《企業(yè)程開發(fā)與設(shè)計(jì)》

  培訓(xùn)講師：劉百功

講師背景：
劉百功（BlazeLiu）老師簡(jiǎn)介職務(wù)國(guó)際組織學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)（ISOL）中國(guó)區(qū)首席培訓(xùn)師美國(guó)ALAMO公司《AdvantEdge:管理者之劍》認(rèn)證導(dǎo)師普智私董學(xué)院院長(zhǎng)德榮投資集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)中國(guó)“問題解決與決策能力”訓(xùn)練專家國(guó)內(nèi)最實(shí)效的TTT訓(xùn) 詳細(xì)>>

劉百功
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《企業(yè)程開發(fā)與設(shè)計(jì)》詳細(xì)內(nèi)容

《企業(yè)程開發(fā)與設(shè)計(jì)》

　　一、現(xiàn)代企業(yè)課程開發(fā)導(dǎo)論

　　1、培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　2、企業(yè)課程體系開發(fā)與設(shè)計(jì)：“3C原則”

　　A、企業(yè)公民(Corporate Citizenship)

　　B、環(huán)境框架（Contextual Framework）

　　C、核心競(jìng)爭(zhēng)力（Core Workplace Competencies）

　　3、在職人員學(xué)習(xí)

　　二、培訓(xùn)開發(fā)流程及方法

　　1、培訓(xùn)開發(fā)能力的自我評(píng)估

　　2、系統(tǒng)化培訓(xùn)開發(fā)的十大流程

　　A、培訓(xùn)需求分析

　　B、學(xué)員特點(diǎn)分析

　　C、工作環(huán)境分析

　　D、實(shí)施工作分析

　　E、撰寫培訓(xùn)目標(biāo)

　　F、制定衡量標(biāo)準(zhǔn)

　　G、培訓(xùn)目標(biāo)分析

　　H、制定培訓(xùn)策略

　　I、開發(fā)培訓(xùn)教材

　　J、培訓(xùn)效果評(píng)估

　　三、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)

　　1、單一課程開發(fā)與設(shè)計(jì)流程：

　　A、調(diào)查培訓(xùn)需求       B、羅列問題清單

　　C、確定課程主題       D、分析邏輯關(guān)系

　　E、選擇科學(xué)支持       F、展開合理配置

　　G、進(jìn)行效果評(píng)估

　　2、單一課程開發(fā)與設(shè)計(jì)原則：

　　A、教案規(guī)范化         B、教材標(biāo)準(zhǔn)化

　　C、設(shè)計(jì)合理化         D、準(zhǔn)備充分化

　　E、運(yùn)用方便化

　　3、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)工具：

　　A、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)流程表；

　　B、單一課程研發(fā)與設(shè)計(jì)內(nèi)容配置表；

　　C、培訓(xùn)師行為配置表；

　　D、培訓(xùn)師自主創(chuàng)新5大工具。

　　4、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的三大障礙和六大要素：知識(shí)、技能和意愿；機(jī)會(huì)、督導(dǎo)和回報(bào)

 

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課程大綱：　　模塊一、情境判斷：幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。　　1.你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？　　2.關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？　　3.在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？　　4.您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定佳的解決辦法？　　5.案例分析　　模塊二、原因分析：幫您運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對(duì)比法找出可能的原因與機(jī)會(huì)。　　1.您所關(guān)注的問題與觀察到

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課程大綱：　　模塊一、情境判斷：幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題?！　?.你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？　　2.關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？　　3.在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？　　4.您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定佳的解決辦法？　　5.案例分析　　模塊二、原因分析：幫您運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對(duì)比法找出可能的原因與機(jī)會(huì)?！　?.您所關(guān)注的問題與觀察到

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課程大綱：　　一、現(xiàn)代企業(yè)課程開發(fā)導(dǎo)論　　1、培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)　　2、企業(yè)課程體系開發(fā)與設(shè)計(jì)：“3C原則”　　A、企業(yè)公民(CorporateCitizenship)　　B、環(huán)境框架（ContextualFramework）　　C、核心競(jìng)爭(zhēng)力（CoreWorkplaceCompetencies）　　3、在職人員學(xué)習(xí)　　二、培訓(xùn)開發(fā)流程及方法　　1、培訓(xùn)開發(fā)

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課程大綱：　　一、3項(xiàng)職業(yè)理念訓(xùn)練　　1、改變組織先改善學(xué)習(xí)　　2、成就他人必先提升自我　　3、職業(yè)形象傳達(dá)職業(yè)態(tài)度　　二、5大專業(yè)技巧訓(xùn)練　　1、壓力轉(zhuǎn)換技巧　　2、風(fēng)格選型技巧　　3、語音運(yùn)用技巧　　4、眼神運(yùn)用技巧　　5、手勢(shì)運(yùn)用技巧　　三、4大教法訓(xùn)練　　1、課堂講授法　　2、現(xiàn)場(chǎng)演示法　　3、游戲帶動(dòng)法　　4、案例分析法　　四、教學(xué)互動(dòng)能力訓(xùn)練　　

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　　一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論　　1、21世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力　　2、現(xiàn)代企業(yè)員工的學(xué)習(xí)之道　　3、在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)　　4、現(xiàn)代培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別　　5、現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的三個(gè)關(guān)鍵要素　　6、成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與風(fēng)格　　7、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知　　8、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型　　二、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)基礎(chǔ)　　1、徹底打碎“怯場(chǎng)”堅(jiān)冰　　2、內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化“七大利劍”之

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