現代人力資源管理實務

  培訓講師：張見明

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張見明老師個人簡介JayZhangandhisTrainingCourses張見明JayZhang——從戰(zhàn)略解碼到績效落地的實戰(zhàn)型專家美國麻省大學UMassMBA6P人力資源管理模型創(chuàng)始人2002年度深圳市企業(yè)協會咨詢業(yè)專業(yè)委員會專家團顧問 詳細>>

張見明
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現代人力資源管理實務詳細內容

現代人力資源管理實務

一、 人力資源管理的定位
人力資源管理的重大誤區(qū)分析
人事管理和人力資源管理的區(qū)別
人力資源管理的責任與分工
人力資源管理的職責與角色認知
人力資源經理的素質模型

二、如何用人——工作分析與績效管理
為什么工作分析不起作用
戰(zhàn)略性工作分析的方法
職位說明書格式示范
撰寫職位說明書的步驟
職位說明書演練與點評分析
績效管理的流程
如何設計KPI指標
KPI指標設計的實際操作
績效面談的技巧

三、如何留人——維系員工
如何激勵員工的12Q
員工發(fā)展的通道
員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的方法
職位評估的方法
職位矩陣示范
薪酬設計的基本原則
薪酬福利體系的形成
如何設計績效薪酬

四、如何選人——招聘與面試技巧
按什么標準招聘：素質能力模型的應用
招聘流程與方法
解決招聘中的隨意性：招聘計劃與方案
面試中的：STAR原則
結構化面試技巧演練
聘用決策中常見誤區(qū)分析

五、如何育人——培訓體系
如何建立培訓體系
經理在培訓中的角色
培訓課程設計與評估
培訓需求與目標的確定
咨詢式培訓課程設計與評估
年度培訓課程體系示范與分析

 

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|課程題目|非人力資源經理的人力資源管理||培訓時間|2天，12課時|培訓講師|張見明||適用對象|對企業(yè)人力資源狀況有重要影響的非人力資源部門（部門經理、科|||室主管、后備管理人員、其它管理人員和管理者）以及分管人力資|||源工作的企業(yè)管理人員。||培訓形式|講授、互動、案例分析、分組討論、實戰(zhàn)演練。||課程目標|介紹現代人力資源管理的最新理論和實踐，指

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目標管理與績效管理實務課程介紹：企業(yè)必須從“任務型”到“目標型”的轉變，建立目標、計劃、追蹤、檢查、獎懲的閉環(huán)式管理系統(tǒng)。有效的管理必須抓住工作重點，考核依據明確，各司其職，上下級溝通順暢、控制與協調有效，充分發(fā)揮員工的工作主動性，有利于員工能力提升，形成以工作導向的工作氛圍。目標管理是由組織最高管理者提出組織在一定時期的總目標，然后由組織內各部門和員工根據

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張見明《跨部門溝通與團隊協作》2天版【課程介紹】研究表明，我們工作中70的錯誤是由于不善于溝通，或者說是不善于說話和溝通造成的。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解；只有與人良好的溝通，才能得到必要的信息；只有與人良好的溝通，才能獲得他人的盡力相助。為什么部門之間溝通的變得如此費力？為什么一件事情由一個部門主導，另外的卻在觀望？不主動與其配合和協作？部門之間

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張見明《目標與計劃管理》A版【課程介紹】經理人在工作中的困惑：為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效？為什么我們在工作中經常無所事事？為什么我經常工作中不知道自己在忙什么？為什么我們在工作中經常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？為什么上級領導布置的工作任務、下達的指令我們不能很好的完成？為什么我們不能有效調動下屬員工的積極性？為什么我們部門與部

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張見明《目標與計劃管理》B版【課程介紹】經理人在工作中的困惑：為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效？為什么我們在工作中經常無所事事？為什么我經常工作中不知道自己在忙什么？為什么我們在工作中經常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？為什么上級領導布置的工作任務、下達的指令我們不能很好的完成？為什么我們不能有效調動下屬員工的積極性？為什么我們部門與部

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|課程題目||||MTP管理者角色認知與管理技能提升||開班形式|企業(yè)內訓|培訓時間|2天，共12課時||適用對象|管理干部、主管、經理|培訓講師|張見明|||等||||培訓形式|講授、互動、討論、小組、案例研討、實戰(zhàn)模擬練習||課程目標|管理者應掌握做事情的輕重緩急、聚焦工作的重點、激勵員|||工和帶領團隊|||的技能。管理者必須明確管理者的角色定位，需要

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《基于KPI和BSC的績效管理》績效管理為什么總是半途夭折？1.想做績效管理為什么總是沒有辦法推進？2.360度考核、KPI考核，到底哪套方法好？3.基礎管理薄弱的企業(yè)需要績效管理嗎？4.績效考核就是壓低工資嗎？5.員工績效考核如何排序？需要排序嗎？6.績效管理到底應該由誰來主導負責？【課程介紹】績效管理是企業(yè)管理中的一個焦點，直接影響整個企業(yè)的管理水平和管

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【課程大綱】講管理者的角色認知1、管理者的重要作用、角色和使命2、管理人員的五大角色轉變3、管理者的五大工作4、管理者的行為方式——從自己做事到帶領團隊5、管理者在執(zhí)行上常犯的錯誤6、下屬職業(yè)經理常見的角色錯位7、經理作為下屬的四項職業(yè)準則8、優(yōu)秀管理者的素質模型案例：角色自我認知分析練習第二講管理好下屬的起點：管理好自己1、有效管理者的五項特征2、如何提升

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