領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
課程的安排分為兩個(gè)階段，前一階段的課程性格測(cè)評(píng)與解析，從性格發(fā)現(xiàn)個(gè)人天賦特質(zhì)和了解他人，做到知己解彼，幫助管理人員有效的識(shí)別、培養(yǎng)以及適用人才。做到人盡其才，規(guī)避其個(gè)性及其他方面的局限，創(chuàng)造合適的機(jī)遇和支持，充分發(fā)揮下屬的能力與潛力；同時(shí)，在幫助管理者了解自身天賦特質(zhì)的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地調(diào)整行為風(fēng)格與決策思維，讓自己的工作角色更游刃有余，從而提升領(lǐng)...
講師：楚曉暉 咨詢電話：010-82593357下載需求表
模塊一四維人格與領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)力解碼1、什么是人格？人格即性格，四維人格源于美國(guó)PDP、DISC。2、思考：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？解讀領(lǐng)導(dǎo)力六維模型。3、互動(dòng)：為什么四維人格是提升領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)？二、四維人格測(cè)評(píng)與研討1、工具：四維人格問(wèn)卷測(cè)評(píng)。2、分組討論，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)。1)、把性格特征分為四個(gè)維度。2）、按測(cè)評(píng)結(jié)果分組。3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：選出一種動(dòng)物代表本組特點(diǎn)...
講師：楚曉暉 咨詢電話：010-82593357下載需求表
引言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別單元領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知：管理與領(lǐng)導(dǎo)1、管理的概念、本質(zhì)與職能2、領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能3、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別4、經(jīng)理常見(jiàn)的思想與管理誤區(qū)5、出色經(jīng)理的四種角色6、管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身7、經(jīng)營(yíng)者替身的三項(xiàng)準(zhǔn)則第二單元領(lǐng)導(dǎo)力透視：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)1、工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變---領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作2、控制方式轉(zhuǎn)變----如何進(jìn)行影響3、員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子4、...
講師：張國(guó)良 咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元四維人格與領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)力解碼1、什么是人格？人格即性格，四維人格源于美國(guó)PDP。2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？解讀領(lǐng)導(dǎo)力模型——領(lǐng)導(dǎo)者必須成為“人”方面的講師。3、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)——了解性格的差異性，性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。二、四維人格測(cè)評(píng)1、四維人格問(wèn)卷測(cè)試。2、分組討論：你是哪種動(dòng)物？——把人的性格分成四個(gè)維度，形象地以四種動(dòng)物來(lái)代表，它可以找到自己所屬的動(dòng)...
講師：楚曉暉 咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程題目授課形式課程內(nèi)容前言課程講授培訓(xùn)與教育區(qū)別講做一個(gè)有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)人課程講授案例分析分組討論1、什么領(lǐng)導(dǎo)2、領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展脈絡(luò)3、1964年布萊克的領(lǐng)導(dǎo)方格理論4、什么是領(lǐng)導(dǎo)力5、權(quán)利的五大來(lái)源6、案例：垂直極限7、領(lǐng)導(dǎo)力與管理力的區(qū)別8、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別9、案例討論：梁山團(tuán)隊(duì)中誰(shuí)有領(lǐng)導(dǎo)力10、案例研討：唐僧為何能做領(lǐng)導(dǎo)11、“孔子穿珠”的啟示：無(wú)...
講師：張國(guó)良 咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程綱要導(dǎo)語(yǔ)、運(yùn)營(yíng)與領(lǐng)導(dǎo)力的目的與含義1、我們應(yīng)該是誰(shuí)？2、高、中層管理人員的角色定位：對(duì)上司3、高、中層管理人員的角色定位：對(duì)同級(jí)4、高、中層管理人員的角色定位：對(duì)下屬講現(xiàn)代企業(yè)管理現(xiàn)狀1、和尚為什么念經(jīng)的思議2、領(lǐng)導(dǎo)者的困惑3、現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段4、《孫子兵法"勢(shì)篇》的假意與思維5、宋江之心境與眼界6、鷹得蛻變—視頻第二講現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者十大...
講師：宋德標(biāo) 咨詢電話：010-82593357下載需求表
講做一個(gè)有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)人課程講授案例分析分組討論1、什么領(lǐng)導(dǎo)2、領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展脈絡(luò)3、1964年布萊克的領(lǐng)導(dǎo)方格理論4、什么是領(lǐng)導(dǎo)力5、權(quán)利的五大來(lái)源6、案例：垂直極限7、領(lǐng)導(dǎo)力與管理力的區(qū)別8、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別9、案例討論：梁山團(tuán)隊(duì)中誰(shuí)有領(lǐng)導(dǎo)力10、案例研討：唐僧為何能做領(lǐng)導(dǎo)11、“孔子穿珠”的啟示：無(wú)為而治！第二講關(guān)注每一個(gè)員工的準(zhǔn)備狀態(tài)課程講授案例...
講師：張國(guó)良 咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元問(wèn)題及歸類(lèi)-企業(yè)管理的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程-看不出問(wèn)題才是大的問(wèn)題-普遍存在的問(wèn)題是制度問(wèn)題-不善于解決問(wèn)題是素質(zhì)問(wèn)題-終端的問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題-企業(yè)組織所面臨的十二個(gè)情境問(wèn)題第二單元“道”“術(shù)”結(jié)合的情境領(lǐng)導(dǎo)-以道御術(shù)，內(nèi)圣外王-道是文化，術(shù)是制度-管理基于事實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)基于價(jià)值觀-管理是推力和支持力；領(lǐng)導(dǎo)是拉力-管理是提供方案，執(zhí)行決策；領(lǐng)導(dǎo)...
講師：姬濤 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《全能領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：18H
《全能領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：企事業(yè)組織中，能夠勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位的一定不是擅長(zhǎng)某一領(lǐng)域的“專(zhuān)才”，而是熟悉組織運(yùn)營(yíng)和人員管理的“通才”，隨著管理職位的上升，這種組織的內(nèi)在要求越發(fā)明顯，一旦領(lǐng)導(dǎo)者身上出現(xiàn)明顯的短板，就會(huì)立刻抑制和阻礙組織發(fā)展和績(jī)效提升，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的水平上限，就是組織發(fā)展的天花板。由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：身為領(lǐng)導(dǎo)者，必為全能者。1.為何有的管理者績(jī)效...
講師：杜良鵬 咨詢電話：010-82593357下載需求表
“情境領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)方案 ——基于中國(guó)式管理案例與激勵(lì)剖析課程介紹：中西方的思維是有差異的，所以中西方的管理思維也是不一樣的。在中國(guó)做管理，一定要弄清楚你的下屬需要什么，不需要什么，什么時(shí)候需要物質(zhì)激勵(lì)什么時(shí)候需要精神激勵(lì)。有時(shí)候，精神激勵(lì)比物質(zhì)激勵(lì)更有效。情境領(lǐng)導(dǎo)力是基于中國(guó)式管理做出的領(lǐng)導(dǎo)力課程，他能改善主管與部屬間的溝通，增加默契...
講師：迮繼明 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》 課時(shí)：18H
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》【主講老師】王海濤MTP中層管理技能、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)培訓(xùn)師【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，沒(méi)有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。任何一種管理模式的運(yùn)用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫(huà)瓢就可以了，而是需要自...
講師：王海濤 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》 課時(shí)：6H
《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》【主講老師】王海濤MTP中層管理技能、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)培訓(xùn)師【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，沒(méi)有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。任何一種管理模式的運(yùn)用，不可能是要求下屬們依葫蘆畫(huà)瓢就可以了，而是需...
講師：王海濤 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)力》級(jí)別：中高級(jí)主講人：王海濤越來(lái)越多的管理者管理方式單一，面對(duì)新生代員工不會(huì)管理，無(wú)法取得員工的信任和擁護(hù)，為了讓管理者能夠更好發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，開(kāi)發(fā)本課程。【課程宗旨】為了解決在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，管理者不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，不會(huì)指導(dǎo)激勵(lì)下屬、不會(huì)有效授權(quán)、溝通不暢等問(wèn)題，用教練式方法指導(dǎo)員工，用情景式理念領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從而提升管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，從而提...
講師：王海濤 咨詢電話：010-82593357下載需求表
《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》級(jí)別：中高級(jí)主講人：王海濤越來(lái)越多的公司出現(xiàn)管理者領(lǐng)導(dǎo)能力弱，跨部門(mén)溝通出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法取得員工的信任和擁護(hù)，為了讓管理者能夠更好發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，開(kāi)發(fā)本課程。【課程宗旨】為了解決在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)者只會(huì)用權(quán)力管理、員工認(rèn)同度不高、管理者溝通障礙、企業(yè)文化不落地等問(wèn)題，用可量化的4D領(lǐng)導(dǎo)力體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展合二為一，實(shí)現(xiàn)...
講師：王海濤 咨詢電話：010-82593357下載需求表
三招打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
《三招打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】企業(yè)中層管理者在企業(yè)管理鏈條中至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)和績(jī)效目標(biāo)的關(guān)鍵要素。如此重要的崗位，承擔(dān)如此重大的責(zé)任，而目前企業(yè)中層管理者往往由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和管理方法。在日常工作中表現(xiàn)并不理想，一面要承受來(lái)自企業(yè)高層的指標(biāo)壓力，另一方面自身負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)的組織層出不窮的問(wèn)題，也讓中層管理干部疲于應(yīng)對(duì)而身心俱疲。設(shè)想若是中層管...
