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- 互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型
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互聯(lián)網(wǎng)課程體系
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的職場(chǎng)情商提升 課時(shí)：12H
《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的職場(chǎng)情商提升》【課程背景】生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏、信息量大的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人都要面對(duì)來(lái)自生活、學(xué)習(xí)、情感特別是職場(chǎng)等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良，工作效率下降，生活質(zhì)量降低，甚至引發(fā)身心健康失調(diào)。如何緩解壓力，管理情緒、提升職場(chǎng)情商是每個(gè)現(xiàn)代人都要面對(duì)的問(wèn)題。本課程將提供職場(chǎng)管理心理學(xué)的有效方法并配合測(cè)試、討論、情景演練、
講師：何小英 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
【課程大綱】講大爭(zhēng)之世36套兵法縱橫一、天下大勢(shì)：哪些企業(yè)成功使用36套兵法二、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢：36套兵法的組合策略三、經(jīng)費(fèi)投入分析及合理設(shè)計(jì)四、精彩案例欣賞：獵豹移動(dòng)是如何用全網(wǎng)整合營(yíng)銷(xiāo)，在瀏覽器市場(chǎng)殺出血路！航班管家“4小時(shí)后逃離北上廣”事件活動(dòng)整合營(yíng)銷(xiāo)餓了么如何用全網(wǎng)整合精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)打贏外賣(mài)戰(zhàn)爭(zhēng)天貓雙十一、京東618、蘇寧818發(fā)燒節(jié)都如何打響一場(chǎng)全
講師：鄧超明 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
講：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代——一個(gè)顛覆的時(shí)代1、市場(chǎng)客戶(hù)的個(gè)性化2、外部環(huán)境——企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化3、企業(yè)策略——企業(yè)尋找藍(lán)海4、巔覆了傳統(tǒng)的管理職能5、由領(lǐng)導(dǎo)者向服務(wù)者轉(zhuǎn)型6、案例分享第二講：海爾人單合一模式——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理1、海爾管理的升級(jí)2、海爾的2個(gè)轉(zhuǎn)型3、什么是人單合一4、為什么要做人單合一5、案例分享第三講：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文化的創(chuàng)新——企業(yè)文化的顛覆1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)
講師：代洪照 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
引言：引言一、“安全大數(shù)據(jù)”下的“極安”APP引言二、供電所所長(zhǎng)的“微信釣魚(yú)群”突破安全管理引言三、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的“智能消防系統(tǒng)”單元互聯(lián)網(wǎng)思維的再認(rèn)識(shí)1互聯(lián)網(wǎng)思維的定義1、傳統(tǒng)的概念2、互聯(lián)網(wǎng)大咖們的理解3、各個(gè)行業(yè)的理解4、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的理解1互聯(lián)網(wǎng)思維的幾個(gè)關(guān)節(jié)詞解讀1、客戶(hù)體驗(yàn)2、免費(fèi)3、習(xí)慣4、大數(shù)據(jù)5、跨界1更有效的幾個(gè)字眼1、免費(fèi)2、習(xí)慣3、消費(fèi)4
講師：成永亮 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
課程大綱與訓(xùn)練方法：創(chuàng)新管理項(xiàng)次內(nèi)容細(xì)項(xiàng)授課方式一管理創(chuàng)新的前提-打開(kāi)思維空間一、創(chuàng)新的涵意?創(chuàng)新=科技創(chuàng)新商業(yè)模式創(chuàng)新?創(chuàng)新的核心精神二、為何要進(jìn)行創(chuàng)新的原因?外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境?內(nèi)部主動(dòng)積極向上提升的企圖心三、創(chuàng)新的五大定律?專(zhuān)注于新的思維組合?改變屬性的組合?動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段?改變?cè)兴伎嫉膹V度、幅度和深度?在心理環(huán)境中營(yíng)造出正面、積極的情緒
講師：劉成熙 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
一、課程設(shè)計(jì)師的三大角色和四大素質(zhì)（一）三大角色1、產(chǎn)品經(jīng)理2、編劇3、講師（二）四大素質(zhì)1、了解成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和過(guò)程2、持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3、專(zhuān)精深的研究精神4、胸懷和謙卑二、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的痛點(diǎn)（一）培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在的八大問(wèn)題1、培訓(xùn)需求不分析2、培訓(xùn)主題不聚焦3、培訓(xùn)目標(biāo)不清楚4、培訓(xùn)大綱無(wú)邏輯5、培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用6、培訓(xùn)方法無(wú)設(shè)計(jì)7、培訓(xùn)時(shí)間無(wú)把控8、培
講師：張沖 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
引言：引言一、“安全大數(shù)據(jù)”下的“極安”APP引言二、供電所所長(zhǎng)的“微信釣魚(yú)群”突破安全管理引言三、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的“智能消防系統(tǒng)”單元互聯(lián)網(wǎng)思維的再認(rèn)識(shí)1互聯(lián)網(wǎng)思維的定義1、傳統(tǒng)的概念2、互聯(lián)網(wǎng)大咖們的理解3、各個(gè)行業(yè)的理解4、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的理解1互聯(lián)網(wǎng)思維的幾個(gè)關(guān)節(jié)詞解讀1、客戶(hù)體驗(yàn)2、免費(fèi)3、習(xí)慣4、大數(shù)據(jù)5、跨界1更有效的幾個(gè)字眼1、免費(fèi)2、習(xí)慣3、消費(fèi)4
講師：成永亮 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
1.快速迭代，用戶(hù)參與。不斷地迭代使產(chǎn)品日臻完善，而不是追求一次性做出一個(gè)完美的產(chǎn)品。并且，用戶(hù)的反饋會(huì)作為設(shè)計(jì)決策的部分依據(jù)。2.病毒式營(yíng)銷(xiāo)利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播特性，促成產(chǎn)品在社交網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)化媒體的滲透，并制造轟動(dòng)性事件、爭(zhēng)議性話題等，實(shí)現(xiàn)大范圍病毒傳播，乃至達(dá)致引爆點(diǎn)。這是一種無(wú)本萬(wàn)利的營(yíng)銷(xiāo)手段。3.簡(jiǎn)約之美互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品通常不追求大而全，而是抓住用戶(hù)某個(gè)痛點(diǎn)或
講師：段方 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
單元：基于互聯(lián)網(wǎng)化時(shí)代下戰(zhàn)略人力資源管理新思維1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人力資源管理新思維：A、基于大數(shù)據(jù)和客戶(hù)體驗(yàn)的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。B、基于智慧與團(tuán)隊(duì)理念調(diào)整。C、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人才年輕化管理思維調(diào)整。D、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代績(jī)效管理與運(yùn)營(yíng)思維調(diào)整。E、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)平臺(tái)思維調(diào)整。2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人力資源管理模型——“雙因子”管控理論A、優(yōu)秀企業(yè)文化植入的新
講師：張遠(yuǎn)坤 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
單元：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迎向變革一、變革的世紀(jì)，為什么要變革？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要的組織變革管理l外部環(huán)境的變化，顛覆了原有的競(jìng)爭(zhēng)力l傳統(tǒng)管理的模式開(kāi)始變遷l組織設(shè)計(jì)創(chuàng)新將會(huì)日新月異l中國(guó)式管理思想必然逐步建立三、如何擁有更好的形式，變革是永恒的四、為什么人們拒絕變革？五、人們?cè)谧兏镏械男袨楸憩F(xiàn)有哪些六、變革給我們帶來(lái)的什么結(jié)果？七、作為個(gè)人，如何看待
講師：劉成熙 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
部分物業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師三大角色和四大素質(zhì)一、三大角色1、產(chǎn)品經(jīng)理思考：物業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品是什么？2、編劇討論：物業(yè)企業(yè)中哪個(gè)職位與編劇角色比較像3、講師討論：物業(yè)維修講師應(yīng)具備的素質(zhì)二、四大素質(zhì)1、了解物業(yè)人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和過(guò)程1）樸實(shí)2）真誠(chéng)3）好學(xué)2、持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3、專(zhuān)精深的研究精神4、胸懷和謙卑第二部分物業(yè)企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的痛點(diǎn)一、物業(yè)企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在
講師：張沖 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
課程大綱：部分開(kāi)啟互聯(lián)網(wǎng)金融之門(mén)模塊一：開(kāi)啟互聯(lián)網(wǎng)金融之門(mén)1.案例：從阿里貸款故意隱藏的一個(gè)數(shù)字說(shuō)起2.阿里貸款的密碼解剖3.網(wǎng)絡(luò)金融之門(mén)模塊二：互聯(lián)網(wǎng)金融概述1.概念2.互聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)3.金融商業(yè)模式的三分法4.互聯(lián)網(wǎng)金融的主要分類(lèi)5.大數(shù)據(jù)金融6.眾籌7.互聯(lián)網(wǎng)金融門(mén)戶(hù)8.目前我國(guó)五聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)第二部分互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新的主要形態(tài)模塊一：商業(yè)形態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)
講師：陳練 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
單元：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迎向變革一、變革的世紀(jì)，為什么要變革？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要的組織變革管理l外部環(huán)境的變化，顛覆了原有的競(jìng)爭(zhēng)力l傳統(tǒng)管理的模式開(kāi)始變遷l組織設(shè)計(jì)創(chuàng)新將會(huì)日新月異l中國(guó)式管理思想必然逐步建立三、如何擁有更好的形式，變革是永恒的四、為什么人們拒絕變革？五、人們?cè)谧兏镏械男袨楸憩F(xiàn)有哪些六、變革給我們帶來(lái)的什么結(jié)果？七、作為個(gè)人，如何看待
講師：劉成熙 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
模塊 財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型之業(yè)財(cái)觸合-財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型時(shí)代的到來(lái)和財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)-財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型需要建立業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)職能-財(cái)務(wù)管理分工和精細(xì)化的要求：主動(dòng)改變還是被動(dòng)改變？-業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)的地位、角色定位和職責(zé)，與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別-業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)的主要職能：經(jīng)營(yíng)分析、資源配置、風(fēng)險(xiǎn)管控、衡量業(yè)績(jī)、量化分配等-業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)的現(xiàn)狀、實(shí)踐和趨勢(shì)-業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)在企業(yè)中的實(shí)踐和現(xiàn)狀-業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)的定位和發(fā)展
講師：左賓 咨詢(xún)電話：010-82593357 下載需求表
單元：卓越領(lǐng)導(dǎo)力之藝術(shù)表現(xiàn)1、現(xiàn)場(chǎng)討論：?jiǎn)T工心目中的領(lǐng)導(dǎo)：好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)？u下屬對(duì)于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反應(yīng)u領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？2、領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)：u領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)(Purpose)u領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)u自我定位(Place)u優(yōu)先順序(Priority)u人才經(jīng)營(yíng)(People)u領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)3、衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子u問(wèn)題討
