系列專題：《使人生愉快與完美的學(xué)問：情商與影響力》

　　對于一個(gè)饑餓潦倒的人，奔馳汽車是沒有用的。對于一個(gè)古幣收藏者，猴票是沒有用的。對于一個(gè)潛心修身的道士，美色是沒有用的。短缺元素論告訴我們沙漠中的種子需要的是水……

　　羅曼·羅蘭有句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　作為一個(gè)有志于締造影響力的人，要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。

　　鼓勵(lì)對你的肯定行為

　　中國古詩說：“房前屋后，種瓜種豆，種瓜得瓜，種豆得豆。”你鼓勵(lì)什么就得到什么。接受鼓勵(lì)時(shí)的表現(xiàn)，影響再受到鼓勵(lì)的數(shù)量。為得到更多的鼓勵(lì)，要對鼓勵(lì)你的行為加以鼓勵(lì)。比如別人說：“你選擇的衣服很適合你?！蹦慊卮穑骸安唬@簡直是破爛。”你將難以再從此人口中聽到贊美之詞。女士對男士說：“你從來沒有說過你愛我?！蹦惺吭趬毫ο埋R上說：“我愛你?！?，女士卻說：“你撒謊?！笨上攵院蟠四惺吭匐y以把“我愛你”說出口。老板給長了5%的工資，員工抱怨“那也叫長工資？”結(jié)果可能再也沒長。

　　所以對鼓勵(lì)你的行為給予鼓勵(lì)，你將受到更多的鼓勵(lì)。

　　鼓勵(lì)可以傳遞

　　混沌理論說：在微妙的生存環(huán)境當(dāng)中，任何微小的變化，只要它不斷地進(jìn)行下去，就能造成巨大的改變。鼓勵(lì)也是可以傳染的，你受到了鼓勵(lì)，心情就好，你的心情好，會對別人寬容，就會嘉獎(jiǎng)別人。如果你希望有更多的鼓勵(lì)，就去鼓勵(lì)別人，由此會形成鼓勵(lì)的鏈條，人與人之間的關(guān)系將大大改善，締造一個(gè)充滿鼓勵(lì)的寬松環(huán)境。

　　企業(yè)文化理論告訴我們：環(huán)境造人。在一個(gè)鼓勵(lì)寬松的環(huán)境里，人們會自我激勵(lì)，充滿自信。而在恐懼和壓力的環(huán)境下，人的智慧會受到壓抑。

　　找回失去的自信

　　“還可以”的價(jià)值

　　一個(gè)作家的兒子6歲時(shí)興奮地跨進(jìn)學(xué)校大門，18歲時(shí)沮喪地結(jié)束學(xué)生生涯，12年學(xué)習(xí)的結(jié)果是對學(xué)習(xí)極其厭倦，在那里，他的自尊和自信都受到打擊。高中畢業(yè)后，她兒子進(jìn)了一家影視公司工作，兩年后不得不無奈地選擇回學(xué)校，因?yàn)槿绻幌胍惠呑訛槊餍莻兌瞬杷惋?，只有去讀一張文憑出來。補(bǔ)習(xí)半年，終于考進(jìn)一所藝術(shù)院校導(dǎo)演大專班。

　　對兒子這第二次求學(xué)，她既高興又擔(dān)憂，害怕他的自信再遭到打擊。他的小品作業(yè)第一次給老師看的那天，她一直忐忑不安等著他回家，可回到家，他臉上卻沒有什么表情，只說：“老師說可以，但要修改?！币院髱滋炀褪前V癡呆呆，神不守舍。第二次課回來，仍然沒有表情，說：“老師說好些了，但還要改。”一連幾天越發(fā)癡呆得厲害，走路吃飯眼神都是飄離的。第三次課回來，有些興奮了，因?yàn)槔蠋熣f“好多了，但要再改一改，會更好。”在這簡單而不斷變化的評語中，她兒子一天天變得嚴(yán)肅認(rèn)真，情緒一天天振奮，為了一個(gè)道具、一句臺詞、一個(gè)走位，反反復(fù)復(fù)琢磨甚至到了苛求的地步。第一學(xué)年考試，成績優(yōu)良。如今他已經(jīng)畢業(yè)了，在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)習(xí)熱情、對戲劇的熱愛卻一直延續(xù)下來。

吳維庫  

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