課程設(shè)計(jì)與開發(fā)藝術(shù)
培訓(xùn)講師:田老師
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)藝術(shù)
導(dǎo)入:電影中的編導(dǎo)藝術(shù)
課程開發(fā)的兩大核心目的
培訓(xùn)課程體系的四維設(shè)計(jì)
培訓(xùn)課程體系的三“度”建設(shè)
培訓(xùn)課程體系的二“力”界定
課程設(shè)計(jì)流程
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)七要
一、準(zhǔn):開發(fā)需求分析
1.1 開發(fā)需求分析的三“易”法則
1.2 挖掘需求的兩個(gè)“關(guān)鍵”
1.3 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的五化
1.4 呈現(xiàn)問(wèn)題的五大方法
1.5 解析問(wèn)題的四大策略
二、明:界定課程主題
2.1 課程破題的三個(gè)要領(lǐng)
2.2 課題設(shè)計(jì)的三元法則
2.3 課題命名的五種方法
三、行:確定課程目標(biāo)
3.1 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的四要素
3.2 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的SMART原則
3.3 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)層次
四、精:撰寫課程大綱
4.1 設(shè)計(jì)精彩課程的二把金鑰
4.2 撰寫課程大綱的三大法則
4.3 大綱梳理的金字塔邏輯
4.4 確定課程大綱的四項(xiàng)策略
4.5 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化五步曲
4.6 課程大綱的四級(jí)呈現(xiàn)
4.7 大綱目錄的三要三式
五、序:設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
5.1 課程設(shè)計(jì)的四大主要結(jié)構(gòu)
5.2 技能類課程:時(shí)序蒙太奇
5.3 素質(zhì)類課程:空序蒙太奇
5.4 對(duì)比結(jié)構(gòu):企業(yè)家與經(jīng)理人
5.5 復(fù)合類課程:二重蒙太奇
六、實(shí):開發(fā)課程內(nèi)容
6.1 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的“五線譜”
6.2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)常見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題
6.3 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的“四有”要求
6.4 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的四點(diǎn)三線
6.5 充實(shí)課程內(nèi)容的五大選擇
6.6 素材選擇的兩功四性
6.7 素材搜集的七類內(nèi)容
6.8 素材創(chuàng)新三步曲
6.9 案例設(shè)計(jì)的六個(gè)要素
6.10 課程內(nèi)容編排的結(jié)構(gòu)化法則
6.11 課程內(nèi)容編排的四大模型
6.12 課程亮點(diǎn)設(shè)計(jì)的四大藝術(shù)
6.13 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)的三種設(shè)計(jì)
6.14 演練設(shè)計(jì)的八性六要
七、活:教學(xué)策略設(shè)計(jì)
7.1 常用的七大教學(xué)方法
7.2 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)刺激度
7.3 學(xué)習(xí)保持率的金字塔原理
7.4 教學(xué)方法設(shè)計(jì)的五項(xiàng)原則
7.5 教學(xué)方法選擇的二維標(biāo)準(zhǔn)
7.6 七大教學(xué)方法的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)
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