課程設(shè)計(jì)與開發(fā)藝術(shù)

  培訓(xùn)講師:田老師

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課程設(shè)計(jì)與開發(fā)藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)藝術(shù)

導(dǎo)入:電影中的編導(dǎo)藝術(shù)

課程開發(fā)的兩大核心目的

培訓(xùn)課程體系的四維設(shè)計(jì)

培訓(xùn)課程體系的三“度”建設(shè)

培訓(xùn)課程體系的二“力”界定

課程設(shè)計(jì)流程

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)七要

一、準(zhǔn):開發(fā)需求分析

1.1  開發(fā)需求分析的三“易”法則

1.2  挖掘需求的兩個(gè)“關(guān)鍵”

1.3  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的五化

1.4  呈現(xiàn)問(wèn)題的五大方法

1.5  解析問(wèn)題的四大策略


二、明:界定課程主題

2.1  課程破題的三個(gè)要領(lǐng)

2.2  課題設(shè)計(jì)的三元法則              

2.3  課題命名的五種方法


三、行:確定課程目標(biāo)

3.1  課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的四要素

3.2  課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的SMART原則

3.3  課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)層次


四、精:撰寫課程大綱

4.1  設(shè)計(jì)精彩課程的二把金鑰

4.2  撰寫課程大綱的三大法則

4.3  大綱梳理的金字塔邏輯

4.4  確定課程大綱的四項(xiàng)策略

4.5  隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化五步曲 

4.6  課程大綱的四級(jí)呈現(xiàn)

4.7  大綱目錄的三要三式


五、序:設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu) 

5.1  課程設(shè)計(jì)的四大主要結(jié)構(gòu)

5.2  技能類課程:時(shí)序蒙太奇

5.3  素質(zhì)類課程:空序蒙太奇

5.4  對(duì)比結(jié)構(gòu):企業(yè)家與經(jīng)理人

5.5  復(fù)合類課程:二重蒙太奇


六、實(shí):開發(fā)課程內(nèi)容

6.1  課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的“五線譜”

6.2  課程內(nèi)容設(shè)計(jì)常見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題 

6.3  課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的“四有”要求 

6.4  課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的四點(diǎn)三線

6.5  充實(shí)課程內(nèi)容的五大選擇

6.6  素材選擇的兩功四性

6.7  素材搜集的七類內(nèi)容

6.8  素材創(chuàng)新三步曲

6.9  案例設(shè)計(jì)的六個(gè)要素

6.10  課程內(nèi)容編排的結(jié)構(gòu)化法則

6.11  課程內(nèi)容編排的四大模型

6.12  課程亮點(diǎn)設(shè)計(jì)的四大藝術(shù)

6.13  現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)的三種設(shè)計(jì) 

6.14  演練設(shè)計(jì)的八性六要


七、活:教學(xué)策略設(shè)計(jì)

7.1  常用的七大教學(xué)方法

7.2  教學(xué)方法與學(xué)習(xí)刺激度

7.3  學(xué)習(xí)保持率的金字塔原理

7.4  教學(xué)方法設(shè)計(jì)的五項(xiàng)原則

7.5  教學(xué)方法選擇的二維標(biāo)準(zhǔn)

7.6  七大教學(xué)方法的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)




 

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