新產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練_2天_大綱_王東南
培訓(xùn)講師:王東南
講師背景:
王東南老師簡(jiǎn)介質(zhì)量管理咨詢(xún)師、培訓(xùn)師三峽大學(xué)碩士學(xué)位全國(guó)職業(yè)能力高級(jí)質(zhì)量經(jīng)理國(guó)際職業(yè)認(rèn)證資格證書(shū)國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)的高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師全日制碩士研究生畢業(yè)(機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專(zhuān)業(yè),液壓和流體動(dòng)力學(xué)方向)實(shí)戰(zhàn)背景曾任:深圳泰瑞達(dá)科技-部門(mén)經(jīng)理曾任 詳細(xì)>>

新產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練_2天_大綱_王東南詳細(xì)內(nèi)容
新產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練_2天_大綱_王東南
課程名稱(chēng):新產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練(2天)
課程簡(jiǎn)介
◆本課程針對(duì)研發(fā)質(zhì)量管理需要展開(kāi),圍繞研發(fā)階段品質(zhì)管理階段特點(diǎn)展開(kāi),講新產(chǎn)品驗(yàn)證、過(guò)程能力評(píng)估和質(zhì)量控制結(jié)合來(lái)闡述;其中包括:時(shí)間和成本分析、情報(bào)數(shù)據(jù)收集、故障分析、故障樹(shù)制作、產(chǎn)品可靠性分析、潛在失效模式及后果分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE等日常工作展開(kāi)。在授課期間,有針對(duì)性的組織訓(xùn)練和練習(xí)。
◆本課程先后介紹研發(fā)零缺陷理念及發(fā)展歷程、控制計(jì)劃CP、潛在失效模式分析FMEA、過(guò)程能力控制工具、品質(zhì)控制等質(zhì)量理念,并通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)識(shí)和理念,完成課程預(yù)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容。
授課時(shí)間
2天,12小時(shí)最佳
授課方式
激情授課+互動(dòng)體驗(yàn)+案例分享+現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)
關(guān)鍵字
研發(fā) 研發(fā)質(zhì)量管理 DQE
適合對(duì)象
◆從事研發(fā)和研發(fā)質(zhì)量管理工作的相關(guān)人員。
◆從事質(zhì)量管理工作的相關(guān)人員。
◆即將從事研發(fā)階段的質(zhì)量工作人員。
課程收益◆通過(guò)本課程,學(xué)員可以掌握研發(fā)階段的要求和技能基礎(chǔ);
◆針對(duì)研發(fā)階段的管理工作展開(kāi),本課程設(shè)置有效地練習(xí)和訓(xùn)練課題;
◆通過(guò)本課程,學(xué)員可以充分地掌握研發(fā)階段處理質(zhì)量問(wèn)題的方法和流程,提高工作能力;
◆通過(guò)本課程學(xué)習(xí),學(xué)員可熟練地掌握產(chǎn)品的“全壽命周期理念”、關(guān)鍵元件和關(guān)鍵特性、流程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)和情報(bào)搜集、故障分析和故障樹(shù)、潛在失效模式分析FMEA、控制計(jì)劃設(shè)計(jì)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE等技能;
◆通過(guò)本課程,學(xué)員掌握的軟件有:Minitab和Microsoft office Visio軟件。
課程大綱
課前溝通
課前溝通
講師簡(jiǎn)介
學(xué)員介紹:姓名+行業(yè)+企業(yè)+崗位+職責(zé)+日常工作
學(xué)習(xí)的“目的+期望”
工作中的“困惑+困難+疑問(wèn)”在哪里?
新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中相關(guān)的理念
零缺陷設(shè)計(jì)和管理
零缺陷的發(fā)展歷程
零缺陷的哲學(xué)理念
質(zhì)量成本的冰山模型
克氏企業(yè)疫苗
零缺陷的工作標(biāo)準(zhǔn)
零缺陷的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)
案例分析:零缺陷管理
產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)
質(zhì)量檢查
質(zhì)量保證
預(yù)防次品
完美卓越
案例分析
風(fēng)險(xiǎn)分析
系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)
過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)
產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)
案例分析
關(guān)鍵路線(xiàn)法
案例分析
PDPC過(guò)程決策計(jì)劃圖
案例分析
特殊特性管理
關(guān)鍵工序
關(guān)鍵元器件
關(guān)鍵特性
關(guān)鍵特性識(shí)別
初始特性清單
控制計(jì)劃
缺陷等級(jí)
案例分析
產(chǎn)品的全壽命周期
定義
概述
發(fā)展歷程
產(chǎn)品的全壽命周期
浴盆曲線(xiàn)
案例分析。
研發(fā)階段的分析工具
時(shí)間和成本設(shè)計(jì)
關(guān)鍵路線(xiàn)法
設(shè)計(jì)步驟
關(guān)鍵路線(xiàn)
關(guān)鍵中間因素
流程分析
最佳時(shí)機(jī)
管理活動(dòng)
案例分析
數(shù)據(jù)和情報(bào)搜集/整理工具
頭腦風(fēng)暴法
案例分析
KJ法
KJ法分析步驟
案例分析
關(guān)聯(lián)圖
案例分析
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD的發(fā)展歷程
顧客需求
質(zhì)量屋
案例分析
頭腦風(fēng)暴法
案例分析
故障及故障分析
故障
故障模式
故障樹(shù)
研發(fā)初期分析故障模式的原則
GJB1391故障模式影響及危害性分析
故障影響
嚴(yán)酷度
故障檢測(cè)方法
故障概率等級(jí)
系統(tǒng)組成及功能
系統(tǒng)圖
案例分析:系統(tǒng)圖
故障樹(shù)FTA
定義
故障樹(shù)符號(hào)
故障樹(shù)的定性分析
故障樹(shù)的定量分析
故障樹(shù)的簡(jiǎn)化
頂事件
邏輯門(mén)
中間時(shí)間
低事件
故障樹(shù)的分析步驟
最小割集
案例分析
潛在失效模式及后果分析FMEA
設(shè)計(jì)DFMEA
嚴(yán)重度
頻度
探測(cè)度
評(píng)價(jià)方法
注意事項(xiàng)
案例分析
過(guò)程PFMEA
起因機(jī)理的注意事項(xiàng)
建議措施的注意事項(xiàng)
案例分析
新產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)
控制計(jì)劃 Control Plan(以下簡(jiǎn)稱(chēng)CP)
工藝分析
IE起源和設(shè)計(jì)
IE可參與的功能
IE研發(fā)生產(chǎn)路線(xiàn)的步驟
作業(yè)研究
程序分析
動(dòng)作分析
流程經(jīng)濟(jì)原則
動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則
作業(yè)測(cè)定
工藝改善和作業(yè)改善
JIS Z8206中的工藝分析方法
案例分析
IE的七大手法
工廠(chǎng)布置法
案例分析
IE手法用于作業(yè)改善
動(dòng)改法
防錯(cuò)法
案例分析
工藝路線(xiàn):關(guān)鍵路線(xiàn)法
案例分析
可裝配性
隱形工廠(chǎng)
試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE
試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE
定義
為什么要做DOE?
發(fā)展歷程
涉及的專(zhuān)家
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
方差分析
回歸分析
常用術(shù)語(yǔ)
因子
可控因子
不可控因子
量化因子
屬性因子
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
響應(yīng)
水平
檢測(cè)復(fù)雜的因果關(guān)系
因素和水平
引導(dǎo)案例:用一個(gè)湖水和培養(yǎng)液濃度的案例,說(shuō)明因素和水平之間的關(guān)系,并說(shuō)明DOE要達(dá)到的目的。
主效應(yīng)
交互作用
DOE的三條基本原則
DOE的應(yīng)用
部門(mén)和領(lǐng)域
設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
過(guò)程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
質(zhì)量改進(jìn)
為新設(shè)備和現(xiàn)有設(shè)備選擇合理的參數(shù)
進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化
DOE的目標(biāo)
篩選
優(yōu)化
常用的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法
正交試驗(yàn)
中心復(fù)合DOE
均勻設(shè)計(jì)
穩(wěn)健設(shè)計(jì)
線(xiàn)性回歸分析
蒙特卡洛抽樣
拉丁超立方抽樣
典型試驗(yàn)方法詳解
田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)
完全隨機(jī)抽樣
隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)
拉丁方格設(shè)計(jì)
裂區(qū)設(shè)計(jì)
正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)
正交表
正交試驗(yàn)方案
正交試驗(yàn)的三點(diǎn)分析
分析工具
案例分析
均勻設(shè)計(jì)
均勻設(shè)計(jì)表
均勻設(shè)計(jì)表和正交表的對(duì)比
均勻設(shè)計(jì)表的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)步驟
分析工具
案例分析
穩(wěn)健設(shè)計(jì)
穩(wěn)健設(shè)計(jì)分析模型
穩(wěn)健設(shè)計(jì)原理
質(zhì)量損失函數(shù)及三種特性
試驗(yàn)要求
穩(wěn)健設(shè)計(jì)的基本要求
設(shè)計(jì)流程
試驗(yàn)分析工具
案例分析
全因子試驗(yàn)
部分因子試驗(yàn)
試驗(yàn)方案
表達(dá)法
刪減實(shí)驗(yàn)法/增補(bǔ)因子法
案例分析
王東南老師的其它課程
質(zhì)量成本管理_1天_大綱_王東南 05.07
課程名稱(chēng):質(zhì)量成本管理(1天)課程簡(jiǎn)介◆隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,企業(yè)的生存壓力越來(lái)越大,這就要求企業(yè)的運(yùn)作逐漸精細(xì)化,而在這個(gè)過(guò)程中,質(zhì)量成本的問(wèn)題日益得到企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的重視。課程主要圍繞質(zhì)量成本展開(kāi)。主要講述質(zhì)量成本的由來(lái)、構(gòu)成、考核和成本管理的思維、內(nèi)容和方法等?!粽n程緊緊圍繞企業(yè)在日常運(yùn)作中,發(fā)生的質(zhì)量成本展開(kāi),逐條分析企業(yè)的運(yùn)行成本,深入探討企業(yè)為保
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):質(zhì)量管理小組活動(dòng)的管理工具創(chuàng)新(2天)課程簡(jiǎn)介◆從我國(guó)引入QC小組概念開(kāi)始,在眾多企業(yè)中建立相關(guān)管理和運(yùn)作,但是對(duì)于許多新生企業(yè)來(lái)說(shuō),還是相當(dāng)陌生的,本課程將全面系統(tǒng)的闡述品質(zhì)圈的管理理念、思路、方法、流程和工具;課程重視創(chuàng)新理念,幫助學(xué)員掌握創(chuàng)新型QC小組的活動(dòng)方法,開(kāi)闊新思路、迎接新挑戰(zhàn),再創(chuàng)新佳績(jī)?!敉ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,企業(yè)的生產(chǎn)管理者能夠了解
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):質(zhì)量信息管理工程及應(yīng)用(2天)課程簡(jiǎn)介◆課程針對(duì)質(zhì)量信息管理設(shè)定,詳細(xì)地介紹質(zhì)量信息中包含的四類(lèi)問(wèn)題:關(guān)系問(wèn)題、項(xiàng)目流程和進(jìn)度問(wèn)題、統(tǒng)籌和決策問(wèn)題、以及風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。并針對(duì)四類(lèi)問(wèn)題逐一給出有效的分析工具,并給出四類(lèi)問(wèn)題分析后的管理工具,以求保證學(xué)員會(huì)分析,會(huì)管理。最后,針對(duì)四類(lèi)問(wèn)題,課程給出大型信息的分析案例,供學(xué)員分析和整理質(zhì)量信息應(yīng)用?!敉ㄟ^(guò)本課程
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):一線(xiàn)主管技能培訓(xùn)TWI(2天)課程簡(jiǎn)介◆課程以精益生產(chǎn)和管理的理念為基礎(chǔ),按照生產(chǎn)的組織形式依次展開(kāi)技能管理問(wèn)題。課程內(nèi)容涉及班組管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、生產(chǎn)布局、一線(xiàn)的質(zhì)量管理、人員培訓(xùn)和培養(yǎng)、高品質(zhì)溝通等內(nèi)容?!粽n程按照TWI四步法設(shè)置課程內(nèi)容,以案例分享為起點(diǎn),以闡述四步法工作原理為過(guò)程,最終以案例分析結(jié)束章節(jié)內(nèi)容。◆課程設(shè)置專(zhuān)門(mén)的章節(jié)用于介紹現(xiàn)場(chǎng)管
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):一線(xiàn)主管技能訓(xùn)練(2天)課程簡(jiǎn)介◆課程以精益生產(chǎn)和管理的理念為基礎(chǔ),按照生產(chǎn)的組織形式依次展開(kāi)技能管理問(wèn)題。課程內(nèi)容涉及班組管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、生產(chǎn)布局、一線(xiàn)的質(zhì)量管理、人員培訓(xùn)和培養(yǎng)、高品質(zhì)溝通等內(nèi)容?!粽n程設(shè)置專(zhuān)門(mén)的章節(jié)講述質(zhì)量、成本和交期的管理,設(shè)有分析模型,深刻和生動(dòng)地揭示企業(yè)中存在的“礦中黃金”和“隱形工廠(chǎng)”,深刻地揭示如何通過(guò)制程優(yōu)化提高企
講師:王東南詳情
形位公差和尺寸鏈_1天_大綱_王東南 05.07
課程名稱(chēng):形位公差和尺寸鏈(1天)課程簡(jiǎn)介◆產(chǎn)品的幾何尺寸公差和形位公差則是整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的精華所在。產(chǎn)品在組裝時(shí),能否達(dá)到預(yù)期效果,跟公差設(shè)計(jì)有很大關(guān)系;某些裝配件的壽命可能也是跟公差設(shè)計(jì)息息相關(guān)的,恰當(dāng)?shù)墓钤O(shè)計(jì)也是保證產(chǎn)品質(zhì)量的一個(gè)手段;對(duì)于某些運(yùn)動(dòng)件而言,公差設(shè)計(jì)和裝配關(guān)系就是設(shè)計(jì)的精髓;既能夠滿(mǎn)足設(shè)計(jì)功能,又能達(dá)到較好的壽命和特性效果正是設(shè)計(jì)師的價(jià)值
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):研發(fā)質(zhì)量管理DQE專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練(2天)課程簡(jiǎn)介◆本課程針對(duì)研發(fā)質(zhì)量管理需要展開(kāi),圍繞研發(fā)階段品質(zhì)管理階段特點(diǎn)、產(chǎn)品可靠性分析、產(chǎn)品驗(yàn)證方案論證和研究、產(chǎn)品歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等日常工作展開(kāi)。在授課期間,有針對(duì)性的組織訓(xùn)練和練習(xí)?!粽n程緊緊圍繞著名的“朱蘭三部曲”逐層深入:“品質(zhì)計(jì)劃”、“品質(zhì)控制”和“品質(zhì)改進(jìn)”,充分訓(xùn)練新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段的品質(zhì)監(jiān)督、品質(zhì)管控能
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):一線(xiàn)班組長(zhǎng)的生產(chǎn)管理(1天)課程簡(jiǎn)介◆本課程適合一線(xiàn)班組長(zhǎng)的生產(chǎn)管理培訓(xùn)和提升,包含理論知識(shí)、技能要求和訓(xùn)練三個(gè)部分。理論知識(shí)主要培訓(xùn)精益生產(chǎn)中關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)管理的概念?!粽n程針對(duì)質(zhì)量成本問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)展開(kāi),什么是成本?怎么產(chǎn)生的成本?針對(duì)這些問(wèn)題,以實(shí)際生產(chǎn)的拉線(xiàn)案例用數(shù)據(jù)和個(gè)案進(jìn)行展開(kāi),生動(dòng)直接,學(xué)員容易理解?!舭嘟M長(zhǎng)的技能重點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)管理。課程設(shè)置專(zhuān)門(mén)
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):新舊QC七大手法和SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制(3天)課程簡(jiǎn)介◆課程主要圍繞SPC統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的目的展開(kāi)。主要講述應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,科學(xué)的區(qū)分出生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)品質(zhì)量的隨機(jī)波動(dòng)與異常波動(dòng),從而對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的異常趨勢(shì)提出預(yù)警,以便生產(chǎn)管理人員及時(shí)采取措施,消除異常,恢復(fù)過(guò)程的穩(wěn)定,從而達(dá)到提高和控制質(zhì)量的目的。并說(shuō)明在管理控制點(diǎn)設(shè)置等方面的作用
講師:王東南詳情
課程名稱(chēng):生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制PMC(1天)課程簡(jiǎn)介◆在企業(yè)組織生產(chǎn)的過(guò)程中,從對(duì)交付問(wèn)題的影響來(lái)看,物料的來(lái)料時(shí)間的影響大概會(huì)占到30-50的樣子,部分企業(yè)的問(wèn)題更為嚴(yán)重;剩下的問(wèn)題主要是產(chǎn)品問(wèn)題和質(zhì)量問(wèn)題。本課程從客戶(hù)需求和市場(chǎng)需求出發(fā),進(jìn)而展開(kāi)全部課程;使用案例為講師在制造型企業(yè)的咨詢(xún)項(xiàng)目中發(fā)生的真實(shí)故事整理?!舢a(chǎn)生這種局面的原因是多方面的,但主要方面還
講師:王東南詳情
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