系統(tǒng)思考與業(yè)務協(xié)同工作坊 2天

  培訓講師:趙海懿

講師背景:
趙海懿l學習型組織導師l企業(yè)培訓十五年經(jīng)驗資深從業(yè)者及管理者l十年經(jīng)驗企業(yè)學習發(fā)展行業(yè)創(chuàng)業(yè)者l十多年企業(yè)市場運營經(jīng)驗,擅長從市場化及新媒體運營角度思考l臺灣羽白國際管理顧問公司認證組織學習教練l運用五項修煉推動職場個人發(fā)展及組織變革推廣者l 詳細>>

趙海懿
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系統(tǒng)思考與業(yè)務協(xié)同工作坊 2天詳細內容

系統(tǒng)思考與業(yè)務協(xié)同工作坊 2天

系統(tǒng)思考與業(yè)務協(xié)同工作坊
課程背景
二十一世紀的企業(yè),正面臨著各種復雜多變的管理和發(fā)展的新課題,市場及客戶的需求變化、競爭對手的壓力,社會價值觀的多元化、員工發(fā)展的新要求、組織和團隊文化的建設等等,對傳統(tǒng)的管理模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。
英國著名領導學專家約翰?阿代爾曾說:“戰(zhàn)略領導人職責的根本特征是對整體負責,為整體行事?!边@種能力概括地說,就是領導人應具備的為整體行事的能力;關于整個組織所在的系統(tǒng)而并非局部和細節(jié),才能夠在復雜的外部環(huán)境中應對不斷變化的格局,不斷提升自我和團隊發(fā)展,以獲取持續(xù)的成功。
該課程從企業(yè)實戰(zhàn)角度,探討個人、團隊和企業(yè)發(fā)展中所面臨的種種領導力和管理的問題,尋求發(fā)現(xiàn)新的、不同的管理思維和方法,使得自身的領導力得到進一步的提升,并由此更好的認識和解決在管理過程中所面臨的各項問題。
五項修煉——系統(tǒng)思考、改善心智模式、團隊學習、建立共同愿景、自我超越,系統(tǒng)思考是將組織建立成“學習型組織”的重要基石;是支持個人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來的能力的力量。
課程目標:
打破局限思考、擴大認知邊界
學習在復雜的現(xiàn)狀中用系統(tǒng)思考分析問題的切入點,突破困局
搜集不同觀點,并找尋雙贏的做法,提高組織管理效率和效益
提高未來領導者的自我意識和轉變領導者的限制性信念
共識部門之間的業(yè)務協(xié)同、跨業(yè)務跨系統(tǒng)的業(yè)務協(xié)同、跨公司跨集團業(yè)務協(xié)同
預期收獲
學會從整體看結構,改變傳統(tǒng)線性解決問題的思路
打破管理團隊的局限思考
學習在復雜的現(xiàn)狀中用系統(tǒng)思考分析問題的切入點,突破困局
用系統(tǒng)思考分析自己商業(yè)模式的成長引擎是否有效
從系統(tǒng)思考的角度變“管理”為“經(jīng)營”,提高組織效率和效益
課程大綱
DAY 1
序章 破冰行動 9:00-9:30
入場話題:你眼中的系統(tǒng)思考
問題停車場:想要通過課程解決的問題
第一部分 以史為鑒,認識系統(tǒng)思考(全局觀與擴大認知邊界)9:00-11:00
外界環(huán)境對決策的影響:VUCA時代VS BANI時代
單環(huán)學習VS雙環(huán)學習:幸存者偏差的案例
390017053340什么是系統(tǒng),系統(tǒng)有什么原則?
線性思考VS系統(tǒng)思考,還原論與系統(tǒng)思考的系統(tǒng)論之差
系統(tǒng)思考的案例分享,小組練習“員工離職就招人”對不對?(小組討論,杠桿解)
第二部分 系統(tǒng)思考的工具箱(全局觀,事物相互之間的關系與影響)11:00-12:00,13:30-15:00
建立環(huán)形思考的三步驟
281622575565界定邊界
尋找要素
建立聯(lián)系
兩個基本環(huán)路
增強環(huán)路(良性循環(huán)、惡性循環(huán))
小組練習:嘗試用3-4個元素畫出一個過去成功的增強環(huán)路圖,針對未來的增強環(huán)路。
調節(jié)環(huán)路(阻礙因素、限制因素、解決問題)
小組練習:小組為單位,討論一個工作中的真實場景,繪制增強環(huán)路和調節(jié)環(huán)路。找到一些現(xiàn)在問題的解決思路,同時可以繪制和其他部門的連動關系。
3262630102870關鍵要素的分析與探討
時間滯延
時間滯延在系統(tǒng)環(huán)路圖中的意義及重要性
第三部分 系統(tǒng)思考與商業(yè)案例分析 15:30-17:00
結構影響行為:人性結構、利益結構、權利結構
3986530342265利用系統(tǒng)環(huán)路圖分析一家公司未來3-5年的戰(zhàn)略,如何達成共識
真實企業(yè)/商業(yè)案例分析(四個部門連動協(xié)同的案例分析)
使用系統(tǒng)基模對真實企業(yè)議題進行分析及探討
Day 2
第四部分 業(yè)務協(xié)同的意義與價值 9:00-9:30
解釋業(yè)務協(xié)同對于組織增強競爭力和創(chuàng)新能力的重要性。
3534410344805分享實際業(yè)務協(xié)同成功案例,闡述協(xié)同的益處和效果。
第五部分 業(yè)務協(xié)同團隊共識工作坊 9:30-11:00
高峰訪談:在公司內,過往曾經(jīng)因為團隊合作,共同拿單的故事
愿景共識:公司愿景使命價值觀以及戰(zhàn)略地圖呈現(xiàn)
封面故事報道:故事分享一句廣告時間、小組單位的封面故事報道
團隊目標對焦,對于業(yè)務協(xié)同團隊共識。
第六部分 系統(tǒng)環(huán)路圖與業(yè)務協(xié)同的結合 11:00-12:00,13:30-15:00
幫助參與者理解系統(tǒng)中的關鍵因素和相互作用:元素變量、相互關系、增強環(huán)路
3359785246380結合小組真實議題,找到團隊關心的元素,借用系統(tǒng)環(huán)路圖達成業(yè)務協(xié)同
根據(jù)各個部門的成長閉環(huán),結合公司未來愿景,行程一個更大的業(yè)務協(xié)同閉環(huán)
第七部分 行動:計劃和系統(tǒng)實施 15:15-16:30
制定戰(zhàn)略行動計劃和時間表
確定行動計劃的具體任務、里程碑和指標
使用系統(tǒng)思考工具,考慮行動計劃對系統(tǒng)其他部分的影響和調整
第八部分 團隊匯談及CHECK OUT 16:30-17:00
備注:
團隊引導工作坊的開放性較強,基于團隊的信任度打開和團隊成熟度準備,由于時間有限,因此現(xiàn)場由專業(yè)的引導顧問判斷和調整流程的設置,以引導現(xiàn)場的氛圍和程度做判斷依據(jù)決定停留在哪一步上為一段路。可供日后繼續(xù)開展。
成功案例展示:
國藥針對自有品牌和代理品牌之前的討論,團隊共識未來資源投放在哪里?
某制造業(yè)設備部門對于部門成長閉環(huán)的分析,借用趨勢數(shù)據(jù)作為對比,察覺背后的心智模式

 

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心智模式——商業(yè)決策的覺察與思考課程背景:心智模式是我們自己的腦海中持有的各種形象、假設和故事,涉及我們自己、別人、組織機構和世界的每個方面。像玻璃窗格能限定并微妙地扭曲我們的視野一樣,心智模式也決定著我們所看到的東西。心智模式為什么對我們的行為有如此巨大的影響力呢?部分原因在于它會影響我們的觀察。有不同心智模式的兩個人去觀察同一件事,會給出不同的描述,因為

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心智模式與管理思維突破課程背景:在當今快速變化的市場環(huán)境中,企業(yè)中高層管理者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。有效的管理思維和決策能力對于企業(yè)的生存和發(fā)展至關重要。彼得·圣吉的《第五項修煉》中提出的心智模式理論,強調了個人和組織在思考和行為上的慣性模式,并指出這些模式對決策和結果產(chǎn)生的深遠影響。本課程旨在幫助中高層管理者認識到心智模式的重要性,并學會如何識別、評估和改進

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團隊學習與心智模式——建立學習型組織核心課程課程背景:團隊學習是指企業(yè)團隊內的集體性學習,協(xié)助企業(yè)成員之間的互相學習、交流、啟發(fā)及共同進步。團隊學習是發(fā)展團隊成員整體配合去實現(xiàn)共同目標的過程。團隊學習對組織與個體來說是雙贏的選擇,也是雙贏的結果。學會團隊學習,對當今組織和企業(yè)來說有著前所未有的重要性。這個原因很容易理解:幾乎所有的重要決策,現(xiàn)在都是由團隊來完

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學習型組織/團隊的打造與持續(xù)發(fā)展課程背景:學習型組織(LearningOrganization),是美國學者彼得·圣吉(PeterM.Senge)在《第五項修煉》(TheFifthDiscipline)一書中提出的管理觀念;學習型組織是一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的、具有持續(xù)學習能力的組織。成為學習型組織的途徑有五種,即自我超越、

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學習型組織系列課程項目背景二十一世紀的企業(yè),正面臨著各種復雜多變的管理和發(fā)展的新課題,市場及客戶的需求變化、競爭對手的壓力,社會價值觀的多元化、員工發(fā)展的新要求、組織和團隊文化的建設等等,對傳統(tǒng)的管理模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。英國著名領導學專家約翰?阿代爾曾說:“戰(zhàn)略領導人職責的根本特征是對整體負責,為整體行事?!边@種能力概括地說,就是領導人應具備的為整體行事的

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影響式溝通——把話說到心里去——課程背景:工作中很重要的一部分工作是溝通,溝通的效果直接影響工作的績效和團隊合作的效能。而在溝通中職場人士都會有一個困惑“我說了,你怎么不聽?”“你聽了,你怎么不做?”“你聽了你做了,你怎么做不好?”話說了,只是溝通的效果卻沒有落在行動上。到底哪里出了錯?為什么上溝通的課程解決不了溝通的問題?也許,因為溝通的雙方,根本就不是在

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職場溝通與情緒管理課程時長:0.5天課程目標:對日常工作中的情緒變化有深入了解,重新認知情緒和壓力背后的心理學機制和意義了解情緒和壓力與溝通的關系,學習在各職場情境中運用掌握人際溝通的模式與應對;提高傾聽與表達等溝通技巧。課程內容:認識情緒,管理情緒什么是情緒?情緒的特點負面情緒的正面意義溝通與情緒的關聯(lián)溝通成效:七分情緒,三分內容溝通中的情緒產(chǎn)生與傳遞情緒

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職業(yè)生涯規(guī)劃與自我發(fā)展課程目標:讓學員具備良好的職業(yè)素養(yǎng),展現(xiàn)強烈自我成長動力樹立學員良好的職業(yè)心態(tài),并擔起自我生涯發(fā)展的責任感理解系統(tǒng)思考的基本原理并熟悉工具、方法的使用;學會如何在實際工作中應用系統(tǒng)思考的方法;激發(fā)學員的職業(yè)熱情,投入企業(yè)工作環(huán)境課程特色:互動教學,多元學習,氛圍活躍,有趣有益;課程中采用的案例均系個人成長以及組織成長中的常見問題(可根據(jù)

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速度與激情——團隊協(xié)作與跨部門溝通課程背景“速度與激情”是零壓學習團隊原創(chuàng)的一項體驗式培訓課程,學員組隊并模擬經(jīng)營汽車制造團隊,以滿足客戶的定制需求,并進行車速及質量比拼的團隊PK賽。每個團隊的成員將被分成若干部門,各司其職;大家需要團結合作,通過共識目標、提升團隊行動力以及創(chuàng)造外部機會,讓一個團隊的不同業(yè)務單元互動起來,實現(xiàn)賽車搭建,并贏得比賽,以此學習如

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體驗式游戲在培訓中的應用課程特色:注重實踐:實踐所學原則和思維方法,通過培訓游戲的練習,掌握培訓游戲在實際培訓中的使用方法。深度探索:深入探索體驗式游戲在培訓課程中的應用,讓體驗式游戲不僅僅停留在表面的討論,而是與實際工作深入結合,起到畫龍點睛的作用,讓參訓者能夠對培訓要點記憶更加深刻。課程目標:掌握培訓中使用團隊活動的基礎技巧掌握4-5個主題活動的布置、控

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