目標(biāo)管理沙盤模擬課程

  培訓(xùn)講師:樊鵬輝

講師背景:
樊鵬輝老師4D領(lǐng)導(dǎo)力國際認(rèn)證講師;DISC國際認(rèn)證講師;DISC測評分析認(rèn)證顧問;CAF認(rèn)證引導(dǎo)式培訓(xùn)培訓(xùn)師;《故事力》課程首批認(rèn)證講師;BAWGSS?商業(yè)推演系統(tǒng)首席講師《洞見職場》職場生涯課程認(rèn)證講師;專業(yè)背景:樊老師擁有八年的企業(yè)管理 詳細(xì)>>

樊鵬輝
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目標(biāo)管理沙盤模擬課程詳細(xì)內(nèi)容

目標(biāo)管理沙盤模擬課程

《目標(biāo)管理沙盤模擬》課程
課程中每組學(xué)員將分別作為一家公司的管理人員,通過制定公司的發(fā)展戰(zhàn)略、招募人才、組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、最終為公司獲取最大的利益。課程將由構(gòu)建公司開始,每家公司有20000元起始資金。公司業(yè)務(wù)項(xiàng)目已經(jīng)立項(xiàng),但是人才短缺,你們需要到市場上招聘優(yōu)秀人才-放入適合崗位,為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益,同時(shí)還需要去開發(fā)相應(yīng)的企業(yè)客戶和尋求各國政府的支持,以便能夠讓項(xiàng)目在該國運(yùn)作。
1905085090【課程效益】
在沙盤模擬中對合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析并找到解決方法
做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,理解管理決策過程和決策的方法
使學(xué)員深刻體會到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性,并明確做計(jì)劃的威力
使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化
幫助員工挖掘個(gè)人優(yōu)勢,提升產(chǎn)能與工作效率,讓員工的需求與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來,做到企業(yè)與員工的共贏
作為企業(yè)管理者要能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面,運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式,在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題,發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì),而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在,并找到立竿見影的解決方法;
提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力;
【關(guān)聯(lián)核心能力】:
建立清晰目標(biāo)、沖突管理、決策制定、計(jì)劃能力、時(shí)間管理、問題分析、壓力承受、目標(biāo)管理、傾聽、談判、組織。
-50800129540課程對象:企業(yè)各級人員
課程時(shí)間:1-1.5天學(xué)員人數(shù):10—40人
授課形式:講授、案例分享、沙盤實(shí)戰(zhàn)推演、小組討論、互動(dòng)體驗(yàn)、QA答疑
課程大綱:
時(shí) ?間
內(nèi) ?容
學(xué)習(xí)點(diǎn)
9:00-10::30
1、課程導(dǎo)入:
熱場:我是誰
熟悉沙盤規(guī)則、手冊
第一篇:知彼解己
自我認(rèn)知、
組建你的管理團(tuán)隊(duì)
什么是目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的意義
10:30-12:00
2、第一輪沙盤推演
制定本企業(yè)的終極目標(biāo)
制定年度經(jīng)營指標(biāo)
人才招募
年度盤點(diǎn)
第二篇:目標(biāo)管理
從企業(yè)目標(biāo)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
SMART原則的目標(biāo)設(shè)定
目標(biāo)的分解與執(zhí)行
14:00-15:00
3、第二輪沙盤推演
制定年度經(jīng)營指標(biāo)
人才招募
年度盤點(diǎn)
第三篇:從目標(biāo)到計(jì)劃
PDCA”科學(xué)工作方法
從目標(biāo)變?yōu)橛?jì)劃
計(jì)劃的制定
15:00-16:00
4、第三輪沙盤推演
制定年度經(jīng)營指標(biāo)
人才招募
年度盤點(diǎn)
第四篇:執(zhí)行控制-達(dá)成目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)鍵
1、目標(biāo)執(zhí)行中常見的障礙
2、如何消除執(zhí)行阻力?
3、工作任務(wù)推進(jìn)計(jì)劃
4、及時(shí)糾正過程中的偏差
16:00-17:00
5、第四輪沙盤推演
制定年度經(jīng)營指標(biāo)
人才招募
年度盤點(diǎn)
第五篇:改進(jìn)提升
1、突破瓶頸的TOC
2、如何解決突發(fā)問題
17:00-17:30
6、大總結(jié)
課程知識點(diǎn)總結(jié)
分享學(xué)習(xí)體會與收獲,
制定531行動(dòng)方案

 

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《管理者能力提升沙盤模擬課程》課程介紹:本課程是專門針對企業(yè)管理人員管理能力提升與發(fā)展的需要量身定做的。課程內(nèi)容緊緊圍繞管理者在企業(yè)內(nèi)的兩個(gè)核心價(jià)值定位“創(chuàng)業(yè)績、帶團(tuán)隊(duì)”來展開沙盤模擬演練課程。細(xì)節(jié)內(nèi)容包含:管理者角色認(rèn)知、計(jì)劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、指導(dǎo)、控制、授權(quán)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理等。課程中每組學(xué)員將分別作為一家公司的各層級管理人員,通過制定公司的發(fā)

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《職場溝通地圖》?(12天)課程背景傳統(tǒng)的溝通課程,只是教授溝通技巧,或者現(xiàn)場做一些演練,缺乏真實(shí)性、場景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識,缺乏帶入感和真實(shí)性,更重要的是,忽略了不同的人天生的性格差異。而面對著越來越多的80、90甚至是00后傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣,企業(yè)花了錢,學(xué)員卻沒興趣學(xué)。這些問題要怎么解?課程效益線上+線下amp;

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抗美援朝——立國之戰(zhàn)一課程設(shè)計(jì)原理《抗美援朝-立國之戰(zhàn)》是一款基于「真實(shí)軍事運(yùn)籌模擬+黨建理論體系」的全新形式黨建課程。在你以往經(jīng)歷的黨建課程中,是否存在以下的問題呢?傳統(tǒng)黨建課程的形式內(nèi)容單一枯燥,難以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);授課過程缺少參與和互動(dòng),無法引起學(xué)習(xí)興趣;年輕人對于歷史、黨史缺乏系統(tǒng)認(rèn)知,學(xué)習(xí)難度較大;年輕人難忍「被動(dòng)說教」,希望「自主參與amp;學(xué)習(xí)」

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DISC管理風(fēng)格認(rèn)知與提升(1天6小時(shí))課程背景你真的了解自己的管理風(fēng)格嗎?你了解團(tuán)隊(duì)成員的行為風(fēng)格嗎?我明明與團(tuán)隊(duì)成員做了溝通與激勵(lì),為什么效果時(shí)好時(shí)不好?不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),其實(shí)每一個(gè)人都是不一樣的,作為管理者,應(yīng)該如何管理不同的員工呢……課程收益通過DISC工具更好的了解你自己的管理風(fēng)格;通過DISC工具,了解如何快速判別他人的行為風(fēng)格;看懂DISC測

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DISC自我認(rèn)知與完美溝通(1天6小時(shí))課程背景你想更了解你自己的行為風(fēng)格嗎?你想更了解如何與不同行為風(fēng)格的人溝通嗎?你的同事們,個(gè)個(gè)都不一樣,只關(guān)注結(jié)果的、盛氣凌人的、扣住細(xì)節(jié)的、熱情開朗的、滔滔不絕的、一言不發(fā)的、一本正經(jīng)的……每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)都不太一樣,到底應(yīng)該用什么方式去和他們溝通呢?課程收益通過DISC工具了解你自己的行為風(fēng)格;通過DISC快速辨別他

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溝必通表須達(dá)——職場新人的溝通表達(dá)沙盤課新員工初入職場,溝通表達(dá)都是一門必修課。很多新人自覺事情做得很完美,可是在職場中經(jīng)常會碰到如下情況:1.給上級報(bào)告時(shí):長篇大論,大述特述,不知所云,上級不耐煩?2.和同事溝通時(shí):東扯西拉,啰里啰嗦,不得要領(lǐng),同事不喜歡?3.寫工作報(bào)告時(shí):沒有思路,文字堆砌,邏輯混亂,報(bào)告不通過?4、向客戶介紹產(chǎn)品時(shí):不會開場,思維混亂

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《教練型經(jīng)理人沙盤》-版權(quán)沙盤課程課程收益:指導(dǎo)者是幫助下屬洞悉自已并掌握自已的心態(tài),理清狀態(tài)和情緒,被教練者(下屬)可以及時(shí)調(diào)整心態(tài)和認(rèn)清目標(biāo),并以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。指導(dǎo)者是幫助企業(yè)中所有的個(gè)人懂得學(xué)習(xí)及如何為自己思考問題,并幫助管理者學(xué)會如何運(yùn)用教練技術(shù),幫助領(lǐng)導(dǎo)者懂得創(chuàng)建"學(xué)習(xí)型組織"。指導(dǎo)者不是老師,不會告訴你問題的答案。賦能教

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