孫衛(wèi)華 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)化 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 非人力資源 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
孫衛(wèi)華老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
孫衛(wèi)華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
[pic] [pic] 講師：孫衛(wèi)華 課 程 綱 要課程背景 21世紀(jì)，是人力資源開發(fā)的世紀(jì)。海爾張瑞敏曾說過：“中國企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開發(fā)的核心部門HR無疑承擔(dān)了很大的責(zé)任。是不是非人力資源部門經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對最關(guān)鍵因素的“人”沒有相關(guān)的開發(fā)職責(zé)呢？非也。本課程將充分告之
講師：孫衛(wèi)華查看詳情
[pic] [pic] 講師：孫衛(wèi)華 課 程 綱 要課程背景 21世紀(jì)，是人力資源開發(fā)的世紀(jì)。海爾張瑞敏曾說過：“中國企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開發(fā)的核心部門HR無疑承擔(dān)了很大的責(zé)任。是不是非人力資源部門經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對最關(guān)鍵因素的“人”沒有相關(guān)的開發(fā)職責(zé)呢？非也。本課程將充分告之
講師：孫衛(wèi)華查看詳情
[pic] [pic] 講師：孫衛(wèi)華 課 程 綱 要課程背景 21世紀(jì)，是人力資源開發(fā)的世紀(jì)。海爾張瑞敏曾說過：“中國企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開發(fā)的核心部門HR無疑承擔(dān)了很大的責(zé)任。是不是非人力資源部門經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對最關(guān)鍵因素的“人”沒有相關(guān)的開發(fā)職責(zé)呢？非也。本課程將充分告之
講師：孫衛(wèi)華查看詳情
【課程背景】：您在工作中是否遇到過如下場景？（1）您的下屬和你匯報了10分鐘的工作，但是您仍沒搞清楚他的問題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫助？（2）在電梯里遇到了公司高管，他隨口問了你一句：“最近手頭上的項目進(jìn)展如何？”短短幾十秒，實在不知道如何把目前的工作說清楚?。?）下屬為見客戶做了幾十頁P(yáng)PT，信息量豐富但是客戶卻一片茫然，你該如何指導(dǎo)他修改PPT？沒有要點、雜亂無章的思路往往都缺乏說服力，甚至?xí)档徒M織運(yùn)營的效率。上述情景當(dāng)中，如果當(dāng)事人可以熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維，上述問題就可以迎刃而解?？梢?，結(jié)構(gòu)性思維對于一個職業(yè)人來說是最基礎(chǔ)的管理溝通技能。而這一思維模式是由世界最著名的咨詢公司麥
講師：孫衛(wèi)華查看詳情
-14922554610000 DISCover性格管理—自我探索與團(tuán)隊認(rèn)知講師：孫衛(wèi)華課 程 綱 要【課程名稱】《DISCover—性格管理之自我探索與團(tuán)隊成員認(rèn)知》【受眾人群】組織中的職場人士及各級管理者【授課方式】理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+測評解讀+實戰(zhàn)分享【課程時長】1天，6小時/天【課程大綱】見下課程大綱一、行為風(fēng)格理論1、三對概念 行為-情緒 認(rèn)識了解 付出投入2、三個層次 對人的敏感度 識別 運(yùn)用 管理3、兩個基礎(chǔ) 行為的傾向性 方法的科學(xué)性二、DISC內(nèi)核1、兩個維度 關(guān)注事關(guān)注人直接間接2、兩個原則 打配合，做組合 從他人的角度出發(fā)三、DISC典型特質(zhì)人員案例分析
講師：孫衛(wèi)華查看詳情
基于行動學(xué)習(xí)的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)講師：孫衛(wèi)華課 程 綱 要【課程名稱】《智領(lǐng)-基于行動學(xué)習(xí)的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》【受眾人群】組織中的各級管理者【授課方式】行動學(xué)習(xí)+理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+測評解讀+實戰(zhàn)分享【課程時長】2天，6小時/天【課程大綱】見下單元一 人員管理-權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)一、下屬員工成熟度診斷的工具與解析——有效定位員工的發(fā)展階段衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子員工工作的四種成熟度水平四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析針對不同人員的管理原則與方法員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換★案例分享：一次重要的用人失誤，原因為何二、作為領(lǐng)導(dǎo)者，風(fēng)格大不同，你了解自己的風(fēng)格嗎？兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為工作行為與關(guān)系行為四種不同的領(lǐng)導(dǎo)