朱建農(nóng) 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
朱建農(nóng)老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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朱建農(nóng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
提升一線主管理現(xiàn)場(chǎng)管控與管人管事能力 主講：朱建農(nóng)老師 【培訓(xùn)對(duì)象】中基層生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、設(shè)備主管等 【時(shí)間安排】2天（可根據(jù)需要調(diào)整內(nèi)容） 【內(nèi)容安排】|序號(hào) |培訓(xùn)模塊 |單元名稱 |內(nèi)容及要點(diǎn) ||一 |管理基礎(chǔ) |職業(yè)化修煉|我們?yōu)槭裁匆ぷ? || | | |職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化 ||
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問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與高效解決 主講：朱建農(nóng)老師【課程目標(biāo)】 ? 員工如何正確看待自己工作與目標(biāo) ? 樹(shù)立學(xué)員正確科學(xué)的工作態(tài)度和責(zé)任感 ? 部門內(nèi)部問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決的策略和方法 ? 跨部門問(wèn)題解策略——360度領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)提升 ? 如何通過(guò)高效時(shí)間管理技巧整體提升問(wèn)題處理效率；【課程特色】 ? 為了確保學(xué)習(xí)的有效性，本課程將采用講解、案例分析、互動(dòng)討論、音像視頻等綜 合教學(xué)方法，滿足不同風(fēng)格學(xué)員的學(xué)習(xí)要求?！菊n程對(duì)象】 ? 企業(yè)中高
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強(qiáng)化工匠精神 打造職業(yè)化隊(duì)伍 主講：朱建農(nóng)〖課程大綱〗一、 認(rèn)識(shí)自我 明確責(zé)任 1. 我們是什么？ ■ 生物人（基本生存需求，動(dòng)物性） ■ 社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束） ■ 職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等） 2. 我們面臨的問(wèn)題 ■ 農(nóng)耕文化的影響：松散、馬虎、小聰明、好走捷徑…… ■ 從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)到大工業(yè)化生產(chǎn) 3. 我們?yōu)槭裁垂ぷ鳎课矣心男┴?zé)任？ ■ 迷
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目標(biāo)計(jì)劃與績(jī)效管理 主講：朱建農(nóng)老師【課程目的】 ◆ 明確管理者不同角色職責(zé)，樹(shù)立積極工作心態(tài) ◆ 學(xué)習(xí)如何制定、分解、落實(shí)目標(biāo)，掌握達(dá)成目標(biāo)的操作方法 ◆ 如何制定績(jī)效，如何科學(xué)評(píng)分，績(jī)效面談的策略與方法?！菊n程時(shí)間】2天【課程大綱】第一講 管理者角色認(rèn)知 1. 企業(yè)的生產(chǎn)主體是誰(shuí)？?jī)r(jià)值由誰(shuí)創(chuàng)造？ 2. 企業(yè)一定要配置眾多的管理者嗎？ 3. 管理人員與操作者的異同點(diǎn)有哪些？ 4. 管理者如何理解“管理”、實(shí)施管理？ ? 如何管人？?jī)?nèi)容、工具
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目標(biāo)與計(jì)劃管理〖課程大綱〗一、 關(guān)于管理的概念 1. 為什么許多管理者會(huì)“盲、忙、?！?？ 2. 管理崗位與操作崗位有何異同？ 3. 管理的對(duì)象及目的是什么？ 4. 管理應(yīng)該怎么做？ ■ 管人的意義、內(nèi)容和方法、工具 ■ 理事的意義、內(nèi)容和方法、工具 5. 生產(chǎn)管理中應(yīng)實(shí)現(xiàn)的九個(gè)化 6. 管理考核中應(yīng)關(guān)注的八個(gè)率二、 解決問(wèn)題技巧 1、哪些事情稱作問(wèn)題？如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？ 2、針對(duì)問(wèn)題的5個(gè)為什么？ 3、因果分析圖 4、PDCA解決問(wèn)題法 5、頭腦風(fēng)暴法 6、用5W1H提升員工執(zhí)行力三、 目標(biāo)管理
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教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù) 主講:朱建農(nóng)【課程大綱】 1. 員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知 1. 人的社會(huì)屬性分析 ? 生物人（基本生存需求，動(dòng)物性） ? 社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束） ? 職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等） 2. 基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈） 3. 員工職業(yè)訓(xùn)練的功能 ? 解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問(wèn)題 ? 配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，