朱建農(nóng) 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
朱建農(nóng)老師培訓聯(lián)系微信
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朱建農(nóng)老師的內(nèi)訓課程
中高層管理者效能提升訓練〖課程目的〗 目前，許多企業(yè)、公司的管理層普遍感到組織的執(zhí)行力不促，工作績效不理想，從而參加許多培訓、學習，但是，學的理論或方法多了以后，發(fā)現(xiàn)手上多了“幾塊手表”，管理問題越來越復雜，反而無所適從，越管理越亂。本課程就是針對這些問題，通過理清管理者的管理思想，抓住管理的關(guān)鍵點，將管理化繁為簡，輕裝上陣，提升管理效能?！颊n程大綱〗前言管理者的苦惱管理應(yīng)該如何做？——培訓越多越糊涂第一講 重新認識管理和管理者企業(yè)的生產(chǎn)主體是誰？價值由誰創(chuàng)造？企業(yè)一定要配置眾多的管理者嗎？管理人員與操作者的異同點有哪些？管理者如何理解“管理”、實施管理？如何管人？內(nèi)容、工具如何理事
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《中高層綜合管理技能提升》 講師：朱建農(nóng)老師一、課程背景： 中高層干部處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔負著承上啟下的重任，同時承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)勢在必行。 為了滿足企業(yè)在中層管理培訓方面“務(wù)實、高效、系統(tǒng)”的要求，以馬老師為核心顧問團隊特別依據(jù)企業(yè)中層干部實際情況，打造出針對中國企業(yè)中層實戰(zhàn)管理品牌課程。 該課程以一個中層管理者必備的管理技能為核心
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銀行系統(tǒng)推行6S管理 主講：朱建農(nóng)老師課程背景： 銀行系統(tǒng)6S管理以“清潔舒適、安全規(guī)范；以人為本、全員參與；提升素養(yǎng)、文明和諧；以客為尊、優(yōu)質(zhì)高效”為管理方針，逐步形成標準化、規(guī)范化的管理體系。 銀行系統(tǒng)6S管理從各網(wǎng)點實際出發(fā)，劃分不同的工作區(qū)域，對每個工作區(qū)域的環(huán)境和服務(wù)進行梳理整頓，制訂統(tǒng)一標準，包括業(yè)務(wù)流程、崗位職責、定置管理、物品擺放做出統(tǒng)一規(guī)定。通過全員參與、自我管理的意識、行為規(guī)范，營造清潔、舒適、高效的工作和服務(wù)環(huán)境，不斷提升員工的整體素養(yǎng)，打造銀行
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有效溝通【課程說明】 很多研究表明，在職業(yè)場合中員工良好的溝通技能可以極大地提高企業(yè)的運作效率，同時也是員工個人職業(yè)發(fā)展的重要手段。良好的溝通技能可以有效地化解管理中的各類沖突，將沖突控制在“可控”、“有益”的范圍內(nèi)，避免資源的內(nèi)部消耗。 優(yōu)秀的職場人士所需要的管理溝通技能一般分為三個層面，（1）職業(yè)化的溝通素質(zhì)與技能（2）團隊組織與領(lǐng)導力（3）機制化的沖突解決能力。溝通技能方面非常強調(diào)因人而異的職業(yè)溝通技能，避免情緒化問題以及自我意識造成的溝通障礙。而領(lǐng)導力層面更加注重在沒有職位權(quán)力的情況下對團隊的激勵與帶動。
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以問題解決為目標的管理能力提升 理清管理思路，明確主管責任主管們?yōu)槭裁础懊?、忙、?！逼髽I(yè)為什么需要管理？需要管理者？管理、問題、目標、經(jīng)營之關(guān)系沒有目標就沒有問題，也就不需要管理問題與改善的正確理解業(yè)績提升不能都認定為了改善未達標前是問題，達標后的提升是改善企業(yè)主管的角色定位高層：焦點是“錢”，重點工作是戰(zhàn)略、方向、搭建平臺中層：焦點是“目標”，重點工作是計劃、方案、體系建設(shè)、督導基層：焦點是“事”，重點工作是執(zhí)行、方法、過程和結(jié)果中基層的工作核心：5M1E（人、機、料、法、環(huán)），PQCDMS你做的是管理工作還是業(yè)務(wù)工作管理就是管“人”理“事”管“人”：管理內(nèi)容：思想、意識、價值觀、動機、行為
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新員工管理與職業(yè)訓練〖課程背景〗 員工是企業(yè)最重要也最具潛力的資產(chǎn)，然而在高速進步科技和網(wǎng)絡(luò)時代，青年員工的知識背景、價值觀和行為方式與70后、80后有較大的不同，因此，許多企業(yè)在新員工管理上遇到很多困擾和困難，企業(yè)面對的問題： ? 僅有個別新員工很快產(chǎn)生價值，絕大多數(shù)新員工碌碌無為 ? 老員工不教新員工如何開展工作，怕他們搶了自己的飯碗 ? 老員工總把自己要做的工作推給新員工，并稱之為：培養(yǎng)新人 ? 新員工業(yè)務(wù)知識學的不怎么樣，倒學會了一些老員工的壞習慣、壞作風 ? 不能明確新員工需要學什么、學到什