二、如何適應(yīng)e時(shí)代下的職業(yè)教育

在1999年4月聯(lián)合國教科文組織在漢城召開世界技術(shù)與職業(yè)教育大會。大會主題工作文件指出：“基本的挑戰(zhàn)是在迅速變化的環(huán)境中，要求調(diào)整、競爭。21世紀(jì)競爭的核心是造就一支有生產(chǎn)活力的、靈活的勞動大軍。”

　　我國現(xiàn)行的職業(yè)教育盡管培養(yǎng)了大批人才，但在21世紀(jì)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)面前，其教育體制和人才培養(yǎng)模式還不能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，與社會主義現(xiàn)代教育所應(yīng)著力培養(yǎng)具有強(qiáng)大人格魅力和創(chuàng)造性才華的實(shí)踐主體之間相距甚遠(yuǎn)。與其他改革一樣，職業(yè)教育改革也是一場極其深刻的總體性、結(jié)構(gòu)性的改革，而不是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，它涉及到教育思想、教育體制、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)和全社會傳統(tǒng)教育觀念的更新等許多方面，改掉那些與科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展不相適應(yīng)的東西，使之適應(yīng)起來。同時(shí)，也要保留和發(fā)揚(yáng)我國職業(yè)教育發(fā)展過程中形成的好傳統(tǒng)、好思想，要學(xué)習(xí)和借鑒世界上符合我國職業(yè)教育發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)、好思想和好做法，在這個基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的職教體系，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

1、深刻認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)對企業(yè)教育技術(shù)的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)教育理論的指導(dǎo)下，形成了現(xiàn)代教育的技術(shù)。概括起來為電化教學(xué)、語音教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等等，這些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段使企業(yè)教育培訓(xùn)步入了一個新的教學(xué)模式。在教學(xué)中已經(jīng)深切感受到，對于現(xiàn)代技術(shù)的教育培訓(xùn)，沒有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段是無法實(shí)施的，如在冶金行業(yè)中從原料到軋制出產(chǎn)品，這整個冶煉工藝流程中的計(jì)算機(jī)自動控制、生產(chǎn)控制技術(shù)的程序設(shè)計(jì)等。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在企業(yè)教育培訓(xùn)中是極為重要的，如果沒有先進(jìn)的教育技術(shù)、教學(xué)手段的應(yīng)用，企業(yè)的教育培訓(xùn)就無法組織實(shí)施，也就不可能達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)?，F(xiàn)代的教育培訓(xùn)應(yīng)以現(xiàn)代的教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)、以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體和教學(xué)方法進(jìn)行綜合改革、優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果的最佳化。

2、現(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)要適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)使企業(yè)教育發(fā)生了根本性的變化，包括教學(xué)信息的處理、傳播、管理、教材的形態(tài)、概念的變化、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、方法等等?，F(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)使教學(xué)信息的處理數(shù)字化、存儲光盤化、顯示多媒體化、傳播網(wǎng)絡(luò)化，從而使學(xué)習(xí)資源的系列化、教學(xué)過程智能化、教學(xué)管理現(xiàn)代化。由此，教學(xué)形態(tài)發(fā)生了根本性的變化，由原來的文字教材，發(fā)展為與文字相配套的音像教材，如:投影教材、錄音教材、電視教材等。隨著計(jì)算機(jī)的興起，又出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)課件。這些種類繁多的教材，使當(dāng)前的教學(xué)教材進(jìn)入了一個立體空間的時(shí)代。教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法是最為直觀的變化，粉筆教學(xué)變?yōu)闊o筆教學(xué)，所替代的是多媒體的教學(xué)環(huán)境，這是一個開放的、交互式的教學(xué)環(huán)境。教師由原來的以講為主，灌輸為主，變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，啟發(fā)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中參與教學(xué)、發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識與教師在教學(xué)過程的平等地位。新的教育概念，對以往的教學(xué)體制也有著重大的沖擊，如廣播電視形成的電視教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成的遠(yuǎn)程教育，毫不留情地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由單向的面對面的教學(xué)，成為雙向的、交互式的教學(xué)，這一帶有根本性的變化，又為企業(yè)教育培訓(xùn)體制的改革提出了更為深刻的問題。我們必須在思想上、認(rèn)識上跟上這一新的發(fā)展形勢，積極地去適應(yīng)這些變化，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的改革措施，使企業(yè)的綜合教育更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

3、企業(yè)教育工作者要全面提高素質(zhì)，推進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)步。教育技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的嶄新時(shí)代，企業(yè)的教育工作者必須不斷提高自身素質(zhì)，推進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)步。（1）必須掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。教育技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)，因此，盡快地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)是當(dāng)務(wù)之急，只有熟練地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識，才能正確地使多媒體教學(xué)方法，使之在教學(xué)過程中真正發(fā)揮作用。（2）、要對多媒體教學(xué)有全面正確的認(rèn)識。任何一種媒體都是在原有的媒體基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，都有其繼承和發(fā)展，多媒體也是如此，從一定意義上說，教師也是媒體，是教學(xué)活動的組織者、是優(yōu)秀品質(zhì)的示范者，這是任何媒體都無法替代的。所以我們在教學(xué)中，必須以完成教學(xué)任務(wù)為目的，合理應(yīng)用各種媒體，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。（3）、加快多媒體課件制作步伐，保證教育技術(shù)的均衡發(fā)展

當(dāng)前教育技術(shù)的硬件發(fā)展比較快，而與之適應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件卻不能與之同步，分析起來，這其中的根本問題當(dāng)然有計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及問題，但重要的一點(diǎn)，是要附著干一定的專業(yè)，要把多媒體課件的制作作為一個突出問題，引起各專業(yè)教學(xué)的充分重視和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，才能加快多媒體課件的制作，以保證教育技術(shù)的均衡發(fā)展。而這項(xiàng)工作又是一個帶有普及性的，不是哪一部分人能夠直接替代的。

總之，社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，企業(yè)的生存，都對企業(yè)教育培訓(xùn)提出了新的要求，而我們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，提高思想認(rèn)識，掌握先進(jìn)技術(shù)，為企業(yè)快速發(fā)展提供最為良好的企業(yè)教育。

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