系列專題：《詩(shī)意的教育：憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》

　　第一章 第八節(jié) 靜心聆聽孩子解釋

　　很多時(shí)候，孩子們看似"蹩腳"的答案，往往別有洞天。只要老師平心靜氣，給 孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽他把話說(shuō)完，或許就能化腐朽為神奇，化干戈為玉帛。

　　課堂上，每個(gè)老師提問(wèn)，都期待孩子們給出一個(gè)完美的答案。但偏偏不隨人意， 孩子們經(jīng)常答非所問(wèn)，甚至南轅北轍。這個(gè)時(shí)候，有的老師大聲呵斥，"一棍子 打死"；有的老師則急于訂正，強(qiáng)調(diào)正確答案。其實(shí)，很多時(shí)候，孩子們看似" 蹩腳"的答案，往往別有洞天。只要老師平心靜氣，給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽 他把話說(shuō)完，沒(méi)準(zhǔn)就能化腐朽為神奇，化干戈為玉帛。

　　在前面的章節(jié)里，我提到了課文《挑山工》的講述。在最后討論的環(huán)節(jié)中，我安 排學(xué)生們討論這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你再遇到挑山工，你會(huì)怎么做？其實(shí)，設(shè)計(jì)這 個(gè)問(wèn)題的意圖在于，讓孩子們提升思想意識(shí)后能夠轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?；蛘哒f(shuō)，這個(gè)問(wèn) 題是為了引導(dǎo)孩子們以后如何對(duì)待弱勢(shì)群體。一番熱火朝天的討論后，孩子們給 出了五花八門的答案。有的孩子說(shuō)："我要給挑山工讓出一條路。以前旅游爬山 的時(shí)候，經(jīng)?？吹教羯焦ご舐暫爸岄_！讓開！往前沖，還弄臟了我的衣服 。當(dāng)時(shí)覺(jué)得他們沒(méi)有禮貌，真野蠻?，F(xiàn)在我明白了，原來(lái)他們要一鼓作氣地登上 山去。所以，我以后見了他們要主動(dòng)讓路。"有的孩子說(shuō)："我要送給他一包濕 紙巾，讓他在路上擦擦汗。"有的孩子說(shuō)："我要給他幾個(gè)創(chuàng)可貼，萬(wàn)一受傷了 可以用。"有的孩子說(shuō)："我要給他點(diǎn)巧克力和牛肉干，可以在路上補(bǔ)充能量。

　　"還有的孩子說(shuō)："看到年紀(jì)稍大的挑山工，我要給他些小玩具或文具，讓他帶 回去給孩子。"

　　聽著孩子們的回答，我倍感欣慰，之前還冷漠淡然的孩子們，如今個(gè)個(gè)古道熱腸 。但就在這時(shí)，一個(gè)孩子的回答打破了原有的和諧："如果我再見到挑山工，就 讓他直接幫我把包也挑上去。反正已經(jīng)挑那么多了，也不多我這一個(gè)了。"答題 的孩子是典型的"紈绔子弟"，家境很好，平日都是保姆接送。聽到他的回答， 全班孩子都朝他投去了鄙夷的目光，有的孩子直接大聲呵斥道："你有沒(méi)搞錯(cuò)！ 挑山工都那么可憐了，你還這么欺負(fù)人家！你還算個(gè)人么？""就是！""就是 ！"孩子們應(yīng)和著，個(gè)個(gè)"義憤填膺"。而我也覺(jué)得特別心寒，費(fèi)了那么多心思 去引導(dǎo)，學(xué)生居然還會(huì)有這種想法，的確讓人失望。面對(duì)同學(xué)們鋪天蓋地的指責(zé) ，答題的孩子一時(shí)語(yǔ)塞，滿臉通紅。這時(shí)，我強(qiáng)壓著心中的不快，努力讓自己冷 靜下來(lái)，無(wú)論如何，我都要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。我先示意全班安靜，然后用 平和的語(yǔ)氣對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)："我很想知道，你為什么要這樣做？"他抬起頭來(lái)， 重新恢復(fù)了自信，大聲解釋道："老師，其實(shí)我的意思是，讓挑山工幫我把包背 到山頂，然后利用這個(gè)時(shí)間，我給爸媽講講挑山工的辛苦生活，說(shuō)服他們到山頂 后，直接給挑山工100塊的小費(fèi)。如果無(wú)緣無(wú)故地給他錢，他肯定不會(huì)收，說(shuō)不定 還會(huì)傷他自尊。這樣，他就可以有尊嚴(yán)的接受了，然后回去安心休息幾天。再說(shuō) ，我的包肯定很輕的，不會(huì)讓他吃力的。"噢，原來(lái)如此！孩子的話音剛落，全 班已是掌聲一片，而我也為自己的明智決定感到慶幸。

　　其實(shí)，在教育生活中，老師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是不善于換位思考，總是用成人慣 有的思維方式進(jìn)行推論，結(jié)果往往是誤解了孩子。我很喜歡一則發(fā)人深省的小故 事：美國(guó)有個(gè)富翁，總覺(jué)得上小學(xué)的兒子不學(xué)無(wú)術(shù)，不懂得珍惜眼前的生活。為 了讓兒子接受"再教育"，明白窮人和富人的差距，他周末專程開車帶著兒子去 了鄉(xiāng)下，住在簡(jiǎn)陋的農(nóng)舍里。兩天后，回來(lái)的路上，富翁問(wèn)兒子："你覺(jué)得這次 旅行怎么樣？"兒子很開心地說(shuō)："太棒了！""那你現(xiàn)在知道窮人和富人的區(qū) 別了吧？"富翁問(wèn)。兒子的眼睛頓時(shí)暗淡下來(lái)，很憂傷地說(shuō)："是的，爸爸，我 現(xiàn)在終于知道窮人和富人的區(qū)別了，這是我以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的。"富翁非常 開心，迫不及待地追問(wèn)道："那你說(shuō)說(shuō)看，有哪些區(qū)別？"兒子說(shuō)："爸爸，我 們家只有一個(gè)游泳池，而他們家門口居然有一條一眼望不到邊的小河；我們家院 子里只有幾盞燈，而他們家院里一抬頭，居然能看到滿天數(shù)不盡的星星；我們家 只有一條什么都不會(huì)干的寵物狗，而他們家居然有三條可以看家護(hù)院的大狼狗； 我們家的院子小得可憐，只能停放幾輛小汽車，而他們家的柵欄一圈，足足能圈 住幾百頭奶?！牵职?，你放心吧！"說(shuō)到這兒，兒子忽然頓了一下，無(wú) 比認(rèn)真地說(shuō)，"我從今天起一定好好努力，將來(lái)讓你過(guò)上像他們一樣富裕的生活 。"

　　當(dāng)時(shí)看到這個(gè)故事，我忍俊不禁。但笑過(guò)之后，我也為此中的道理深深震撼。誠(chéng) 如《挑山工》課堂上所發(fā)生的一幕，孩子有屬于自己的思維方式，或許在我們成 人眼里看來(lái)是不合情理的，但請(qǐng)尊重他們，并給他們提供盡可能多的空間，去暢 想去構(gòu)建自己理想的精神家園，去展示獨(dú)屬于這個(gè)年齡活色生香的靈動(dòng)姿態(tài)。在 課堂上，必要時(shí)，請(qǐng)滿足孩子小小的奢望，耐心聽他把話說(shuō)完?；蛟S，一節(jié)課最 有價(jià)值的部分，就蘊(yùn)藏在一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)中。

擴(kuò)展閱讀

版權(quán)聲明：