系列專題：《詩意的教育：憑什么讓學(xué)生愛上你》

　　前面作了如此浩渺的鋪墊，孩子們現(xiàn)在也不知所措了。我說："我認(rèn)為，自古以 來鞠躬盡瘁，死而后已者兩人。古有諸葛孔明，今有周恩來。如果說諸葛亮是 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟的蜀相，那周總理比他更了不起。因為諸葛 亮關(guān)注的，僅僅是蜀國的一國之利，而周總理關(guān)注的，則是一個數(shù)億人口泱泱大 國的民生社稷。你們都知道，中國最好的大學(xué)是北大和清華。但你們知道嗎，每 年對于北大清華這些高校尖峰學(xué)子的調(diào)查中，最崇拜的人，排第一的，不是比爾 ·蓋茨，不是克林頓，不是喬丹，也不是我們心中覺得了不起的科學(xué)家，而是我 們敬愛的周恩來總理！周總理逝世時，聯(lián)合國降半旗致哀。當(dāng)有的國家提出異議 ，聯(lián)合國發(fā)言人給予了十分有力的解釋。他說，中國是一個人口大國，周恩來卻 沒有一個屬于自己的親生子女；中國的經(jīng)濟(jì)在全面穩(wěn)定的發(fā)展，周恩來卻沒有一 分錢的私人存款。作為一國總理，還有比這更讓人佩服的么？所以，當(dāng)敬愛的周 總理離開他為之操勞一生的人民時，蒼天垂淚，舉國同悲，才有了十里長街上， 這感天動地的一幕：白發(fā)蒼蒼的老人，從鄉(xiāng)下連夜趕來的農(nóng)民，不穿紅衣穿黑衣 的新婚夫婦，比著肩踮著腳的紅領(lǐng)巾，拄著雙拐的殘疾人……不一樣的身份，卻 一樣的淚流滿面，傷心欲絕。他們跟在靈車后面奔跑著，呼喊著，他們多么盼望 著靈車能夠停下來，再看敬愛的總理最后一眼。然而，靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，是真 的遠(yuǎn)去了。這到底意味著什么？" 這時，我走到剛才說調(diào)皮話孩子的身邊，輕輕敲了一下他的桌子，說："我想請 你來回答。"此時，他的臉已通紅了，忽然，他站起來，提高聲音說道："蘇老 師，我明白了。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?？偫黼m已歿，千載有余情。

　　周總理的死是重于泰山的。"他很自然的套用了剛才板書在黑板上的詩句，頓時 ，全班響起了一陣熱烈的掌聲。

　　伴隨著掌聲，下課鈴聲也響了。我用二十分鐘，處理了這個本應(yīng)一帶而過的問題 。但是我一點都不后悔，因為，在這樣一個呼喚真情的時代，不用說二十分鐘， 哪怕是兩個小時，能讓孩子們?nèi)绱苏鎸嵉刈呓粋€偉人，與偉人進(jìn)行一次跨越時 空的心靈的對話，也是值得的。因為，我們今天的孩子難得感動，我們今天的教 育難得感動！ 課后，我告訴孩子們，之前布置的作業(yè)臨時取消，就針對剛剛學(xué)的《十里長街送 總理》，做一首課文的感懷詩，表達(dá)出真實的感受。

　　第二天，孩子們給了我莫大的驚喜。從他們的詩作中，我看到了精神的涅槃，一 股久違的感動流經(jīng)心靈之門，我沉浸在孩子們的真情摯愛中。讓我們先看一下課 堂上制造麻煩的孩子--小石，帶來的一首散文詩： 《十里長街送總理》 --致天國的總理 如果說出生是最明確的一次旅行 死亡何嘗不是另一場旅行的開始 人生像落葉 片片飄零 卻在大地上重新安家。

　　接下來是另外兩個孩子的作品： 

作者　郭夢嫣　　　　作者　蘇帥 　　　　　長街送總理，　　　　　　共處千萬日， 　　　　　情深亦盡禮。

　　分別在旦夕。

　　萬人同一哭，　　　　　　淚眼兩相望， 　　　　　切切哀未已?！　　　　　∵b問聚何時？ 很多年后，孩子們還時常回味那個充滿了刺激和懸念，狂喜和悲傷的課堂。而這 堂課的經(jīng)歷，也讓我感到了絕處逢生的快感和前所未有的成就感。以至于多少年 來，我都會提醒自己，面對課堂的突發(fā)事件，首先要冷靜，然后帶著一顆詩心， 巧設(shè)懸疑，"請君入甕"，尷尬自然化良機(jī)。

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