第2節(jié)：序(2)

 作者：蘇靜    14

系列專題：《詩(shī)意的教育：憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》

　　2006年研究生畢業(yè)之后，她的生命再一次發(fā)生變化--她走進(jìn)了青島大學(xué)，一下子成了大學(xué)教師。


　　這是一個(gè)全新的工作，喜歡挑戰(zhàn)的蘇靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒膽怯，而是歡欣鼓舞地走向新的行程。


　　如果說(shuō)在讀研究生期間是學(xué)習(xí)教育理論的話，這個(gè)時(shí)候，她就要將自己所寫的理論，包括她特殊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳遞給與她年齡相差不多的大學(xué)生。很快，她受到了學(xué)生的高度認(rèn)可甚至激賞。她的課堂，有了大學(xué)教師的深度，也有了小學(xué)教師的靈動(dòng)，有了理論的闡釋，也有了實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)。


　　不同于一般大學(xué)教師的是，她并沒(méi)有與小學(xué)詩(shī)意教育告別。不過(guò)，她已不再是小學(xué)語(yǔ)文教師時(shí)候的蘇靜，她的理論水平、學(xué)術(shù)視野，都有快速提升，她有了窺觀詩(shī)意教育的新的視角，有了理論與知識(shí)融合的從容。她在全國(guó)的報(bào)告多了起來(lái)，她的報(bào)告內(nèi)容也更有智慧含量。


　　如果我們認(rèn)真地拜讀一下她的這本新著作，再與2005年2月出版的《麻辣學(xué)生酷老師》略作比較，就不難發(fā)現(xiàn)，她的思想與文化品位，已經(jīng)有了很大的提升。


　　可以說(shuō)，一個(gè)大學(xué)教師、小學(xué)名師和教育專家融為一體的蘇靜誕生了！


　　有人說(shuō)，蘇靜創(chuàng)造了奇跡。是的，她創(chuàng)造了奇跡。


　　孟子說(shuō)："人皆可以為堯舜。"在某種意義上說(shuō)，人人都可以創(chuàng)造奇跡。但是，為什么人們大多還在平庸的層面徘徊復(fù)徘徊呢？


　　生命的發(fā)展需要機(jī)遇，蘇靜的成長(zhǎng)也不例外?？墒牵械臋C(jī)遇，都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。蘇靜一直在做著生命飛躍的準(zhǔn)備，每一個(gè)時(shí)段，她都為自己的發(fā)展積蓄著力量，她始終有一種蓄勢(shì)待發(fā)的激情。


　　同時(shí)，每一個(gè)人都有著巨大的潛能，可是，人們大多漠視了這種潛能，更沒(méi)有有效地開發(fā)這種潛能。而蘇靜，則是將這種潛能開發(fā)得淋漓盡致。就是她所教的學(xué)生，也被她的激情所點(diǎn)燃，一個(gè)個(gè)從原本對(duì)寫詩(shī)一無(wú)所知的小孩子，變成了一個(gè)個(gè)即興賦詩(shī)的"神童"。


　　每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為自己的生命飛躍積蓄力量，都應(yīng)當(dāng)滿懷信心地迎接一個(gè)又一個(gè)新的生命的開始。


　　在未來(lái)的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，每一個(gè)人都要做好自己的生命規(guī)劃書，在最近一兩年，以后五年、十年、二十年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，使自己的生命產(chǎn)生一次又一次的飛躍。這，也許是我們閱讀《憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》這本新書和閱讀蘇靜這個(gè)"新"人的重要意義所在吧！

蘇靜
 2節(jié),系列,專題,詩(shī)意的教育：憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你,2006

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  作者：李名梁詳情

簡(jiǎn)論中國(guó)民營(yíng)醫(yī)院營(yíng)銷策劃的三大誤區(qū) 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的順利轉(zhuǎn)型以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日臻完善，現(xiàn)今醫(yī)院管理體制的改革是如日中天。但前不久國(guó)務(wù)院某研究中心發(fā)出警醒：中國(guó)衛(wèi)生醫(yī)療體制改革的整體結(jié)果是失敗。

  作者：李名梁詳情

北京新興醫(yī)院廣告策略分析及其啟示隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，醫(yī)療衛(wèi)生管理體制改革的開展與深入，以及醫(yī)院投資主體的多元化，醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)與管理將逐步走向市場(chǎng)化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈也將進(jìn)一步催化醫(yī)院品牌

  作者：李名梁詳情

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  作者：李名梁詳情

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  作者：李名梁詳情

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