團(tuán)隊(duì)建設(shè)與熔煉

  培訓(xùn)講師:張見明

講師背景:
張見明老師個(gè)人簡(jiǎn)介JayZhangandhisTrainingCourses張見明JayZhang——從戰(zhàn)略解碼到績(jī)效落地的實(shí)戰(zhàn)型專家美國(guó)麻省大學(xué)UMassMBA6P人力資源管理模型創(chuàng)始人2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會(huì)咨詢業(yè)專業(yè)委員會(huì)專家團(tuán)顧問 詳細(xì)>>

張見明
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與熔煉詳細(xì)內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)建設(shè)與熔煉

**講   團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的角色與互補(bǔ)(1.5h)

1)     團(tuán)隊(duì)組建與破冰

2)     高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七大特征

3)     團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段

4)     成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、轉(zhuǎn)型期

5)     團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知

6)     團(tuán)隊(duì)中常見的五種角色

7)     如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的優(yōu)勢(shì),并有效整合

活動(dòng):團(tuán)隊(duì)關(guān)于目標(biāo)、信任、超越的的團(tuán)隊(duì)練習(xí)

第二講 團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要良好的積極心態(tài)(1h)

1)       心智模式檢視

2)       固有的信念、固有的行為模式

3)       審視你現(xiàn)有的心智模式:幸運(yùn)、客觀條件…

4)       建立全新的觀點(diǎn)

5)       PARADIGN SHIFT

6)       以終為始,建立工作目標(biāo)

7)       有責(zé)任心的工作習(xí)慣和陽光心態(tài)

第三講 團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的人際溝通技能 (3.5h)

1)       溝通的三大要素和內(nèi)容

2)       缺乏溝通的原因:技能、意愿、氛圍

3)       高效溝通的六大步驟

4)       人際關(guān)系的四大分類

5)       各類人際風(fēng)格的特征與溝通技巧

6)       有效溝通的四個(gè)基本法則 

7)       傾聽的技巧

8)       傾聽的含義和目的

9)       同理心傾聽的技巧與好處

10)    人際溝通特點(diǎn)與職場(chǎng)要求分析

活動(dòng):關(guān)于人際溝通的練習(xí)

活動(dòng):實(shí)際案例討論分析(需要調(diào)研確定具體案例)

第四講 如何面對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的沖突和決策(2.5h)

1)沖突一定是破壞性的嗎?

            如何把握建設(shè)性沖突?

沖突處理的五種策略如何在實(shí)際工作的應(yīng)用?

2) 團(tuán)隊(duì)決策與沖突活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng):沖突的練習(xí)活動(dòng)

第五講 團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)(2h)

1)   團(tuán)隊(duì)人員士氣為何低落

2)   了解成員的需要和實(shí)現(xiàn)

3)   激勵(lì)的8大理念

4)   及時(shí)、公正、明確、體系化的4大原則

5)   批評(píng)與表揚(yáng)的藝術(shù)

活動(dòng):練習(xí)活動(dòng)

第六講  團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的熔煉 (活動(dòng))(1.5h)

1)     突破溝通協(xié)作的障礙

學(xué)到「協(xié)作」、「責(zé)任」的重要,也體會(huì)到對(duì)方團(tuán)隊(duì)成員的需求。工作中每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要,不要因自己的疏忽,造成企業(yè)形象和經(jīng)濟(jì)的損失,而讓別人為我們承擔(dān)責(zé)任。

2)         支援前線:透過強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律、高標(biāo)的質(zhì)量、緊   

密的協(xié)作、無私的奉獻(xiàn),達(dá)成了團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo) 

3)心存感恩

相互的激勵(lì)和自我激勵(lì)

心存感恩,心手相系,永遠(yuǎn)心手相系

備注

請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)備好從講師手提電腦直接連接音響設(shè)備的連接線和插頭,講師需要直接從手提電腦中播放音響和視頻。

道具

1)  眼罩(或用厚實(shí)的紅布條扎在頭上,至少要能折三層以上后再扎在頭上,以保證學(xué)員蒙住眼睛后確實(shí)看不到外面,尤其在透光的情況下也看不到的外面的人或物)

    2)獎(jiǎng)品5份  

 

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|課程題目|非人力資源經(jīng)理的人力資源管理||培訓(xùn)時(shí)間|2天,12課時(shí)|培訓(xùn)講師|張見明||適用對(duì)象|對(duì)企業(yè)人力資源狀況有重要影響的非人力資源部門(部門經(jīng)理、科|||室主管、后備管理人員、其它管理人員和管理者)以及分管人力資|||源工作的企業(yè)管理人員。||培訓(xùn)形式|講授、互動(dòng)、案例分析、分組討論、實(shí)戰(zhàn)演練。||課程目標(biāo)|介紹現(xiàn)代人力資源管理的最新理論和實(shí)踐,指

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目標(biāo)管理與績(jī)效管理實(shí)務(wù)課程介紹:企業(yè)必須從“任務(wù)型”到“目標(biāo)型”的轉(zhuǎn)變,建立目標(biāo)、計(jì)劃、追蹤、檢查、獎(jiǎng)懲的閉環(huán)式管理系統(tǒng)。有效的管理必須抓住工作重點(diǎn),考核依據(jù)明確,各司其職,上下級(jí)溝通順暢、控制與協(xié)調(diào)有效,充分發(fā)揮員工的工作主動(dòng)性,有利于員工能力提升,形成以工作導(dǎo)向的工作氛圍。目標(biāo)管理是由組織最高管理者提出組織在一定時(shí)期的總目標(biāo),然后由組織內(nèi)各部門和員工根據(jù)

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張見明《目標(biāo)與計(jì)劃管理》A版【課程介紹】經(jīng)理人在工作中的困惑:為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯,工作沒有成效?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常無所事事?為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做,哪些事情不該做?為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成?為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性?為什么我們部門與部

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張見明《目標(biāo)與計(jì)劃管理》B版【課程介紹】經(jīng)理人在工作中的困惑:為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯,工作沒有成效?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常無所事事?為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做,哪些事情不該做?為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成?為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性?為什么我們部門與部

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|課程題目||||MTP管理者角色認(rèn)知與管理技能提升||開班形式|企業(yè)內(nèi)訓(xùn)|培訓(xùn)時(shí)間|2天,共12課時(shí)||適用對(duì)象|管理干部、主管、經(jīng)理|培訓(xùn)講師|張見明|||等||||培訓(xùn)形式|講授、互動(dòng)、討論、小組、案例研討、實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)||課程目標(biāo)|管理者應(yīng)掌握做事情的輕重緩急、聚焦工作的重點(diǎn)、激勵(lì)員|||工和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)|||的技能。管理者必須明確管理者的角色定位,需要

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《基于KPI和BSC的績(jī)效管理》績(jī)效管理為什么總是半途夭折?1.想做績(jī)效管理為什么總是沒有辦法推進(jìn)?2.360度考核、KPI考核,到底哪套方法好?3.基礎(chǔ)管理薄弱的企業(yè)需要績(jī)效管理嗎?4.績(jī)效考核就是壓低工資嗎?5.員工績(jī)效考核如何排序?需要排序嗎?6.績(jī)效管理到底應(yīng)該由誰來主導(dǎo)負(fù)責(zé)?【課程介紹】績(jī)效管理是企業(yè)管理中的一個(gè)焦點(diǎn),直接影響整個(gè)企業(yè)的管理水平和管

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《TTT-內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)培訓(xùn)技能提升黃埔訓(xùn)練》【課程介紹】TTT是英文TrainTheTrainer的縮寫,意為“對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”。它是美國(guó)職業(yè)培訓(xùn)界經(jīng)典培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)課程?!禩TT-內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)培訓(xùn)技能提升的黃埔訓(xùn)練》教程按照國(guó)際通用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行全面訓(xùn)練、教練式的培訓(xùn)、權(quán)威式的教程,眾多學(xué)員受訓(xùn)后反響十分熱烈。TTT的專業(yè)訓(xùn)練打造培訓(xùn)師的專業(yè)職業(yè)

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講績(jī)效管理理念與系統(tǒng)l不搞績(jī)效考核行不行l(wèi)是否有替代績(jī)效考核的方法與工具l績(jī)效考核的目的應(yīng)如何定位l績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別l不同發(fā)展階段績(jī)效評(píng)估的側(cè)重點(diǎn)l直線部門在績(jī)效管理中的責(zé)任l為什么需要掌握績(jī)效管理的技能l開展績(jī)效管理的關(guān)鍵因素是什么l績(jī)效管理與日常工作如何結(jié)合l績(jī)效管理有沒有一套模型l目標(biāo)管理的SMART方法l設(shè)定目標(biāo)的四個(gè)來源l設(shè)定目標(biāo)的四個(gè)步驟

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【課程大綱】講管理者的角色認(rèn)知1、管理者的重要作用、角色和使命2、管理人員的五大角色轉(zhuǎn)變3、管理者的五大工作4、管理者的行為方式——從自己做事到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)5、管理者在執(zhí)行上常犯的錯(cuò)誤6、下屬職業(yè)經(jīng)理常見的角色錯(cuò)位7、經(jīng)理作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則8、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型案例:角色自我認(rèn)知分析練習(xí)第二講管理好下屬的起點(diǎn):管理好自己1、有效管理者的五項(xiàng)特征2、如何提升

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