卓越績(jī)效管理模式及主管的績(jī)效管理運(yùn)用   10.08

卓越績(jī)效管理模式及主管的績(jī)效管理運(yùn)用【授課時(shí)長(zhǎng)】3天18課時(shí)【課程大綱】主題研討一：企業(yè)需要什么樣的績(jī)效管理？?案例討論：績(jī)效評(píng)估面面觀?分析“員工的焦慮和主管的抱怨”：人們?yōu)槭裁床幌矚g績(jī)效評(píng)估?教學(xué)片思考《傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估為什么失敗》?主題綜述：審視績(jī)效管理的問(wèn)題所在主題研討二：卓越組織的績(jī)效管理理念及高績(jī)效管理模式?案例分析：通用電氣、惠普公司、殼牌集團(tuán)、

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中青年經(jīng)理人（干部）的成長(zhǎng)之路   10.08

中青年經(jīng)理人（干部）的成長(zhǎng)之路【授課時(shí)長(zhǎng)】2天12課時(shí)【課程大綱】而立之年，職業(yè)生涯道路的思考；修身齊家，個(gè)人思想修養(yǎng)的淬煉；把握成功，領(lǐng)導(dǎo)自己的人生航線。1、發(fā)掘潛能，突破依賴案例分析：《超越巔峰》的思考突破自我的三個(gè)原則——積極主動(dòng)的個(gè)人愿景、以終為始的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)、要事第一的自我管理自我評(píng)估：《你在忙什么？》2、融入我們，走向互賴活動(dòng)體驗(yàn)：斗生肖、紅黑游戲

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主管領(lǐng)導(dǎo)力提升秘密A版—道術(shù)勢(shì)的三者合一   10.08

主管領(lǐng)導(dǎo)力提升秘密A版—道術(shù)勢(shì)的三者合一【授課時(shí)長(zhǎng)】2天+夜間電影教學(xué)3課時(shí)【課程收益】主管級(jí)以上干部【授課對(duì)象】理知目的：1.認(rèn)知自身的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)和發(fā)展自我的路徑2.認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)的使命價(jià)值觀和超越自我的境界3.認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)模式的優(yōu)化體驗(yàn)?zāi)康模?.體驗(yàn)如何明確正直誠(chéng)信的領(lǐng)導(dǎo)之道2.體驗(yàn)如何優(yōu)化凝聚群意的領(lǐng)導(dǎo)之術(shù)3.體驗(yàn)如何順應(yīng)多贏孚眾的領(lǐng)導(dǎo)之勢(shì)【課

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主管人性化激勵(lì)技巧實(shí)踐   10.08

主管人性化激勵(lì)技巧實(shí)踐【授課時(shí)長(zhǎng)】1天6課時(shí)【課程大綱】一、企業(yè)管理管理者常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)?加薪提干的誤區(qū)1）激勵(lì)的是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可能性2）激勵(lì)是實(shí)際結(jié)果與主觀期望的比值?形成規(guī)律的誤區(qū)1）激勵(lì)需要喜出望外的感覺(jué)2）激勵(lì)需要不確定性?總是需要的誤區(qū)1）分析激勵(lì)時(shí)機(jī)，發(fā)揮員工超乎尋常的心理動(dòng)力2）意愿和能力兩個(gè)坐標(biāo)軸構(gòu)成的四種激勵(lì)情形二、主管如何理解“激勵(lì)”？

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主管應(yīng)對(duì)組織變革與創(chuàng)新思考   10.08

主管應(yīng)對(duì)組織變革與創(chuàng)新思考【授課時(shí)長(zhǎng)】1天6課時(shí)【課程大綱】1.開(kāi)場(chǎng)與變革景況說(shuō)明?管理情景——影片《永無(wú)休止的比賽》?分組討論：今天企業(yè)發(fā)展面臨的多重矛盾?學(xué)員應(yīng)對(duì)變革需求評(píng)估——破解變革的三大矛盾2.如何應(yīng)對(duì)變革的挑戰(zhàn)?個(gè)案研討:韋爾奇與GE的變革之道（閱讀材料）?主題演講：兩種變革理論的價(jià)值?教學(xué)片分享：《通用電氣克羅頓韋爾學(xué)習(xí)中心》?小組討論：借鑒成

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有效提升企業(yè)中層的管理執(zhí)行力   10.08

有效提升企業(yè)中層的管理執(zhí)行力【課程背景】執(zhí)行能力是當(dāng)今所有企業(yè)非常關(guān)注的重要管理課題！而企業(yè)中層經(jīng)理在工作中執(zhí)行能力高低、執(zhí)行結(jié)果好壞關(guān)系到企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，讓企業(yè)中層主管明確自我的管理角色與職務(wù)工作內(nèi)涵，強(qiáng)化當(dāng)責(zé)工作意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)合作與有效溝通能力，增強(qiáng)日常管理特別是時(shí)間與會(huì)議管理能力是執(zhí)行能力最根本體現(xiàn)。　本課程講師從中層主管日常工作中

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中層干部的有效溝通與演講技能   10.08

中層干部的有效溝通與演講技能【授課時(shí)長(zhǎng)】1天6課時(shí)【課程大綱】?破冰分組，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?主題一：變革環(huán)境下對(duì)管理溝通能力的挑戰(zhàn)——現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對(duì)中層干部的能力要求——管理溝通在應(yīng)用上的困惑與不足自我測(cè)試與小組討論：管理溝通：你知道多少？從哪里提高？?主題二：管理溝通的內(nèi)涵與基本模式內(nèi)涵概要/四大基本模式課間休息?主題三：案例模擬——有效溝通輔導(dǎo)

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中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)踐B版   10.08

中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)踐B版【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力看似玄妙，實(shí)則修煉有方。我們都有遇到過(guò)好領(lǐng)導(dǎo)和不夠好的領(lǐng)導(dǎo)。前者讓我們干勁十足、積累自信、發(fā)展能力；后者讓我們身心俱疲。好領(lǐng)導(dǎo)和不夠好的領(lǐng)導(dǎo)差別在哪里？好領(lǐng)導(dǎo)做對(duì)了哪些事？找到這些事，學(xué)習(xí)做出類似的行動(dòng)，就能具體而有方法地提升領(lǐng)導(dǎo)力。在大量對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課題的實(shí)證研究基礎(chǔ)上，通過(guò)測(cè)評(píng)、案例分析和情景練習(xí)幫助經(jīng)理人反思自己

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中高層經(jīng)理人的日常管理技能   10.08

中高層經(jīng)理人的日常管理技能【授課時(shí)長(zhǎng)】1天6課時(shí)【課程大綱】1、日常管理的內(nèi)涵需求評(píng)估：你眼中的日常管理小組討論：你們公司的日常管理做的怎樣？有效的日常管理須以目標(biāo)為導(dǎo)向（組織績(jī)效與員工發(fā)展）2、如何實(shí)現(xiàn)有效的日常管理案例研討：《業(yè)務(wù)三部經(jīng)理的煩惱》主題陳述：目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的日常管理－功在追蹤建立以信息為基礎(chǔ)的日常管理－員工的自主管理自我控制檢核研討：日常管

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系統(tǒng)思考 群策群力—團(tuán)體學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練   10.08

系統(tǒng)思考群策群力—團(tuán)體學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練【授課時(shí)長(zhǎng)】2天12小時(shí)【課程收益】1、認(rèn)知如何系統(tǒng)思考有效解決問(wèn)題2、認(rèn)知團(tuán)體學(xué)習(xí)中產(chǎn)生障礙的兩大原因3、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)決策必經(jīng)的四大步驟4、認(rèn)知制定團(tuán)隊(duì)決策行動(dòng)計(jì)劃的要素【課程大綱】第一天上午：1、提出問(wèn)題——我們?cè)撊绾蜗到y(tǒng)思考需求評(píng)估了解學(xué)員的理解程度案例閱讀：A：阿游拉飲水問(wèn)題的解決B:澳大利亞稅務(wù)局如何走上學(xué)習(xí)型之路C:

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