哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課 - 課程大綱（2日）

  培訓(xùn)講師：談煒

講師背景：
職業(yè)背景現(xiàn)任寰球立德合伙人，全球領(lǐng)導(dǎo)力事業(yè)部負(fù)責(zé)人；創(chuàng)辦慧福咨詢，專注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢、測(cè)評(píng)及教練工作；豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國(guó)HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力 詳細(xì)>>

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哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課 - 課程大綱（2日）詳細(xì)內(nèi)容

哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課 - 課程大綱（2日）

《哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課》

【課程背景介紹】
我們往往有一種錯(cuò)覺(jué)，以為最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該知道所有問(wèn)題的答案。他們似乎天生
就有準(zhǔn)確的直覺(jué)，不可抵擋的魅力，高深的洞見(jiàn)，杰出的管理才能，以及激勵(lì)他人的號(hào)
召力。他們看上去如此自信，好像不費(fèi)吹灰之力就能出色地領(lǐng)導(dǎo)眾人，高效地管理團(tuán)隊(duì)
。
現(xiàn)實(shí)卻要復(fù)雜得多。事實(shí)的真相是，幾乎所有成功的領(lǐng)導(dǎo)人，不管其天分有多高，都
會(huì)經(jīng)歷一段困惑和不確定的時(shí)期——他們也會(huì)感到迷茫無(wú)助，憂心忡忡，無(wú)比孤獨(dú)。而領(lǐng)
導(dǎo)者是否能充分發(fā)揮潛能，關(guān)鍵就在于如何應(yīng)對(duì)這段掙扎期?；乇芾щy只會(huì)讓境況惡化
，只有學(xué)會(huì)退后一步，問(wèn)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題，才能精確診斷現(xiàn)狀，獲得洞見(jiàn)，重整旗鼓，再度
前進(jìn)。
本課程依托哈佛大學(xué)教授卡普蘭同名著述提供的簡(jiǎn)潔明了而引人入勝的領(lǐng)導(dǎo)力框架，
幫助管理者改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)效果。領(lǐng)導(dǎo)者可以借助這個(gè)框架深入思考自己的工作，從而成功領(lǐng)
導(dǎo)你的團(tuán)隊(duì)，掌控自己的職場(chǎng)命運(yùn)。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
? 深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的概念，從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)調(diào)整
? 學(xué)會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力框架模型完成自身問(wèn)題診斷，找到現(xiàn)實(shí)差距
? 幫助領(lǐng)導(dǎo)者樹(shù)立愿景與目標(biāo)，并在目標(biāo)的指引下管理有限時(shí)間
? 掌握作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的提問(wèn)與反饋技巧
? 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理與繼任者計(jì)劃管理
? 幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)、長(zhǎng)處及潛力

【培訓(xùn)對(duì)象】
各部門經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理

【培訓(xùn)天數(shù)/期】
2天

【培訓(xùn)方式】
影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)

課程大綱

第一天
單元一 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
? 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵問(wèn)題
? 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
? 我們的差距在哪里
? 我們的突破方向在哪里
- 情景游戲：無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃

單元二 領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)
? 追隨者在追隨什么
? 領(lǐng)導(dǎo)者的愿景和目標(biāo)
? 要事優(yōu)先的時(shí)間管理
- 情景游戲：拼圖游戲
- 視頻：Team and Leader
- 練習(xí)：訂立工作中的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)

單元三 作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者
? 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
? 問(wèn)好問(wèn)題的學(xué)問(wèn)
? 接受反饋與給予反饋
- 案例：貝格案例解讀
- 練習(xí)：教練式問(wèn)題訓(xùn)練
- 情境演練：謝謝你的反饋

第二天

單元四 授權(quán)給繼任者
? 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
? 卓有成效的授權(quán)
? 挑選與選拔繼任者
? 繼任者培養(yǎng)計(jì)劃
- 案例：為什么總是不提拔我
- 案例：韋爾奇的退位

單元五 團(tuán)隊(duì)管理
? 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
? 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙
? 建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的途徑
- 練習(xí)：把脈我的團(tuán)隊(duì)
- 情境游戲：漸趨佳境的團(tuán)隊(duì)

單元六 率先垂范
? 領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)
? 發(fā)現(xiàn)我們的價(jià)值觀
? 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信任氛圍
- 影片教學(xué)：我們叫他張哥
- 練習(xí)：我是一個(gè)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者

單元七 發(fā)揮潛能
? 發(fā)現(xiàn)我們的盲區(qū)
? 發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)處
? 發(fā)揮我們的潛能
? 做最好的自己
- 案例：劇院經(jīng)理與女明星
- 練習(xí)：長(zhǎng)處識(shí)別練習(xí)
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