《管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升課程》

4240573-66675職商領導力之
《管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升》培訓項目?
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190503810馬媛導師領導力培訓項目組
2021年04月06日
《管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升》課程大綱
課程背景
如何做好一個管理者是一種能力，需要從角色轉變、技能提升、團隊管理、目標達成等等方面不斷的促進自我的學習。本課程在理念和方法上針對管理者的工作梳理，課程導師自上而下為現(xiàn)有管理者的工作做了專業(yè)的比較和區(qū)分，并在具體工作目標達成的過程中給予模式及步驟、方法與具體的技巧，課程體系邏輯完整、理論模型科學嚴謹、操作方法務實合理、應用技能簡單實用。
本課程理論性、實操性、系統(tǒng)性強、通過使學員深刻而全面的領悟管理的精髓，從而切實提升學員管理和目標達成的專業(yè)技能。
團隊管理模型概況：
5143501066800課程目標
深刻理解團隊管理的內涵及價值，并積極有效的改變高效管理的觀念與模式；
掌握團隊管理中因人而異、因地制宜的管理模型、原則與策略；
梳理團隊執(zhí)行力的保障，提供高績效執(zhí)行模型，夯實團隊績效的落實原則；
提供團隊管理的測量標尺，對照自我的管理行為。
管理動作實現(xiàn)目標達成的內在驅動力。
培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領導者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率
培訓方式
視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
培訓意義
In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff.
（除了提供培訓技能外，該項目還將幫助您建立領導威信，并留住員工）
課程時間： 2天（12小時）
主講老師： 馬媛導師
培訓對象： 企業(yè)管理者
課程大綱
模塊一、管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升之：角色認知、職業(yè)素養(yǎng)
影響職業(yè)發(fā)展的三大利器
■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同
二、職業(yè)境界的不同：金領-白領-灰領-藍領的工作定位
■ 案例分析：有關付出與回報的職場邏輯與工作定位
三、管理干部的成長機遇:單能工-復能工-多能工-匠人員工
311848510414000■ 案例分析：職業(yè)心態(tài)與職業(yè)境界 四、管理發(fā)展的變革
■ 職業(yè)化:隱性思維顯性化
■ 創(chuàng)新力:顯性思維結構化
■ 發(fā)展力:持續(xù)創(chuàng)新變革的能力
五、管理目標的變革
■ 四大核心要素
模塊二、管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升之：團隊管理、執(zhí)行分析
卓越團隊管理的模型與執(zhí)行力的打造方法
■ 案例分析：管理中的漣漪效應與績效核心原則
團隊管理中員工執(zhí)行力提升分析：
（績效達成的核心因素分析）
■ 管理案例分析：環(huán)境因素（信息、資源、激勵）
■ 管理案例分析：內在因素（知識、匹配度、意愿）
三、團隊管理績效模型分析：團隊管理容易出現(xiàn)的問題
■ 管理案例分析：一元服從、監(jiān)督思維、理想化、單向性
四、高效團隊管理工作八要素：管理工作的排序
■ 管理案例分析：管人和理事的分析
五、管理者威信建立的五個層級分析
模塊三、管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升之：管理測評、管理維度分析
※ 管理工具1：實戰(zhàn)案例演示測評
26071973890400 蓋洛普測評維度：
管理者角色擔當
工作意愿與態(tài)度
目標規(guī)劃與分解
團隊協(xié)作及溝通
跨部門合作及競合思路
注：測評項目是站在被管理者的角度分析管理干部在實際工作中的狀態(tài)及應對復雜管理工作的能力，有助于管理者了解自己在實際工作中最真實的狀態(tài)，并且促使大家在管理中相互融合、形成更利于團隊整體（跨越部門壁壘）的溝通與合作。
模塊四、管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升之：團隊模型、執(zhí)行要素
一、團隊模型分析：維度與相關性
二、管理績效達成的核心要素：
課程分析：不同員工的引導管理導向及激勵措施
三、管理中面臨的調整及管理動作的影響波及面
課程分析：工作中的問題解決思路
四、不同的管理維度中管理的變化與要求
五、高效的管理思路與管理職責分析
課程分析：管理中管人和理事的職責區(qū)分
六、團隊動機管理的核心要素
課程分析：管理中有可能存在的問題
模塊五、管理干部角色認知與高效執(zhí)行能力提升之：案例分析、管理導向
（管理問題的解決思路：關于管理動作和管理導向的不同）
案例分析在管理中有可能采取的管理方法（案例導入）
1、你希望員工達成什么樣的工作目標
2、員工為什么接受你的要求
3、你希望通過管理動作改變什么
4、管理者與員工的距離與規(guī)則確定
二、培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預估可能產(chǎn)生的結果
1、管理動作分析，并分析可能產(chǎn)生的結果
2、管理導向分析，并分析可能產(chǎn)生的結果
3、有可能存在的問題：你為什么這樣做呢
4、你希望達成的管理結果與行為相關性分析
重點部分：案例研討
（分析：管理動作和領導動作產(chǎn)生的結果不同，群體事件和個體事件的分析，解決管理問題的先后順序，以及管理導向的清晰性，不要讓員工產(chǎn)生歧義。）
模塊六：總結與課程總體測評（案 例）
課程總結及疑問解答

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