團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉   11.16

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉》大綱課程講師：王群祥中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問(wèn)題很實(shí)際、方法好落地課程背景：企業(yè)管理中常見(jiàn)的困惑：老板困惑：企業(yè)大了，人多了，管不過(guò)來(lái)了怎么辦？為什么手下總不得力，連人都管理不好？現(xiàn)在的員工怎么了？毫無(wú)忠誠(chéng)度可言！公司工資、獎(jiǎng)金、福利都不錯(cuò)，為什么員工還是沒(méi)有積極性？中層

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疫情防控期員工的自我管理與自我提升   11.16

《疫情防控期員工的自我管理與自我提升》大綱課程講師：王群祥管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通與執(zhí)行力打造、員工職業(yè)化培訓(xùn)師課程背景：?自2020年1月起，以武漢為核心，在全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)了一次危機(jī)——新型冠狀肺炎爆發(fā)，于是我們度過(guò)了一個(gè)不平凡的春節(jié)，也“享受”了一個(gè)前所未有的超長(zhǎng)假期。雖然2月10日起很多企業(yè)已陸續(xù)按要求復(fù)工，但疫情防控期間，因?yàn)榇嬖谥T多風(fēng)險(xiǎn)和不確

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員工自我管理與職業(yè)化提升   11.16

《員工自我管理與職業(yè)化提升》培訓(xùn)課綱——員工職場(chǎng)必修課課程講師：王群祥中層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力與職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通培訓(xùn)師課程受眾：基層員工、新入職員工、基層管理者課程時(shí)間：1天課程背景：企業(yè)管理者總感覺(jué)員工上進(jìn)心不強(qiáng)、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力不強(qiáng)希望員工要職業(yè)化、素質(zhì)更高希望員工有勝任力、能力更強(qiáng)希望員工有責(zé)任心、忠誠(chéng)度高員工都希望自己要有所成就，但找不到

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執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力   11.16

《執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力》課程大綱——員工執(zhí)行力的自我修煉課程講師：王群祥中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師課程受眾：中基層員工課程時(shí)間：1天授課方式：知識(shí)講解＋實(shí)戰(zhàn)方法＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問(wèn)題很實(shí)際、方法好落地課程背景：執(zhí)行力是任何一個(gè)企業(yè)都繞不開(kāi)的話題，無(wú)論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模

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中層管理者的角色定位與勝任力提升   11.16

《中層管理者的角色定位與勝任力提升》培訓(xùn)課綱——中層領(lǐng)導(dǎo)力提升必修課課程講師：王群祥中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)師課程受眾：中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間：1天授課方式：案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)授課特色：風(fēng)格很犀利、案例接地氣、問(wèn)題很實(shí)際、方法好落地課程背景：企業(yè)的中層管理者，多是由于業(yè)績(jī)

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跨部門(mén)溝通與協(xié)作   11.16

《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》課綱——推倒阻礙部門(mén)協(xié)作的三堵墻【課程背景】：企業(yè)管理中，縱向指揮相對(duì)容易，橫向協(xié)調(diào)卻相對(duì)困難，通過(guò)多個(gè)咨詢項(xiàng)目的調(diào)研統(tǒng)計(jì)，企業(yè)內(nèi)訌70是來(lái)自橫向矛盾，碰到交叉的工作，相互很難溝通，導(dǎo)致公司運(yùn)營(yíng)效率低下。所以企業(yè)的管理層時(shí)常困惑：部門(mén)之間或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部員工為什么容易出現(xiàn)溝通不暢？為什么為能相互配合呢？為什么容易出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水吃的”的局面呢

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如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)支柱   11.16

《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)三支柱》——團(tuán)隊(duì)組建、目標(biāo)設(shè)定、建立規(guī)則的實(shí)戰(zhàn)方法教練課程講師：王群祥管理技能、團(tuán)隊(duì)打造、領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通、員工職業(yè)化培訓(xùn)師課程受眾：企業(yè)中高層團(tuán)隊(duì)管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間：2天授課方式：案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)授課特色：課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操演練+課后做知識(shí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效指

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如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力   11.16

《如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》課程講師：王群祥管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通與執(zhí)行力打造、員工職業(yè)化培訓(xùn)師課程背景：?執(zhí)行力任何一個(gè)企業(yè)都繞不開(kāi)的話題，無(wú)論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模式多么有競(jìng)爭(zhēng)力，行業(yè)資源多豐富，如果沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談。但在企業(yè)日常管理中，管理者經(jīng)常抱怨員工的執(zhí)行力不足，執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)，或者是責(zé)任心不強(qiáng)，工作沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，問(wèn)題出在哪里呢？該如何

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團(tuán)隊(duì)賦能，績(jī)效倍增   11.16

《團(tuán)隊(duì)賦能，績(jī)效倍增》課綱——教你如何喚醒員工，激發(fā)潛能【課程講師】王群祥中層角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力與職業(yè)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與賦能、目標(biāo)管理、高效溝通培訓(xùn)師【課程受眾】各層級(jí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人【課程時(shí)長(zhǎng)】2-3天【課程背景】企業(yè)管理中，管理者雖然投入了大量的精力，但仍然時(shí)常出現(xiàn)：決策過(guò)程很科學(xué)，但執(zhí)行不到位；工作計(jì)劃很詳盡，但目標(biāo)不落地；薪資福利很合理，但員工不積極；工

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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行   11.16

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行》課程講師：王群祥管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升、有效溝通與執(zhí)行力打造、員工職業(yè)化培訓(xùn)師課程背景：?執(zhí)行力任何一個(gè)企業(yè)都繞不開(kāi)的話題，無(wú)論企業(yè)的愿景目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，業(yè)務(wù)模式多么有競(jìng)爭(zhēng)力，行業(yè)資源多豐富，如果沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談。但在企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行過(guò)程中往往容易出現(xiàn)以下情況：團(tuán)隊(duì)成員更迭，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下；?團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任和默契，導(dǎo)致溝通成本較

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