傳統(tǒng)企業(yè)管理瓶頸突破與管理創(chuàng)新

  培訓(xùn)講師：肖鳳德

講師背景：
肖鳳德老師——領(lǐng)導(dǎo)力與管理專家?浙江大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士?新西蘭國(guó)立梅西大學(xué)EMBA?美國(guó)IBLeader《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》認(rèn)證講師?深圳大學(xué)客座教授?富士康集團(tuán)認(rèn)證特聘講師?智聯(lián)招聘特聘講師?阿里巴巴管理和領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】肖老 詳細(xì)>>

肖鳳德
    課程咨詢電話：

傳統(tǒng)企業(yè)管理瓶頸突破與管理創(chuàng)新詳細(xì)內(nèi)容

傳統(tǒng)企業(yè)管理瓶頸突破與管理創(chuàng)新

課程主題：《傳統(tǒng)企業(yè)管理瓶頸與管理創(chuàng)新》
主講專家：國(guó)際認(rèn)證講師、首席顧問 肖鳳德 老師
“可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的惟一優(yōu)勢(shì)來自于超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的創(chuàng)新能力?！?br /> 著名管理顧問 詹姆斯 ·莫爾斯
通過本次課程，我們將研討和解決如下問題：
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的主要方式和方法，提高多角度、多層次創(chuàng)新思維和決策能力
了解思維創(chuàng)新的理論與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力
拓寬分析與解決問題的思路，形成新的思維模式并影響行為和習(xí)慣的變化
辨識(shí)并克服“創(chuàng)意殺手”
建立整體觀的思維模式
學(xué)會(huì)邏輯性地思考問題
培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性
認(rèn)識(shí)令卓越的領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的12項(xiàng)特質(zhì)。
借助“在框架外思考”培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意特質(zhì)。
學(xué)會(huì)通過有效的思考工具，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，
研討如何帶好自己的團(tuán)隊(duì)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維，打造高績(jī)效學(xué)習(xí)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
【課程大綱】
一、創(chuàng)新與現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展
企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
創(chuàng)新的思維突破：“要么創(chuàng)新，要么死亡”
案例分析：他們是怎么死亡的？
創(chuàng)新是世界級(jí)企業(yè)的立足之本
模仿思維與創(chuàng)新思維的特點(diǎn)
為什么我們的員工不愿提出新想法
運(yùn)用討論：我們是這樣做到的
創(chuàng)新的文化
創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)和氛圍
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則
創(chuàng)新第一以量求質(zhì)
拒絕批評(píng)
保護(hù)異端
快速輪轉(zhuǎn)
實(shí)用轉(zhuǎn)化
案例分析：IDEO與蘋果是如何成功的？
二、打破傳統(tǒng)局限，建立創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力
創(chuàng)新無(wú)處不在，首要在于思維和意識(shí)突破
創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
個(gè)人創(chuàng)新與集體創(chuàng)新
游戲：考驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)新思維
觀念創(chuàng)新
能力本位的新理念
領(lǐng)導(dǎo)觀念的新變化
機(jī)制創(chuàng)新
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維流程
界定問題——主持人說明／會(huì)員探詢
思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）
思維快分——快速劃分（歸類簡(jiǎn)化／理清思路）
思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）
思維破壞——打破定勢(shì)（反思不足／否定超越）
循環(huán)上述步驟……
形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果
方法創(chuàng)新
創(chuàng)新思維方法
“紅綠燈”創(chuàng)新思維法
“1/3+1”尋求最好的集體策略
形態(tài)分析法
案例與實(shí)踐：突破的難題——運(yùn)營(yíng)中的創(chuàng)新
三、創(chuàng)新思維運(yùn)用
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新系統(tǒng)解析
“我是江小白”的案例研習(xí)：觀念創(chuàng)新的成功案例剖析
企業(yè)創(chuàng)新的戰(zhàn)略定位
產(chǎn)品創(chuàng)新定位
企業(yè)文化創(chuàng)新
營(yíng)銷的模式創(chuàng)新
創(chuàng)新與新技術(shù)、新觀念和新思維的有機(jī)結(jié)合
管理創(chuàng)新（實(shí)踐案例）
服務(wù)創(chuàng)新（實(shí)踐演練）
技術(shù)創(chuàng)新（實(shí)踐案例）
激勵(lì)創(chuàng)新（實(shí)踐運(yùn)用）
應(yīng)用研討：行動(dòng)計(jì)劃
四、管理者的管理創(chuàng)新與實(shí)踐
辨識(shí)并克服“創(chuàng)意殺手”
導(dǎo)致創(chuàng)新失敗的八個(gè)特征
令卓越的領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的12項(xiàng)特質(zhì)
借助“在框架外思考”培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意特質(zhì)，做個(gè)有變化的人
企業(yè)創(chuàng)新管理法則
法則1：長(zhǎng)期的創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)
法則2：新的管理思想
法則3：一開始就把創(chuàng)新因子嵌入員工日常工作流程中
法則4：要有一個(gè)創(chuàng)新實(shí)用化的全面考慮
法則5：要有一個(gè)監(jiān)督企業(yè)機(jī)制僵化的措施
法則6：要有一個(gè)全面的、長(zhǎng)期的創(chuàng)新培訓(xùn)計(jì)劃
法則7：要有一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)方式
法則8：要在組織內(nèi)有一個(gè)新風(fēng)氣
案例分享
五、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的五個(gè)步驟
綠燈思考
激活“紅燈思考”
將每個(gè)人的兩個(gè)最佳想法合并在一起，剔除重復(fù)項(xiàng)
用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)選擇最佳想法
我們?cè)鯓硬拍茏寗e人接受我們想要實(shí)施的想法
六、創(chuàng)新案例與故事分享
出租車司機(jī)有創(chuàng)意的服務(wù)乘客
農(nóng)夫和瞎騾子
麥凱和拳王阿里
舒伯特：未完成的交響曲
創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源 ——管理大師 彼得·德魯克
創(chuàng)造性模仿不是人云亦云，而是超越和再創(chuàng)造 ——哈佛大學(xué)教授 西奧多·萊維特
【課程特色】在我們特有的培訓(xùn)模式中，綜合運(yùn)用各種方式和方法來調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和參與性，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的：理解、接受和相信新的觀念和方法，并致力于在工作和生活中運(yùn)用這些方法來提升自己和提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。每個(gè)主題將運(yùn)用到以下不同的形式和方法：
互動(dòng)演練環(huán)節(jié)
2409825118745開場(chǎng)分享、活動(dòng)
活動(dòng)和游戲體驗(yàn)
趣味管理練習(xí)
角色演練
管理大師視頻
現(xiàn)場(chǎng)講師引導(dǎo)與啟發(fā)
故事引導(dǎo)
案例討論和解析
實(shí)踐與應(yīng)用
行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)踐
后續(xù)跟蹤和輔導(dǎo)
【E-TATAs學(xué)習(xí)模式】
13716001047751-2天的培訓(xùn)，加上大約1個(gè)月的實(shí)踐，接著再進(jìn)行2天的培訓(xùn)，然后進(jìn)行實(shí)踐總結(jié),并且不斷地循環(huán)。E-TATAs? PP學(xué)習(xí)模式幫助學(xué)員更新觀念、掌握技能、解決問題。

 

肖鳳德老師的其它課程

《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《有效授權(quán)，打造高效團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力》企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人?！卷?xiàng)目背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此,任何企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),形成核心競(jìng)爭(zhēng)力,必須提高員工的整體素質(zhì),尤其是提高中高層經(jīng)理人的職業(yè)化能力。在此前提下，企業(yè)必須不斷

 講師：肖鳳德詳情

《行動(dòng)金牌?經(jīng)理人》“中高層管理人員的戰(zhàn)略制定與戰(zhàn)略執(zhí)行”研討方案企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人---豪爾克勞斯,Crestcom國(guó)際公司首席執(zhí)行官【課程背景】企業(yè)在快速發(fā)展的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到以下一些挑戰(zhàn)：?戰(zhàn)略決策隨意性較大，缺乏科學(xué)的決策機(jī)制，在面臨經(jīng)濟(jì)變局的關(guān)鍵時(shí)刻，不是悲觀失望、無(wú)所作為，就是盲目樂觀，不顧實(shí)際；?企業(yè)發(fā)展

 講師：肖鳳德詳情

←實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；←國(guó)際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善；←全球60多個(gè)國(guó)家，75個(gè)城市同步開展；←獨(dú)有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程，保證培訓(xùn)效果落地；←國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師授課，讓您滿意至上的訓(xùn)練課程！企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)如同賽場(chǎng)上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動(dòng)金牌經(jīng)理人?！卷?xiàng)目背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)

 講師：肖鳳德詳情

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通》課程大綱一、課程背景“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)。”韋爾奇的這句話說明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。作為一名基層管理者，你是不是為做了多年的管理卻無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因?yàn)椴荒芾斫飧邔討?zhàn)略導(dǎo)致

 講師：肖鳳德詳情

■源于ICF大師級(jí)教練的核心課程，■融合本土化案例及組織文化，■聚焦于通過領(lǐng)導(dǎo)者情緒智能的提升和運(yùn)用，提升個(gè)人和組織績(jī)效！情緒智能領(lǐng)導(dǎo)力——EI，實(shí)現(xiàn)更高的個(gè)人和組織績(jī)效作為個(gè)人，如何深入了解真正的自己，充分開發(fā)個(gè)人的價(jià)值，澆灌長(zhǎng)成枝葉繁茂的生命大樹？作為企業(yè)中的一名管理者，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力，打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)文化？如何應(yīng)用好情緒智能的方法把組織的愿景、

 講師：肖鳳德詳情

《行動(dòng)?金牌經(jīng)理人》《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》【課程概述】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力源自于詹姆斯?庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯?庫(kù)澤斯：湯姆?彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，該公司

 講師：肖鳳德詳情

課程主題：《每小時(shí)70分鐘：時(shí)間管理的有效策略》主講專家：國(guó)際認(rèn)證講師、首席顧問肖鳳德老師時(shí)間：1天在一定范圍內(nèi)，我們可以用一種資源替代另一種資源。但是沒有任何東西可以替代已經(jīng)失去的時(shí)間。管理者如果連時(shí)間都管理不了，那就沒什么好管理的了。管理大師：彼得·德魯克所有職場(chǎng)人士每天可能都會(huì)面對(duì)這樣的困擾：面前攤著一大堆便條，張張都標(biāo)著“十萬(wàn)火急”；電腦里面有大量郵

 講師：肖鳳德詳情

《目標(biāo)設(shè)定與高效執(zhí)行力》?課程背景為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地？―――執(zhí)行力不足！為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流？―――執(zhí)行力不強(qiáng)！為什么企業(yè)剛剛做好、做大，貫徹出現(xiàn)問題？―――執(zhí)行力流失！為什么付出比計(jì)劃多了10倍，結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10？―――執(zhí)行力黑洞為什么企業(yè)陷入怪圈：高層怨中層，中層怪員工，員工怨高層？―――執(zhí)行力危機(jī)！如

 講師：肖鳳德詳情

《情境領(lǐng)導(dǎo)》——國(guó)際版權(quán)課程一、課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進(jìn)，同樣也是最實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助你去有效管理和發(fā)展員工，提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)?幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評(píng)估者、法官和批評(píng)家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些真正渴望成功、追求卓越，具有獨(dú)立承擔(dān)工作的愿望，同時(shí)愿意把

 講師：肖鳳德詳情

←實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；←國(guó)際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善；←全球60多個(gè)國(guó)家，75個(gè)城市同步開展；←獨(dú)有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程，保證培訓(xùn)效果落地；←國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師授課，讓您100滿意的訓(xùn)練課程！《經(jīng)理人角色認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)管理》培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理者主講專家：《行動(dòng)金牌經(jīng)理人》創(chuàng)始人，版權(quán)講師：肖鳳德老師培訓(xùn)時(shí)間：2天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明確管理者的定位和角色，了解管理

 講師：肖鳳德詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有