系列專題：《詩(shī)意的教育：憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》

　　生：大家好！我是梁辰。我想為大家補(bǔ)充白居易的另外兩首《憶江南》。（補(bǔ)充 詩(shī)文略）這三首《憶江南》雖然描寫了江南不同的風(fēng)景，但都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南 的無(wú)限眷戀。讓我們一起誦讀，共同感受詩(shī)人的江南情懷。（生齊讀） 生： 嗨！我是蘇運(yùn)鐸。先考考大家，我們上學(xué)期學(xué)了白居易的一首詩(shī)是什么？對(duì) 了！是《暮江吟》。我覺(jué)得，它應(yīng)該是《憶江南》的"姊妹作"。大家想想看， 《憶江南》寫的是江南春景，《暮江吟》寫的是江南秋景，其中的"日出江花紅 勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)"和"半江瑟瑟半江紅"正好對(duì)應(yīng)，一春一秋，一紅一綠 ，把江南的美描繪得一覽無(wú)余。

　　生：我是李韻。我為大家?guī)?lái)的是有關(guān)白居易的小故事：相傳白居易年輕的時(shí)候 ，在沒(méi)有什么名氣的情況下去拜見(jiàn)當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇老前輩顧況。顧況是個(gè)非常挑剔的 人，看到眼前的窮酸少年，問(wèn)過(guò)名字后，取笑道："你竟然敢叫居易？要知 道，長(zhǎng)安這里百物昂貴，要居住可不是那么容易啊！"白居易沒(méi)說(shuō)話，只是恭恭 敬敬地奉上了自己的詩(shī)文。顧況接過(guò)來(lái)一看，立刻驚呆了。"離離原上草，一歲 一枯榮……"他怎么也沒(méi)有想到，這首詞工句整的詩(shī)竟出自白居易之手！禁不住 連聲稱贊道："居易，居易，以你的才華，不消說(shuō)長(zhǎng)安，居在天下任何地方都很 容易??！"后來(lái)，白居易果然中了進(jìn)士，做了高官，一生勤政愛(ài)民。

　　好了，蘭香青豪展示結(jié)束，謝謝大家！ 師：旁征博引，溫故知新，蘭香青豪的表現(xiàn)真是令人刮目相看。小小《憶江南》 ，泱泱大世界，今天每個(gè)組合都為大家奉上了一頓精美的知識(shí)大餐。最后，讓我 們伴隨著溫婉的古箏曲《江南春色》，共同誦讀這首傳世名詞。（生齊讀）

　　通過(guò)以上的賞詩(shī)片段，我們不難看出，當(dāng)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，主體處于一種主動(dòng) 探究的狀態(tài)中時(shí)，所呈現(xiàn)出的能量是何其巨大。相信孩子，相信孩子是天生的哲 人、詩(shī)人、藝術(shù)家……當(dāng)你給他一點(diǎn)陽(yáng)光的時(shí)候，相信他能燦爛整個(gè)世界。這種 信任應(yīng)該成為教師的一種習(xí)慣，一種品格，一種生存智慧。因?yàn)槲覀儾荒軐?duì)"課 堂上的收獲"作狹隘的理解，學(xué)生收獲的不僅包括基本事實(shí)的掌握和認(rèn)知策略的 完善，也應(yīng)該包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、豐富與提升，所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和 內(nèi)心的震撼，所獲得的感動(dòng)和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的凈化。所以，喚醒 沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，還孩子以天 真天籟的同時(shí)，也在成全著我們自己的快樂(lè)。

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