第20節(jié)：批判閱讀另類(lèi)思考(3)

 作者：蘇靜    22

系列專(zhuān)題：《詩(shī)意的教育：憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》

　　第四個(gè)問(wèn)題：你知道挑山工辛苦一天的收入嗎？ 同樣是數(shù)字，孩子們這次毫不吝嗇自己的表達(dá)："這么辛苦這么危險(xiǎn)的活兒，一 天不給兩三百塊誰(shuí)干呀！"看著孩子們天真期待的表情，我又給出了一個(gè)讓他們 大跌眼鏡的真實(shí)答案：二三十元！我補(bǔ)充說(shuō)道："這個(gè)數(shù)字，還不夠你們吃一頓 肯德基、麥當(dāng)勞的價(jià)錢(qián)。當(dāng)你們毫不猶豫地小手一揮，就把挑山工們冒著生命危 險(xiǎn)，背兩百斤重物，登一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階，辛苦工作一天的勞苦費(fèi)揮掉了。"孩子們沉 默了。


　　第五個(gè)問(wèn)題：看了上面的數(shù)字，再結(jié)合課文中挑山工的表現(xiàn)，你認(rèn)為作者所需要 的"它"，除了挑山工"腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈"的精神之外，還有什么含義？ 其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意圖就是對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重新解讀，提供個(gè)性化文本。此 時(shí)，有了前面先導(dǎo)問(wèn)題作為鋪墊，孩子們的回答可謂匠心獨(dú)運(yùn)：有的孩子說(shuō)，" 它"指的是同情心，要同情弱者。有的孩子說(shuō)，"它"指的樂(lè)觀的心態(tài)，要熱愛(ài) 生活。并從文中取證：負(fù)重前行的挑山工，在休息的時(shí)候還會(huì)樂(lè)呵呵地跟游人攀 談，而不是抱怨。


　　有的孩子說(shuō)，"它"指的是積累生活的智慧。從文中挑山工走 折尺形路線可以看出，雖然他們沒(méi)有學(xué)過(guò)物理，卻能夠憑借經(jīng)驗(yàn)為自己省力。還 有的孩子說(shuō)，"它"指的是平等待人和感 當(dāng)下課的鈴聲響起時(shí)，孩子們還在熱烈的討論著、表達(dá)著。顯然，他們已經(jīng)和挑 山工同呼吸共命運(yùn)了。


　　批判性閱讀的目的，就在于引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而進(jìn)行學(xué)識(shí)與人格的雙 重塑造。


　　每篇課文都有值得推敲的精妙之處，抓住關(guān)鍵，制定目標(biāo)，巧設(shè)問(wèn)題， 必然能引發(fā)孩子們精彩的"頭腦風(fēng)暴"。

蘇靜
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近年來(lái)，隨著國(guó)家數(shù)字化政策不斷出臺(tái)、新興技術(shù)不斷進(jìn)步、企業(yè)內(nèi)生需求持續(xù)釋放，數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐步成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展乃至彎道超車(chē)的重要途徑。 本文重點(diǎn)分析當(dāng)下阻礙企業(yè)數(shù)字

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