人力資源課程體系

部分部門主管常有的人事難題講成為部門主管心態(tài)及形勢變更1.由屬下變主管——心態(tài)調(diào)整的必然性2.心態(tài)轉(zhuǎn)變的心結(jié)3.懂得人力資源的好處第二講部門主管如何與人事人員配合1.了解公司人事規(guī)章2.遵守現(xiàn)行人事作業(yè)流程3.明確人力資源部門的功能4.公司對部門人力資源管理的要求5.確定人力資源部門能給予的資源第三講部門主管的日常人力資源管理1.創(chuàng)造良好的環(huán)境2.確實了解員

 講師:趙斌 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


單元:人員管理一、管理者與領(lǐng)導者1、管理的真正內(nèi)涵2、管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別3、領(lǐng)導者的特質(zhì)二、領(lǐng)導智慧(一)、選人智慧1、認同公司的人。2、擁有強烈企圖心的人。3、具有良好個性的人。4、有靈性和悟性的人。(二)、影響員工的智慧1、對目標的追求表現(xiàn)出一致性和全力以赴。2、了解自身資源,并以此為資本,立刻采取行動。3、幫助員工實現(xiàn)夢想。(三)、教化員工的智慧1、

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


專題一:招聘入職1.如何預(yù)防勞動者的“應(yīng)聘欺詐”,如何證明勞動者的“欺詐”?2.招收應(yīng)屆畢業(yè)生,應(yīng)注意哪些細節(jié)問題?3.招用達到法定退休年齡的人員,應(yīng)注意哪些細節(jié)問題?4.招用待崗、內(nèi)退、停薪留職的人員,應(yīng)注意哪些細節(jié)問題?5.入職體檢需注意哪些細節(jié)問題?6.入職前后用人單位應(yīng)告知勞動者哪些情況,如何保留證據(jù)?7.《入職登記表》如何設(shè)計,才能起到預(yù)防法律風險

 講師:鐘永棣 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


一、勞動關(guān)系的建立1.招聘前,是否應(yīng)明確該崗位的工作職責,部門經(jīng)理該如何做?2.入職后,部門經(jīng)理該向勞動者告知哪些情況,如何保留證據(jù)?3.勞動者借故拖延或拒絕簽訂勞動合同的,部門經(jīng)理如何協(xié)助人力資源部應(yīng)對風險?4.勞動者主動申請延長試用期,部門經(jīng)理如何走流程,須注意什么風險?5.不符合錄用條件的范圍包括哪些?屬于部門經(jīng)理取證的環(huán)節(jié)有哪些?6.如何設(shè)定新員工試

 講師:鐘永棣 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理觀念優(yōu)秀經(jīng)理的特征¨遠大的目光¨吸引、開發(fā)人才¨良好的溝通能力¨給下屬創(chuàng)造發(fā)揮才干的機會¨開拓下屬思路,提出建設(shè)性的意見¨幫助下屬個人努力贏得自信¨給下屬提供良好的職業(yè)發(fā)展機會¨周圍有好的顧問優(yōu)秀經(jīng)理的管理哲學¨員工之所以離職,不滿的是上司,而不是公司¨員工不會相信“偉大的公司”和“偉大的領(lǐng)袖”之類的神話,他們永遠強調(diào),頂頭上司才是重要

 講師:劉曉 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


一、如何選人1、素質(zhì)的冰山模型n有學歷≠有知識、高學歷≠高能力、高能力≠合適n知識不重要,能力是重要的,能力不重要,個性是重要的。n有知識的經(jīng)常是給有能力的人,有能力的人經(jīng)常是給有個性的人打工。n選人的智慧:認可企業(yè)、企圖心、個性、良好的悟性與靈性。n案例:職位說明書2、基于勝任特征的職位素質(zhì)模型n企業(yè)選人現(xiàn)狀與黑洞:習慣性反應(yīng);尋找超人:完美主義;個人好惡

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


人力管理無一定之規(guī),但必然有章可循?,F(xiàn)實中,企業(yè)非人力部門的人力資源經(jīng)理往往面臨三大難題:1、四處救火、疲于奔命-----下屬推諉扯皮,責任不能落地,組織效率低下;2、有令不行、有禁不止------領(lǐng)導忙得要死,下屬閑得發(fā)慌,管理手段落后;3、不敢突破、缺少創(chuàng)新------來來回回都是過去的“三板斧”,人才引進培養(yǎng)遭遇瓶頸。本課程將使學員非常明確地掌握非人力

 講師:肖陽 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


引言:1、中小企業(yè)HR經(jīng)理的尷尬窘境(光環(huán)是怎么消失的?)2、如何重塑HR經(jīng)理在組織不可撼動的地位(管理者知名的樹立5個關(guān)鍵因素;HR經(jīng)理如何突圍;老板到底想的是什么?)3、戰(zhàn)略性人力資源管理的主要職能及其關(guān)系模塊:績效管理是HR管理的核心1、什么是績效與績效管理?2、管理的真正蘊意與管理者的角色定位(案例)n思考:你現(xiàn)在是幾流管理者?3、績效管理是各級管理

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


【課程大綱】一、什么是人力資源管理,與部門經(jīng)理有何關(guān)系1、人力資源管理的核心原理與理論框架2、部門經(jīng)理需要知道的人力資源管理概念及其四種主要職能3、直線經(jīng)理的人力資源管理觀念與定位4、直線經(jīng)理如何有效配合人力資源部門■案例辯論:骨干員工流失到底是誰的錯?二、部門經(jīng)理如何為下屬確定工作職責1、搜集和整理下屬工作職責信息的方法2、為下屬描述崗位職責的八個要點3、

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


部分:業(yè)務(wù)管理者在人力資源管理中的角色與職責l業(yè)務(wù)經(jīng)理的角色與職責l業(yè)務(wù)經(jīng)理與人力資源部的角色分工第二部分:人才招聘與內(nèi)部選拔——選才-如何進行人力資源規(guī)劃n思考問題的邏輯n人力資源規(guī)劃的實用工具n人力資源規(guī)劃的實際運用-招聘選才n思考招聘工作的邏輯n一個案例n如何有效地獲得更多的候選人n如何有效地對候選人進行評估和做出錄用決策n面試技巧n其他的一些注意事項

 講師:常耀俊 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


【課程大綱】使命核心價值觀愿景戰(zhàn)略人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃工作設(shè)計/工作分析勝任素質(zhì)業(yè)務(wù)流程組織架構(gòu)薪酬福利工作評價能力評價甄選培訓開發(fā)職位變動解雇退休績效管理招募組織文化員工關(guān)系管理引言:n企=人止:人走了,企業(yè)就止了;人沒走,人要知止(知止而不殆:一個人知道什么時候停下來那就是智慧。虛極靜篤,心齋坐忘,慎獨禪定);止于至善(追求真理)。一、戰(zhàn)略人力資源管理系統(tǒng)

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


1、職位分析概念及其目的2、職位分析的組織流程圖3、常用職位分析方法n定性方法(觀察法;訪談法;工作日志法;主管人員分析法,其他)n定量方法(經(jīng)典問卷:PAQ、MPDQ、CMQ)4、如何撰寫職位說明書n如何正確撰寫職位描述:職位標識、職位概要、工作關(guān)系、工作職責分解及其履行程序、工作關(guān)系、工作環(huán)境級條件;n如何正確撰寫任職資格描述:基準性任職資格與鑒別性勝任

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理觀念優(yōu)秀經(jīng)理的特征-遠大的目光-吸引、開發(fā)人才-良好的溝通能力-給下屬創(chuàng)造發(fā)揮才干的機會-開拓下屬思路,提出建設(shè)性的意見-幫助下屬個人努力贏得自信-給下屬提供良好的職業(yè)發(fā)展機會-周圍有好的顧問優(yōu)秀經(jīng)理的管理哲學-員工之所以離職,不滿的是上司,而不是公司-員工不會相信“偉大的公司”和“偉大的領(lǐng)袖”之類的神話,他們永遠強調(diào),頂頭上司才是重要

 講師:劉曉 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


部分:什么是人力資源管理,與部門經(jīng)理有何關(guān)系1、人力資源管理的核心原理與理論框架2、部門經(jīng)理需要知道的人力資源管理概念及其四種主要職能3、直線經(jīng)理的人力資源管理觀念與定位4、直線經(jīng)理如何有效配合人力資源部門n案例辯論:骨干員工流失到底是誰的錯?第二部分:部門經(jīng)理如何為下屬確定工作職責1、搜集和整理下屬工作職責信息的方法2、為下屬描述崗位職責的八個要點3、描述

 講師:張慶 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


部分:業(yè)務(wù)管理者在人力資源管理中的角色與職責l業(yè)務(wù)經(jīng)理的角色與職責l業(yè)務(wù)經(jīng)理與人力資源部的角色分工第二部分:人才招聘與內(nèi)部選拔——選才-如何進行人力資源規(guī)劃思考問題的邏輯人力資源規(guī)劃的實用工具人力資源規(guī)劃的實際運用-招聘選才思考招聘工作的邏輯一個案例如何有效地獲得更多的候選人如何有效地對候選人進行評估和做出錄用決策面試技巧其他的一些注意事項-培訓錄像:有效地

 講師:常耀俊 咨詢電話:010-82593357 下載需求表


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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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