項(xiàng)目研發(fā)課程體系
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
課程背景隨著項(xiàng)目管理方法在各行業(yè)的普及、在企業(yè)內(nèi)部的擴(kuò)展，項(xiàng)目管理的成敗很大程度上影響著企業(yè)的成敗，由此對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求也越來越高。陳剛老師在十幾年的項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，真正決定一個(gè)項(xiàng)目成敗的往往不是技術(shù)方面的問題，而是人的問題。由于中國(guó)大量項(xiàng)目經(jīng)理從技術(shù)轉(zhuǎn)型過來，如何帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)取得項(xiàng)目成功就成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。本課程講師結(jié)合自己多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，以
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項(xiàng)目計(jì)劃、執(zhí)行&跟蹤（2天） 課時(shí)：12H
課程信息項(xiàng)目中，如何制作可執(zhí)行的計(jì)劃？如何進(jìn)行項(xiàng)目的范圍、順序、工期、進(jìn)度、預(yù)算管理？如何實(shí)行項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)跟蹤以確保項(xiàng)目的進(jìn)度？如何實(shí)行量化的管理以確保項(xiàng)目的成功？課程目標(biāo)在此訓(xùn)練課程中，您將了解項(xiàng)目管理的管理理論與發(fā)展情況掌握項(xiàng)目管理的技能、概念與技術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃要執(zhí)行的工作（Planningthework）的方法利用簡(jiǎn)單的、已驗(yàn)證的技術(shù)來估算項(xiàng)目的成本與進(jìn)度掌
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項(xiàng)目中跨部門溝通（1-2天） 課時(shí)：12H
項(xiàng)目中跨部門溝通課程背景隨著項(xiàng)目、項(xiàng)目集和項(xiàng)目組合的組織關(guān)系、人員構(gòu)成、工作結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，項(xiàng)目經(jīng)理及相關(guān)管理人員已經(jīng)不僅要著重實(shí)施項(xiàng)目，更要處理好項(xiàng)目組的人際關(guān)系。本課程針對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，為項(xiàng)目經(jīng)理及管理人員提出了處理這三個(gè)不同層面工作的人際關(guān)系技巧和建議，幫助其獲得卓越的項(xiàng)目管理能力，應(yīng)對(duì)商業(yè)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)及挑戰(zhàn)，提升自己的職業(yè)規(guī)劃。課程目標(biāo)系統(tǒng)學(xué)習(xí)
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項(xiàng)目質(zhì)量管理（2天） 課時(shí)：12H
課程背景項(xiàng)目與一般產(chǎn)品相比，具有共性，但也存在差異。所以，項(xiàng)目質(zhì)量管理與一般產(chǎn)品的質(zhì)量管理相比，具有共同點(diǎn)，但也有不同點(diǎn)。本課程根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，全面、系統(tǒng)地討論項(xiàng)目質(zhì)量管理的概念、原理、特點(diǎn)；項(xiàng)目質(zhì)量策劃的方法與技術(shù)；項(xiàng)目質(zhì)量數(shù)據(jù)的采集及統(tǒng)計(jì)處理方法；項(xiàng)目質(zhì)量控制的概念及控制方法；項(xiàng)目不同階段的質(zhì)量管理；項(xiàng)目質(zhì)量保證的概念及實(shí)現(xiàn)；項(xiàng)目質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的概念及實(shí)施
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項(xiàng)目進(jìn)度流程（1天） 課時(shí)：12H
課程背景在20世紀(jì)下半葉，全球?qū)?xiàng)目管理的科學(xué)化研究進(jìn)入高峰期；專業(yè)的協(xié)會(huì)組織出現(xiàn)，嘗試將將項(xiàng)目管理中的一些共性編制成標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目管理知識(shí)逐漸形成行業(yè)的共識(shí)；知識(shí)體系化將項(xiàng)目管理劃分為十個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、采購(gòu)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和集成管理、干系人管理。課程目標(biāo)使學(xué)員能把項(xiàng)目管理方法應(yīng)用到目前的實(shí)際工作的項(xiàng)
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項(xiàng)目管理五步曲3(軟技能) 課時(shí)：18H
項(xiàng)目管理軟技能課程背景隨著項(xiàng)目、項(xiàng)目集和項(xiàng)目組合的組織關(guān)系、人員構(gòu)成、工作結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，項(xiàng)目經(jīng)理及相關(guān)管理人員已經(jīng)不僅要著重實(shí)施項(xiàng)目，更要處理好項(xiàng)目組的人際關(guān)系。本課程針對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，為項(xiàng)目經(jīng)理及管理人員提出了處理這三個(gè)不同層面工作的人際關(guān)系技巧和建議，幫助其獲得卓越的項(xiàng)目管理能力，應(yīng)對(duì)商業(yè)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)及挑戰(zhàn)，提升自己的職業(yè)規(guī)劃。課程目標(biāo)在前期課程
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項(xiàng)目管理五步曲5 課時(shí)：12H
組織項(xiàng)目管理課程背景項(xiàng)目化管理是從項(xiàng)目管理的逐步深入中發(fā)展起來的，項(xiàng)目化管理是將公司各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作項(xiàng)目對(duì)待進(jìn)而對(duì)其實(shí)行項(xiàng)目管理，也就是把公司進(jìn)行項(xiàng)目化，運(yùn)用項(xiàng)目管理的模式進(jìn)行管理。企業(yè)的日?；顒?dòng)中一直存在著性質(zhì)與項(xiàng)目類似的工作，但大部分企業(yè)沒有充分認(rèn)識(shí)到對(duì)這部分工作進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)管理的重要性。傳統(tǒng)的做法是將其置于職能部門中進(jìn)行管理，而這一類工作往往需要協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)其
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項(xiàng)目管理五步曲4 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理實(shí)踐沙盤課程背景1、對(duì)有一定項(xiàng)目管理基礎(chǔ)及應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目經(jīng)理，梳理、提升其認(rèn)識(shí)及管理水平2、分享一些實(shí)用管理方法。3、以課堂策劃一個(gè)項(xiàng)目，包括一系列計(jì)劃、文案制做、呈現(xiàn)的組合訓(xùn)練方式，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。課程目標(biāo)項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程提供一個(gè)非常逼真的模擬環(huán)境，提高項(xiàng)目組成員投入程度，讓學(xué)員提前進(jìn)入項(xiàng)目狀態(tài)。參與者通過對(duì)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的盤點(diǎn)與總結(jié)，反思決策
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項(xiàng)目管理五步曲1 課時(shí)：18H
項(xiàng)目管理導(dǎo)入課程背景項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言，是一種以需求/目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，通過計(jì)劃分解過程，將個(gè)性化事件基準(zhǔn)化管理的系統(tǒng)方法。提升項(xiàng)目成果的質(zhì)量，提升過程的可視與可控，本課程力求實(shí)用。課程目標(biāo)使培訓(xùn)學(xué)員
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項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)2-3天版 課時(shí)：18H
課程背景項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言，是一種以需求/目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，通過計(jì)劃分解過程，將個(gè)性化事件基準(zhǔn)管理的系統(tǒng)方法。提升項(xiàng)目成果的質(zhì)量，提升過程的可視與可控，本課程力求實(shí)用。課程目標(biāo)重點(diǎn)為三個(gè)方面：項(xiàng)目管
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項(xiàng)目管理五步曲2 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理知識(shí)、方法與工具課程背景在20世紀(jì)下半葉，全球?qū)?xiàng)目管理的科學(xué)化研究進(jìn)入高峰期；專業(yè)的協(xié)會(huì)組織出現(xiàn)，嘗試將將項(xiàng)目管理中的一些共性編制成標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目管理知識(shí)逐漸形成行業(yè)的共識(shí)；知識(shí)體系化將項(xiàng)目管理劃分為十個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、采購(gòu)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和集成管理、干系人管理。本課向?qū)W員介紹項(xiàng)目管理的標(biāo)準(zhǔn)化
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項(xiàng)目管理沙盤實(shí)戰(zhàn)演練（2天） 課時(shí)：18H
課程背景1、對(duì)有一定項(xiàng)目管理基礎(chǔ)及應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目經(jīng)理，梳理、提升其認(rèn)識(shí)及管理水平2、分享一些實(shí)用管理方法。3、以課堂策劃一個(gè)項(xiàng)目，包括一系列計(jì)劃、文案制做、呈現(xiàn)的組合訓(xùn)練方式，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。課程目標(biāo)項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)課程提供一個(gè)非常逼真的模擬環(huán)境，提高項(xiàng)目組成員投入程度，讓學(xué)員提前進(jìn)入項(xiàng)目狀態(tài)。參與者通過對(duì)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的盤點(diǎn)與總結(jié)，反思決策成敗，解析得失，
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外包項(xiàng)目管理 課時(shí)：12H
課程目標(biāo)掌握成功外包項(xiàng)目的要點(diǎn)。掌握外包工程環(huán)境下項(xiàng)目管理的生命周期；理解外包項(xiàng)目不同部分的責(zé)任實(shí)體；掌握外包項(xiàng)目的度量指標(biāo)；理解外包項(xiàng)目不同階段的溝通：構(gòu)建階段理解接包方在外包任務(wù)交付前準(zhǔn)備和交付后的管理；課程時(shí)間安排1-2天，每天6小時(shí)課程大綱導(dǎo)入與綜述我們做什么，外包的趨向性外包的目的選項(xiàng)基本問題想省心，還是想省錢？沒有成熟的乙方可用的乙方很貴？效率還
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探討項(xiàng)目管理（1天） 課時(shí)：6H
課程目標(biāo)掌握項(xiàng)目管理方法的概念、原理；了解企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目管理的基本面貌探討項(xiàng)目管理方法的應(yīng)用價(jià)值；區(qū)分項(xiàng)目管理與職能管理授訓(xùn)對(duì)象企業(yè)高層管理者、部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理課程時(shí)間安排1天，每天6小時(shí)授課形式理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑課程大綱授課內(nèi)容項(xiàng)目管理概述什么是項(xiàng)目，什么是項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的哲學(xué)項(xiàng)目管理的思想與策略管理前提條件項(xiàng)目管
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項(xiàng)目成本管理（2天） 課時(shí)：12H
課程背景項(xiàng)目已逐漸成為組織業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，項(xiàng)目管理也越來越受到企業(yè)的重視。然而，現(xiàn)在項(xiàng)目的成功率并不高，多數(shù)項(xiàng)目都面臨著費(fèi)用超支、進(jìn)度延后、質(zhì)量不高的困境。本課程通過講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，給你帶來全新的思維視角，讓深陷項(xiàng)目困擾的你驀然回首、茅塞頓開。整個(gè)課程通過項(xiàng)目管理模式的
