企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培育訓(xùn)練系列課程

【課程大綱】

TTT進(jìn)階之課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

《TTT進(jìn)階之課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程培訓(xùn)時(shí)間為二天，針對(duì)已經(jīng)具備培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，旨在**對(duì)課程設(shè)計(jì)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在課程設(shè)計(jì)思路，教學(xué)方法選擇，活動(dòng)設(shè)計(jì)等規(guī)劃方面進(jìn)一步提升，激發(fā)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)度的追求，并掌握課程開(kāi)發(fā)工具與標(biāo)準(zhǔn)，為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師夯實(shí)基礎(chǔ)。

培訓(xùn)立足課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)角度，圍繞著課程開(kāi)發(fā)的流程“目標(biāo)-大綱-教法-素材-教具”展開(kāi)，輔以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃工具，以學(xué)員實(shí)際授課課程為載體，讓學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)的步驟，并升級(jí)完善自己的課程。

**兩天的培訓(xùn)與練習(xí)，培訓(xùn)班學(xué)員獲得7項(xiàng)可衡量的收益：

【課程收益】：

ü 能夠認(rèn)同好的課程首先是設(shè)計(jì)出來(lái)的，好講師都是策劃者，提升對(duì)課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)度追求的決心和重視；

ü 能夠理解課程開(kāi)發(fā)模型ADDIE涵義，并在未來(lái)愿意遵循其指導(dǎo)精神進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)；提升內(nèi)訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵；

ü 能夠區(qū)分教學(xué)內(nèi)容中的KAS屬性，進(jìn)而依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)安排課程中KAS的占比，深刻體會(huì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容帶給學(xué)員行為的影響；進(jìn)而配合企業(yè)的發(fā)展引領(lǐng)員工成長(zhǎng)；

ü 能夠說(shuō)出常用的教學(xué)方法，并能夠嘗試針對(duì)教學(xué)內(nèi)容KAS屬性進(jìn)行合適的匹配，改變培訓(xùn)中的一言堂現(xiàn)象，提升課堂參與度，針對(duì)性，以達(dá)成教學(xué)效果；

ü 清晰理解EAT在課堂活動(dòng)中的作用，并嘗試在自己的主打課程綱要中，完善EAT和TEA框架結(jié)構(gòu)；得以讓培訓(xùn)科學(xué)的展開(kāi)，有始有終；

ü 能夠說(shuō)出教學(xué)素材選用的標(biāo)準(zhǔn)，并愿意嘗試按照標(biāo)準(zhǔn)篩選素材，同時(shí)按照EAT框架進(jìn)行素材操作規(guī)劃，在目標(biāo)導(dǎo)向基礎(chǔ)上，培訓(xùn)變得有聲有色，吸引更多員工加入到成長(zhǎng)行列；

ü 清晰教案的標(biāo)準(zhǔn)，能夠說(shuō)出課程資料包的內(nèi)涵，并嘗試完成自己主打課程的教案與資料包，為企業(yè)培訓(xùn)復(fù)制與傳承做出貢獻(xiàn)。

【培訓(xùn)對(duì)象】：具備一定的授課經(jīng)驗(yàn)，

并參加過(guò)《TTT內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)培訓(xùn)》系統(tǒng)學(xué)習(xí)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；

【學(xué)員人數(shù)】：20-28人

【課程大綱】：

TTT進(jìn)階之授課技巧實(shí)操訓(xùn)練

《TTT進(jìn)階之授課技巧實(shí)操訓(xùn)練》課程培訓(xùn)時(shí)間為三天，針對(duì)已經(jīng)具備豐富授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，旨在**對(duì)教學(xué)方法的深入探討和練習(xí)，讓學(xué)員能夠?qū)⒄n程設(shè)計(jì)的流程精準(zhǔn)展示，深度掌控課堂，鼓舞學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)員參與度，提高培訓(xùn)成效。激發(fā)學(xué)員為企業(yè)績(jī)效提升貢獻(xiàn)自己的力量。

培訓(xùn)立足授課技巧的五大技能，遵循PESOS訓(xùn)練原則，以學(xué)員實(shí)際授課課程為載體，讓學(xué)員在課堂實(shí)踐中，掌握教學(xué)法的操作細(xì)節(jié)，彰顯課程設(shè)計(jì)的成果。

**三天的培訓(xùn)與評(píng)鑒，培訓(xùn)班學(xué)員獲得6項(xiàng)可衡量的收益：

【課程收益】：

ü 能夠清晰理解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果與教學(xué)法的關(guān)系，認(rèn)同細(xì)節(jié)決定成敗，進(jìn)而提升對(duì)教學(xué)方法操作嚴(yán)謹(jǐn)度的重視，提升內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；

ü 理解互動(dòng)引導(dǎo)的目的，并能夠?qū)懗龇螼RID的多層次問(wèn)句；愿意在未來(lái)教學(xué)中持續(xù)應(yīng)用互動(dòng)引導(dǎo)的方法，引發(fā)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)思考和參與，將被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的課堂，將“要我學(xué)”逐步引領(lǐng)為“我要學(xué)”，在課程中埋下“負(fù)責(zé)任”的種子；

ü 能夠按照案例研討操作的標(biāo)準(zhǔn)流程，來(lái)引領(lǐng)討論，發(fā)表與總結(jié)，愿意鍛煉自己的客觀中立的培訓(xùn)立場(chǎng)，開(kāi)放的接納的培訓(xùn)態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的思考和負(fù)責(zé)任的選擇，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，支持企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展；

ü 能夠應(yīng)用影片帶領(lǐng)的方法進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)或技能示范，愿意鍛煉自己感性表達(dá)，理性引導(dǎo)的課堂表現(xiàn)力，進(jìn)而提升課程帶給學(xué)員的影響力，支持企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展；

ü 能夠掌握演練教學(xué)的操作步驟，并愿意絕對(duì)遵循PESOS 原則進(jìn)行演練帶領(lǐng)，關(guān)注細(xì)節(jié)操作并做到全局掌控課堂，為技能培訓(xùn)快速?gòu)?fù)制彰顯成效，支持企業(yè)績(jī)效提升；

ü 能夠給予學(xué)員客觀的評(píng)價(jià)和具體的反饋，理解“人都是朝著被鼓勵(lì)的方向前行”，愿意給予學(xué)員鼓舞性的反饋，激發(fā)學(xué)員更多的思考和行動(dòng)，進(jìn)而服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

【培訓(xùn)對(duì)象】：具備一定的授課經(jīng)驗(yàn)，

并參加過(guò)《TTT進(jìn)階之課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》系統(tǒng)學(xué)習(xí)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；

【學(xué)員人數(shù)】：20-28人

【課程大綱】：

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