《學(xué)習(xí)項目設(shè)計》

  培訓(xùn)講師：林琳

講師背景：
林琳《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長》項目課程導(dǎo)師17年培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)驗；15年講師培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗；建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系6套；小班培育企業(yè)內(nèi)部講師800多人；培訓(xùn)人數(shù)超過萬人。致力于企業(yè)人才培育與企業(yè)文化推動10多年金融領(lǐng)域的培訓(xùn)管理經(jīng)驗；曾任知名互聯(lián)網(wǎng)教育集 詳細>>

林琳
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《學(xué)習(xí)項目設(shè)計》詳細內(nèi)容

《學(xué)習(xí)項目設(shè)計》

《學(xué)習(xí)項目設(shè)計》經(jīng)典訓(xùn)練課程
【課程概要】
培訓(xùn)師林琳
賦能實施成果化
《學(xué)習(xí)項目設(shè)計》
——柔性推動出成效
時間：1-3天或輔導(dǎo)項目
核心內(nèi)容：三階段九模塊40要點：
學(xué)習(xí)項目認知
培訓(xùn)成因與培訓(xùn)產(chǎn)品發(fā)展的形式
什么是學(xué)習(xí)項目；
學(xué)習(xí)項目與課程的區(qū)別
學(xué)習(xí)項目成功的前提條件RSVP
學(xué)習(xí)項目設(shè)計全貌?
選題驗證與立項
學(xué)習(xí)項目的底層邏輯：“對癥下藥”
聚焦業(yè)務(wù)發(fā)展的問題
項目預(yù)判的調(diào)研驗證
界定項目投入與產(chǎn)出
案例解析&課堂實作
學(xué)習(xí)項目模塊設(shè)計
實施階段三模塊的底層邏輯
階段內(nèi)容與模塊目標
案例解析&課堂實作
項目實施過程設(shè)計
學(xué)習(xí)模塊的準則：sop化
實施模塊：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化要求
實施復(fù)盤模塊：促轉(zhuǎn)化，現(xiàn)成果
案例解析&課堂實作
項目實施運營支持
關(guān)鍵人：項目執(zhí)行經(jīng)理
利益關(guān)系人：前中后
運營支持的底層邏輯：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
項目氛圍與宣傳ARCS
案例解析&課堂實作
項目評估設(shè)計?
以成果為導(dǎo)向的評估工具
對應(yīng)目標與成果
對應(yīng)項目初始設(shè)計
項目預(yù)期價值與推廣：受益廣度與深度
學(xué)習(xí)項目的迭代
學(xué)習(xí)項目整理實作
培訓(xùn)項目設(shè)計畫布全覽
項目設(shè)計呈現(xiàn)邏輯
課堂實作
實作成果回收與答疑
項目設(shè)計方案呈現(xiàn)
方案呈現(xiàn)/項目組
Q&A時間
方案呈現(xiàn)總結(jié)
作業(yè)布置

 

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 講師：林琳詳情

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