《經(jīng)驗萃取》

  培訓講師：林琳

講師背景：
林琳《企業(yè)內(nèi)訓師成長》項目課程導師17年培訓領(lǐng)域經(jīng)驗；15年講師培訓及培訓管理經(jīng)驗；建立企業(yè)內(nèi)訓體系6套；小班培育企業(yè)內(nèi)部講師800多人；培訓人數(shù)超過萬人。致力于企業(yè)人才培育與企業(yè)文化推動10多年金融領(lǐng)域的培訓管理經(jīng)驗；曾任知名互聯(lián)網(wǎng)教育集 詳細>>

林琳
    課程咨詢電話：

《經(jīng)驗萃取》詳細內(nèi)容

《經(jīng)驗萃取》

《經(jīng)驗萃取》經(jīng)典訓練課程
【課程概要】
培訓師林琳
隱性經(jīng)驗顯性化
《經(jīng)驗萃取》
——最大善意出干貨
時間：3天
核心內(nèi)容：WEAR模型
一、認識萃取
經(jīng)驗萃取的定義
萃取的價值
萃取應(yīng)用的情境
萃取類型與自萃全流程
萃取成果的輸出
萃取的能力挑戰(zhàn)
二、W萃取選題
Wisdom Focus
自萃執(zhí)行要點一覽
聚焦經(jīng)驗領(lǐng)域
定目標：問題解決的受眾與場景
可衡量的成功標志
初定選題名稱
小組案例實作與發(fā)表
三、E經(jīng)驗解構(gòu)
Experience Scan
萃取的兩大核心技術(shù)：解構(gòu)、重構(gòu)
場景還原STAR
經(jīng)驗顯形技巧：三層、五線、七問
“知識點圖譜”案例解析
小組案例實作與發(fā)表
晚間作業(yè)：個人案例萃取同步
四、A智慧重構(gòu)
Action & Awareness
提取關(guān)鍵知識
干貨SOP化
ASK分析與歸類
知識點建模三步走
可傳承的方法論與命名
小組案例實作
五、R 成果輸出
Result & Influence
干貨之言之有物SCQA
小組匯報資料實作
小組萃取成果展示
案例實作評估反饋
晚間作業(yè)：個人案例萃取同步
六、全員萃取
集眾智，享精華：干貨分享
反饋與優(yōu)化輔導
干貨深加工與應(yīng)用場景
優(yōu)秀作品&頒獎（結(jié)訓）
?
成果輸出：每學員一個方法論輸出PPT（SOP化）

 

林琳老師的其它課程

《培訓師培訓》經(jīng)典訓練課程【課程概要】培訓師林琳目錄TOC\tquot;標題1,1,標題2,2quot;一、課程針對情境PAGEREF_Toc\h3二、課程特定人群PAGEREF_Toc1\h7三、課程收益PAGEREF_Toc2\h7四、課程核心特色PAGEREF_Toc3\h8五、課程模塊結(jié)構(gòu)PAGEREF_Toc4\h9六、課程主要內(nèi)容PAGEREF_

 講師：林琳詳情

《師課并進學習項目》【項目方案綱要】MasterTrainer:林琳目錄TOC\tquot;標題1,1,標題2,2quot;企業(yè)在什么情況下需要這個項目PAGEREF_Toc\h3（一）企業(yè)發(fā)展必經(jīng)的四個階段PAGEREF_Toc1\h3（二）企業(yè)培訓需求的發(fā)展和演變PAGEREF_Toc2\h4（三）企業(yè)培訓“內(nèi)—外—內(nèi)”的規(guī)律PAGEREF_Toc3\h

 講師：林琳詳情

《四步微課制作》經(jīng)典訓練課程【課程概要】培訓師林琳四步微課制作微課起源與發(fā)展：微課程的誕生，可追溯美國北愛荷華大學所提出的60-secondCourse以及英國納皮爾大學提出的theoneMinuteLecture（簡稱OML）。2006年，薩爾曼·可汗推出了可汗學院（KhanAcademy），他所錄制的課程視頻一時風靡美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。2007年，兩位美國

 講師：林琳詳情

《學習項目設(shè)計》經(jīng)典訓練課程【課程概要】培訓師林琳賦能實施成果化《學習項目設(shè)計》——柔性推動出成效時間：1-3天或輔導項目核心內(nèi)容：三階段九模塊40要點：學習項目認知培訓成因與培訓產(chǎn)品發(fā)展的形式什么是學習項目；學習項目與課程的區(qū)別學習項目成功的前提條件RSVP學習項目設(shè)計全貌?選題驗證與立項學習項目的底層邏輯：“對癥下藥”聚焦業(yè)務(wù)發(fā)展的問題項目預(yù)判的調(diào)研驗證

 講師：林琳詳情

《管理：到底管思維還是管行為？》——系統(tǒng)思考12問，助力管理者貫穿上下級，共識上下游，精準出結(jié)果培訓師林琳【課程背景】承擔企業(yè)管理工作的高層、中層、基層干部，并沒有都接受過管理系統(tǒng)理論的科班教育，大多數(shù)是從員工到骨干到管理崗位，一步步摸索著前行，企業(yè)的管理團隊通常存在如下的問題：對管理者角色、使命的認識并不十分清晰；對管理工作在自然年度內(nèi)的工作任務(wù)和節(jié)點產(chǎn)出

 講師：林琳詳情

《管理者績效精進》經(jīng)典訓練課程【課程概要】培訓師林琳目錄TOC\tquot;caption,1,標題11,2quot;目錄PAGEREF_Toc\h2一、課程針對的工作情境PAGEREF_Toc1\h3二、課程特定人群PAGEREF_Toc2\h5三、課程收益PAGEREF_Toc3\h5四、課程核心特色PAGEREF_Toc4\h6五、課程模塊結(jié)構(gòu)PAGE

 講師：林琳詳情

《績效精進》    08.30

《玩轉(zhuǎn)績效：抓住底層邏輯》——萬變不離其宗，一套邏輯+方法論讓管理者年年突破績效培訓師林琳【課程背景】承擔職能績效指標的管理干部，每年都會面對新的業(yè)績指標，唯一不變的就是業(yè)績加碼，組織只負責分派任務(wù)，但是對于如何確保達成目標，并沒有很好的辦法：每每年底年初談及目標分派，各層級便如同交戰(zhàn)國議和一般，推拉談判，雙方都很難；回到管理崗位上，不知道目標達成的機會到底

 講師：林琳詳情

共贏共好——讓工作成就你！共好【課程價值】：一、揭密共好精神內(nèi)涵：　共好精神包含三個層面：“做有價值的事；掌控達成目標的過程；相互鼓舞……”1.松鼠的精神：發(fā)現(xiàn)每個人的工作價值，影響，找到快樂工作的動機2.海貍的方式：實現(xiàn)價值需要在自主空間內(nèi)全力以赴，自動自發(fā)3.野雁的天賦：合力才能借力，給予能夠回報更多，鼓舞贊美是激發(fā)工作動機的動力源泉！《讓工作成就你共好

 講師：林琳詳情

《讓個性成就魅力》經(jīng)典訓練課程【項目背景】：新生代員工管理問題的背后……日益突顯的管理問題聚焦到90后，90后后，而新生代的職場人為管理者們提出了新的課題！到底這樣的沖突背后隱含著怎樣的發(fā)展規(guī)律？人的成長規(guī)律是不變的，變化的是生存的大環(huán)境，隨著環(huán)境的開放度，信息傳播的速度，無限的可能性，可選擇的途徑也就越來越多，但是有一樣始終沒有變，那就是——在成長的過程中

 講師：林琳詳情

TTT進階之課程設(shè)計與開發(fā)《TTT進階之課程設(shè)計與開發(fā)》課程針對已經(jīng)具備培訓授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師，旨在通過對課程設(shè)計的進一步學習，讓學員在課程設(shè)計思路，教學方法選擇，活動設(shè)計等規(guī)劃方面進一步提升，激發(fā)學員對培訓專業(yè)度的追求，并掌握課程開發(fā)工具與標準，為成長為一名優(yōu)秀內(nèi)訓師夯實基礎(chǔ)。培訓立足課程開發(fā)的專業(yè)角度，圍繞著課程開發(fā)的流程“目標-大綱-教法-素材-教具

 講師：林琳詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有