創(chuàng)造性解決管理問題

  培訓講師：田先

講師背景：
田先簡介8090后成長教練心理咨詢師，中國青少年三十而立研究專家，8090后成長教練，職業(yè)化管理導師，AACTP國際認證培訓師；人民大學工商管理學士，中國科學院心理研究所醫(yī)學心理學研究生；出版作品：《8090后職場第一課》（音像），《809 詳細>>

田先
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創(chuàng)造性解決管理問題詳細內容

創(chuàng)造性解決管理問題
　　**單元 個人創(chuàng)造力
　　課堂活動：一個故事、一個游戲、一個核心問題
　　一、個人創(chuàng)造力測試及分享體驗
　　二、影響個人創(chuàng)造力的因素
　?。ㄒ唬┧季S定勢障礙
　　1、思維定勢與創(chuàng)新思維
　　2、積極的思維定勢和消極的思維定勢
　　3、管理人員的思維定勢
　?。ǘ﹥r值觀障礙
　?。ㄈ┣榫w障礙
　?。ㄋ模﹤€人形象障礙
　　三、如何克服思維定勢？
　　1.心態(tài)歸零-原點思考。
　　2.破壞性思考-逆向思考
　　3.站在盒子外面思考-發(fā)散思考。
　　四、課堂活動——《創(chuàng)意錦囊》
　　第二單元 組織創(chuàng)造力
　　1.組織創(chuàng)造力因素測試
　　2.影響組織創(chuàng)造力的10種障礙
　　3.如何營造企業(yè)創(chuàng)新氛圍？
　　4.“問題”分析
　　5.哪些問題需要創(chuàng)造性解決？
　　6.結合本企業(yè)、部門或者本職工作，選擇解決的管理問題。
　　7.課堂活動——《創(chuàng)意之門》
　　第三單元 創(chuàng)新思維方法
　　1、什么是創(chuàng)新？
　　2、創(chuàng)新思維的過程
　　3、創(chuàng)造性解決問題的過程
　?。?）圍繞“現(xiàn)狀”展開思考：常用的思維工具如“SWOT”分析、“5W1H”分析、結構分析、維度分析等；如何識別和界定問題。
　?。?）圍繞“預期狀態(tài)”展開思考：邏輯思維、逆向思維、水平思考、聯(lián)想思維等思維方法。
　?。?）圍繞“縮小差距”展開思考：常見的系統(tǒng)思考方法。
　　4、課堂活動：全腦思考法
　　第四單元 課堂訓練—思維導圖
　　1.革命性的思維工具
　　2.思維腦圖應用實例
　　3.課程思維導圖
　　4.如何使用思維導圖
　　5.課堂訓練：針對如何提升管理人員素質（或執(zhí)行力等任何針對性管理問題），運用思維腦圖，構思有效解決方案。
　　第五單元 課堂訓練—**
　　1.改變組織溝通和決策效率的革命性工具
　　2.思考帽運用步驟和技巧
　　3.針對具體管理問題的課堂演練
　　4.思考帽活動分享
　　第六單元 實施和行動
　　一、在行動區(qū)間內行動
　　二、成功變革和創(chuàng)新所需的行動準則
　　1、動力和壓力并重
　　2、情感和理智并用
　　三、力場分析

 

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授課綱要：引子：五色花，吉祥的花、改運的花、幸福的花——職業(yè)人生，5色幸福sup2;誰動了你的幸福？sup2;紅：激情奔放，成長需要激流勇進sup2;綠：生機勃勃，蛻變需要發(fā)現(xiàn)自我sup2;黃：活潑開朗，生活需要積極樂觀sup2;藍：神秘安寧，工作需要和諧互助sup2;紫：高貴典雅，夢想需要孜孜以求紅色激情：我在哪里？——適應比改變更重要sup2;8090后

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授課綱要：一、把握生命——厚度比長度更重要sup2;我想過怎樣的生活？sup2;如何實現(xiàn)我的理想生活？二、認識自我——優(yōu)點比缺點更重要sup2;性格四色小精靈sup2;破譯你的性格密碼sup2;不同性格的優(yōu)點和改善點三、規(guī)劃職涯——思路比出路更重要sup2;選擇你的職業(yè)：房子模型ü地基：支點，眼界決定地界ü梁柱：能力，過程決定結果ü屋頂：性格，情商決定財商s

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