萌氏金字塔結(jié)構(gòu)（MPS）四階應(yīng)用訓(xùn)練

釋放“金字塔”能量
——“萌氏金字塔結(jié)構(gòu)（MPS）”四階應(yīng)用訓(xùn)練1905035369400課程背景
“金字塔原理”是管理咨詢(xún)顧問(wèn)常用的結(jié)構(gòu)化思維方法和工作方法。自著名管理咨詢(xún)公司麥肯錫的《金字塔原理》一書(shū)出版后，便引起業(yè)界廣泛關(guān)注，成為國(guó)際國(guó)內(nèi)多家企業(yè)提升員工結(jié)構(gòu)化思維，提高溝通、寫(xiě)作、分析和解決問(wèn)題能力的必修課程。
學(xué)生時(shí)代，賈萌老師曾成功地將“金字塔原理”學(xué)習(xí)方法運(yùn)用于日常閱讀、理解和記憶，并于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科TOP 10的優(yōu)異成績(jī)；此后，賈萌老師擁有多年國(guó)際國(guó)內(nèi)頂尖管理咨詢(xún)公司工作經(jīng)驗(yàn) （美國(guó)Bearingpoint畢博咨詢(xún)、HAY合益咨詢(xún)、IBM全球企業(yè)咨詢(xún)部），負(fù)責(zé)過(guò)多家知名企業(yè)的管理咨詢(xún)、管理培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在實(shí)際工作中反復(fù)運(yùn)用、驗(yàn)證“金字塔原理”的有效性及普適性。
在親身實(shí)踐“金字塔原理”25年的基礎(chǔ)上，賈萌老師主持設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《釋放“金字塔”能量——“萌氏金字塔結(jié)構(gòu)（MPS）”四階應(yīng)用訓(xùn)練》系列課程（注： MPS， Monna Pyramid Structure），綜合運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)研討、現(xiàn)場(chǎng)演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，化繁為簡(jiǎn)、深入淺出，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何將深?yuàn)W難懂的“金字塔原理”運(yùn)用于日常工作和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。
以下四階課程由簡(jiǎn)到難、難度遞進(jìn)，可以根據(jù)具體需求分階單獨(dú)學(xué)習(xí)，可以循序漸進(jìn)遞階學(xué)習(xí)，也可以開(kāi)展“全方案”的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，既有內(nèi)容又有形式，既有教練又有引導(dǎo)，既有邏輯又有工具，適用于企業(yè)管理者、各層級(jí)員工：
Ⅰ階. 金字塔結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：自下而上思考，自上而下表達(dá)
Ⅱ階. 結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)：“金字塔結(jié)構(gòu)”在上下級(jí)溝通匯報(bào)中的應(yīng)用訓(xùn)練
Ⅲ階. PPT邏輯之美：“金字塔結(jié)構(gòu)”在PPT商務(wù)報(bào)告撰寫(xiě)與演示中的應(yīng)用訓(xùn)練
Ⅳ階. 七步成詩(shī)：“金字塔結(jié)構(gòu)”在分析與解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用訓(xùn)練
Ⅰ階. 金字塔結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：自下而上思考，自上而下表達(dá)
1905035369400課程簡(jiǎn)介
理解什么是“金字塔原理”/“結(jié)構(gòu)化思維”/“金字塔結(jié)構(gòu)”
理解為什么在工作中需要運(yùn)用“金字塔結(jié)構(gòu)”
了解“金字塔結(jié)構(gòu)”的中心思想、兩種基本構(gòu)建方法、三種子結(jié)構(gòu)、四大基本特征、多種應(yīng)用情境和應(yīng)用形式
1905035369400培訓(xùn)時(shí)間
1天
1905035369400培訓(xùn)要點(diǎn)
（需要根據(jù)客戶需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在發(fā)給客戶前請(qǐng)務(wù)必和講師溝通確定定制化提綱）
一、認(rèn)識(shí)“金字塔結(jié)構(gòu)”
思考、寫(xiě)作與演示的邏輯困境
什么是“金字塔原理”/“結(jié)構(gòu)化思維”/“金字塔結(jié)構(gòu)”
為什么是“金字塔結(jié)構(gòu)”
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
二、金字塔結(jié)構(gòu)的“中心思想”
什么是中心思想
TOPS原則
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
三、金字塔結(jié)構(gòu)的“構(gòu)建方法”
自下而上法
自上而下法
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
四、金字塔結(jié)構(gòu)的“子結(jié)構(gòu)”
橫向結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)
序言結(jié)構(gòu)
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
五、金字塔結(jié)構(gòu)的“基本特征”
先說(shuō)結(jié)論
逐層分解
分類(lèi)分組
邏輯順序
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
六、金字塔結(jié)構(gòu)的“應(yīng)用情境”與“應(yīng)用形式”
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)：“金字塔結(jié)構(gòu)”在上下級(jí)溝通匯報(bào)中的應(yīng)用
PPT邏輯之美：“金字塔結(jié)構(gòu)”在PPT商務(wù)報(bào)告撰寫(xiě)與演示中的應(yīng)用
七步成詩(shī)：“金字塔結(jié)構(gòu)”在分析與解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用
金字塔結(jié)構(gòu)的其他應(yīng)用情境
金字塔結(jié)構(gòu)的應(yīng)用形式
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
七、總結(jié)與計(jì)劃
總結(jié)與回顧
個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
Ⅱ階. 結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)：“金字塔結(jié)構(gòu)”在上下級(jí)溝通匯報(bào)中的應(yīng)用訓(xùn)練
1905035369400課程簡(jiǎn)介
如何在與上級(jí)打電話、發(fā)短信、寫(xiě)郵件時(shí)體現(xiàn)“金字塔結(jié)構(gòu)”
如何在工作中上傳下達(dá)，向下級(jí)分配具體的工作任務(wù)
如何向上級(jí)請(qǐng)示工作，向上級(jí)匯報(bào)調(diào)研結(jié)果
如何帶著“7個(gè)不放過(guò)”的思路向上級(jí)匯報(bào)負(fù)面問(wèn)題的分析過(guò)程和解決方案
如何向上級(jí)匯報(bào)年度工作總結(jié)和計(jì)劃
1905035369400培訓(xùn)時(shí)間
2天
1905035369400培訓(xùn)要點(diǎn)
（需要根據(jù)客戶需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在發(fā)給客戶前請(qǐng)務(wù)必和講師溝通確定定制化提綱）
一、金字塔結(jié)構(gòu)回顧
金字塔結(jié)構(gòu)的中心思想
金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法
金字塔結(jié)構(gòu)的子結(jié)構(gòu)
金字塔結(jié)構(gòu)的基本特征
金字塔結(jié)構(gòu)的應(yīng)用情境與應(yīng)用形式
二、日常溝通的“金字塔”
電話
短信
郵件
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
三、領(lǐng)導(dǎo)指示上傳下達(dá)的“金字塔”
聆聽(tīng)
記錄
理解
傳達(dá)
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
四、向下級(jí)布置工作的“金字塔”
工作目的
工作任務(wù)
產(chǎn)出結(jié)果
衡量標(biāo)準(zhǔn)
工作方法
資源支持
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
五、向上級(jí)請(qǐng)示工作的“金字塔”
請(qǐng)示事項(xiàng)
論據(jù)
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
六、匯報(bào)調(diào)研結(jié)果的“金字塔”
調(diào)研結(jié)論
調(diào)研論據(jù)
解決方案
風(fēng)險(xiǎn)措施
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
七、匯報(bào)負(fù)面問(wèn)題的“金字塔”
根源
責(zé)任人
解決辦法
長(zhǎng)期措施
方案落實(shí)
建立檔案
受到教育
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
八、總結(jié)計(jì)劃的“金字塔”
總結(jié)
計(jì)劃
需求
展望
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
九、總結(jié)與計(jì)劃
總結(jié)與回顧
個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
Ⅲ階.PPT邏輯之美：“金字塔結(jié)構(gòu)”在PPT商務(wù)報(bào)告撰寫(xiě)與演示中的應(yīng)用訓(xùn)練
1905035369400課程簡(jiǎn)介
分享、解讀大量真實(shí)的PPT商務(wù)報(bào)告案例
探討PPT商務(wù)報(bào)告的篇章邏輯、頁(yè)面邏輯和文法邏輯
領(lǐng)悟如何將“金字塔結(jié)構(gòu)”運(yùn)用到PPT商務(wù)報(bào)告的前期準(zhǔn)備、撰寫(xiě)和演示
學(xué)會(huì)“用圖表說(shuō)話”、設(shè)計(jì)制作概念類(lèi)圖表和數(shù)據(jù)類(lèi)圖表
1905035369400培訓(xùn)時(shí)間
2天
1905035369400培訓(xùn)要點(diǎn)
（需要根據(jù)客戶需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在發(fā)給客戶前請(qǐng)務(wù)必和講師溝通確定定制化提綱）
一、認(rèn)識(shí)“PPT”
PPT與WORD的不同
撰寫(xiě)PPT報(bào)告的常見(jiàn)問(wèn)題
報(bào)告解讀：word轉(zhuǎn)化為PPT
PPT報(bào)告三要素
二、準(zhǔn)備：綜合分析與風(fēng)格選擇的“金字塔”
目標(biāo)分析
受眾分析
自我分析
場(chǎng)景分析
風(fēng)格選擇
報(bào)告解讀：不同風(fēng)格的PPT報(bào)告
三、撰寫(xiě)：PPT商務(wù)報(bào)告撰寫(xiě)的“金字塔”
金字塔原理：結(jié)構(gòu)化的思維方式
篇章邏輯、頁(yè)面邏輯、文法邏輯
PPT報(bào)告的總分總結(jié)構(gòu)
報(bào)告解讀：總分總結(jié)構(gòu)
PPT報(bào)告的POP結(jié)構(gòu)
報(bào)告解讀：POP結(jié)構(gòu)
觀點(diǎn)呈現(xiàn)“金字塔”
報(bào)告解讀：觀點(diǎn)呈現(xiàn)
概念類(lèi)圖表的邏輯與設(shè)計(jì)步驟
數(shù)據(jù)類(lèi)圖表的邏輯與設(shè)計(jì)步驟
故事主線
階段回顧與中間過(guò)渡
排版、顏色與圖片
報(bào)告解讀與實(shí)例分享
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
四、演示：PPT商務(wù)報(bào)告演示的“金字塔”
以受眾為中心
語(yǔ)言符合“金字塔”
是否用“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
視覺(jué)的力量
肢體語(yǔ)言
聲音的魅力
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
五、總結(jié)與計(jì)劃
總結(jié)與回顧
個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
Ⅳ階. 七步成詩(shī)：“金字塔結(jié)構(gòu)”在分析與解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用訓(xùn)練
1905035369400課程簡(jiǎn)介
如何進(jìn)行問(wèn)題調(diào)研，如何開(kāi)展訪談工作
如何將問(wèn)題進(jìn)行描述和分解，如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理、分類(lèi)、篩選、優(yōu)先級(jí)排序
如何找到問(wèn)題根源和問(wèn)題責(zé)任人，如何找到短期解決方法與長(zhǎng)期解決措施
如何合理分解工作任務(wù)、制定合理的行動(dòng)計(jì)劃等
1905035369400培訓(xùn)時(shí)間
2天
1905035369400培訓(xùn)要點(diǎn)
（需要根據(jù)客戶需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在發(fā)給客戶前請(qǐng)務(wù)必和講師溝通確定定制化提綱）
一、分析和解決問(wèn)題的“金字塔”概覽
為什么問(wèn)題不能徹底解決
麥肯錫七步成詩(shī)法
分析和解決問(wèn)題的步驟
二、問(wèn)題澄清的“金字塔”
問(wèn)題調(diào)研
訪談技巧訓(xùn)練
問(wèn)題描述
問(wèn)題單一化
問(wèn)題具體化
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
三、問(wèn)題聚焦的“金字塔”
問(wèn)題整理和分類(lèi)
篩選關(guān)鍵問(wèn)題
問(wèn)題優(yōu)先級(jí)排序
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
四、原因分析的“金字塔”
問(wèn)題根源分析
問(wèn)題責(zé)任人分析
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
五、解決問(wèn)題的“金字塔”
短期解決方法
長(zhǎng)期解決措施
解決方案的實(shí)施路徑
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
六、方案落實(shí)的“金字塔”
合理分解工作
制定合理計(jì)劃
確立完成標(biāo)準(zhǔn)
分配催辦表單
加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督
確保受到教育
留存裁決案例
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
七、總結(jié)與計(jì)劃
總結(jié)與回顧
個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

賈萌老師的其它課程