《妙筆生花：商務(wù)寫(xiě)作與呈現(xiàn)》

妙筆生花：商務(wù)寫(xiě)作與呈現(xiàn)

課程背景：
▲ 為什么領(lǐng)導(dǎo)對(duì)您的報(bào)告不滿(mǎn)意？
▲ 為什么下屬對(duì)您的意見(jiàn)不明白？
▲ 為什么客戶(hù)對(duì)您的方案不認(rèn)同？
有的人專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達(dá)混亂
，不得要領(lǐng)。“表達(dá)缺失”是職場(chǎng)發(fā)展的攔路虎。職場(chǎng)寫(xiě)作力，不僅是員工的溝通力，更
是職場(chǎng)交往的競(jìng)爭(zhēng)力。
本課程從“寫(xiě)”的技能入手，圍繞公文格式（基礎(chǔ)知識(shí)、公文規(guī)范）和公文內(nèi)容（四定八
法、實(shí)操演練），旨在通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓員工快速掌握職場(chǎng)寫(xiě)作的方法和技巧，提升
企業(yè)管理和內(nèi)外溝通的效果，提高員工的職場(chǎng)綜合技能。

課程模型：
[pic]

課程收益：
1.掌握職場(chǎng)寫(xiě)作的基本原則和方法。
2.迅速提升寫(xiě)作效果，讓寫(xiě)作表達(dá)清晰有力、準(zhǔn)確高效。
3.突破寫(xiě)作障礙，提高職場(chǎng)寫(xiě)作的影響力。

課程特色：
結(jié)構(gòu)化思考：思路清晰，有效表達(dá)。
情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)。
口訣化記憶：口訣提煉，語(yǔ)言生動(dòng)。
系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施。
工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地。


課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：職場(chǎng)中基層人員，文秘助理等相關(guān)人員。
課程方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。

課程大綱：
第一講：職場(chǎng)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)
1．公文的定義、特點(diǎn)和要素
2．公文種類(lèi)變化及各文種適用范圍
依照標(biāo)準(zhǔn)：最新《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（2012年7月1日起施行）
3．公文行文規(guī)則
（1）向上行文
（2）向下行文
（3）聯(lián)合行文
案例分析：
（1）各文種行文關(guān)系與禁忌
（2）容易混淆文種的適用范圍與區(qū)別

第二講：公文規(guī)范基礎(chǔ)知識(shí)
一、公文格式
依照標(biāo)準(zhǔn)：最新《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》、黨政機(jī)關(guān)公文格式國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2012年7月
1日實(shí)施）
1．怎樣看公文？
（1）公文格式各要素組成及排序
2．公文格式新舊標(biāo)準(zhǔn)的要素名稱(chēng)變化
3．公文格式新舊標(biāo)準(zhǔn)的要素編排變化
二、公文規(guī)范
1．三大紀(jì)律（版頭）：
（1）標(biāo)志一行無(wú)括號(hào)
（2）字號(hào)六角編實(shí)號(hào)
（3）向上行文有簽發(fā)
2．八項(xiàng)注意（主體）：
（1）標(biāo)題得當(dāng)明確簡(jiǎn)
案例分析：公文標(biāo)題的常見(jiàn)錯(cuò)誤：文種不當(dāng)、內(nèi)容不清、標(biāo)題冗長(zhǎng)、詞意割斷
（2）主送明確不越人
案例分析：公文主送的常見(jiàn)錯(cuò)誤：無(wú)主送、多主送、越級(jí)送、送個(gè)人
（3）正文必須在首頁(yè)
（4）正文全清不錯(cuò)亂
案例分析：公文正文的常見(jiàn)錯(cuò)誤：內(nèi)容不全、內(nèi)容不清、語(yǔ)法錯(cuò)誤、內(nèi)容混亂……
工具分享：怎樣用word制作標(biāo)準(zhǔn)格式公文？（依照客戶(hù)需求講解，可提供標(biāo)準(zhǔn)格式的wo
rd模板，讓課程落地）

第三講：商務(wù)寫(xiě)作四傷八法
【目標(biāo)偏】
一、目中有人
1．具體期望
2．具體利益
3．具體行動(dòng)
案例分析：蘋(píng)果事件中的聲明和致謙信
二、標(biāo)題說(shuō)話
1．明：指向明確
2．簡(jiǎn)：用詞簡(jiǎn)練
3．并：語(yǔ)義并列
4．新：標(biāo)題新穎
案例分析：從某集團(tuán)的OA使用說(shuō)起
【材料虛】
三、刪繁就簡(jiǎn)
1．繁就簡(jiǎn)（刪除、合并、縮減）
2．言有物（5W2H分析法、豐田五問(wèn)法）
案例分析：官場(chǎng)的五種語(yǔ)言
工具分享：刪繁就簡(jiǎn)三步法
言之有物五問(wèn)法
四、分類(lèi)有序
1．分類(lèi)
案例分析：神奇的7±2 法則
2．有序（清步驟、突重點(diǎn)、剝細(xì)節(jié)）
（數(shù)字序號(hào)、關(guān)鍵動(dòng)詞、介紹話語(yǔ)、并行結(jié)構(gòu)、表達(dá)順序）
案例分析：中央軍委關(guān)于渡江作戰(zhàn)計(jì)劃等問(wèn)亂題的指示
【結(jié)構(gòu)亂】
五、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
案例分析：為什么書(shū)記的講話被打斷
工具分享：說(shuō)出來(lái)的精彩：SCQA模型
六、圖表說(shuō)話
1．選圖準(zhǔn)（不同需求不同圖）
2．要素全
3．內(nèi)容精
4．標(biāo)識(shí)明
（字不如表，表不如圖）
案例分析：麥肯錫的圖表格式
工具分享：圖表分類(lèi)選擇表
　一分鐘制圖口訣
【語(yǔ)言差】
七、情理交融
1．公文語(yǔ)言的六個(gè)維度：言之有料、言之有趣、言之有形
　　言之有道、言之有序、言之有據(jù)
2．確實(shí)重要：準(zhǔn)確、平實(shí)、莊重、簡(jiǎn)要
（1）專(zhuān)用語(yǔ)、成語(yǔ)
案例分析：從縣長(zhǎng)在開(kāi)工儀式上的講話到喊話教材
八、視覺(jué)傳達(dá)
1．字體
2．段落
3．設(shè)置
4．預(yù)覽
案例分析：文書(shū)不同視覺(jué)效果的比較
工具分享：文書(shū)視覺(jué)檢查表
標(biāo)準(zhǔn)格式公文模板（含公文專(zhuān)用字體）

第四講：常用文種實(shí)操演練
一、計(jì)劃總結(jié)
1．工作計(jì)劃
工具分享：動(dòng)態(tài)式計(jì)劃
工作計(jì)劃評(píng)價(jià)六法
實(shí)操演練：找找工作計(jì)劃問(wèn)題點(diǎn)
2．工作總結(jié)
工具分享：復(fù)盤(pán)式總結(jié)
工作總結(jié)評(píng)價(jià)六法
實(shí)操演練：唐三藏的萬(wàn)能總結(jié)
二、請(qǐng)示報(bào)告
1．請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別
2．請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
3．請(qǐng)示寫(xiě)作的注意事項(xiàng)
4．報(bào)告的四大傷
5．報(bào)告寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)
三、通知函件
1．忌套話，要細(xì)化。
案例分析：從《防抗強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的緊急通知》說(shuō)起
旅游通知的不同寫(xiě)法（給人的不同體驗(yàn)）
2．函的種類(lèi)
3．函的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
四、記錄紀(jì)要
1．會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別
2．會(huì)議紀(jì)要的分類(lèi)
3．會(huì)議紀(jì)要的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法
4．會(huì)議紀(jì)要寫(xiě)作的注意事項(xiàng)
工具分享：會(huì)議速記四技法
五、電子郵件
口訣：主有標(biāo)題送文明，名日印章注件鄰。
三有：有標(biāo)題、有內(nèi)容、有簽名
六、規(guī)章制度
忌五不，要全面。
1．人員職責(zé)：不明確
2．執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：不量化
3．前后內(nèi)容：不配套
4．執(zhí)行表單：不到位
5．附則條款：不明細(xì)
案例分析：五“不”問(wèn)題

曹志巍老師的其它課程