宣傳推廣創(chuàng)新課程應(yīng)知

  培訓講師：劉彥晨

講師背景：
劉彥晨老師創(chuàng)新方法專家、研究員LIT創(chuàng)新理論創(chuàng)立者國家科技專家?guī)鞂＜抑袊鴦?chuàng)造學會常務(wù)理事中國創(chuàng)造學會“三創(chuàng)委”副秘書長麗特兒(天津)科技有限公司技術(shù)總監(jiān)中國創(chuàng)造研究院研究員，中國科技部創(chuàng)新方法專家中國創(chuàng)造學會理事、中國創(chuàng)造學會企業(yè)創(chuàng)新專業(yè)委 詳細>>

劉彥晨
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宣傳推廣創(chuàng)新課程應(yīng)知詳細內(nèi)容

宣傳推廣創(chuàng)新課程應(yīng)知

宣傳推廣創(chuàng)新課程應(yīng)知目前培訓的方式
1.純粹培訓(Pure Training)
類似于作報告，上課有一些標準案例互動演練，以訓練學員思維方式，正確使用相關(guān)工具。強化邏輯與思維能力，提升解決問題能力。
2.培訓+簡易輔導(dǎo)(Training + Facilitation)
學員團隊提出企業(yè)問題，學員依據(jù)所學方法演練可解決的問題。專家協(xié)助過濾項目、指引和指正思維方向、回答解題上的迷惑和交流解題成果，并給予適當?shù)母纳埔庖姟?br /> 3.培訓+深度輔導(dǎo)(Training + Mentorship)
除2的方式外，解題過程中專家逐步指引學員討論內(nèi)容、協(xié)助學員正確使用方法工具，并討論答案。
4.解題服務(wù)(Problem Solving)
由企業(yè)提供項目，依專家的項目調(diào)研表格模式填寫問題描述，項目目標、解題限制和資源。專家團隊提供問題解答的概念設(shè)計或原型設(shè)計。
我們采用2或3的方式，發(fā)展第4種方式。
解題輔導(dǎo)的方式
1.公司選出適當人員參加上課，并組成解題團隊
2.選題規(guī)則： 產(chǎn)品、工藝、設(shè)備的問題
3.選人規(guī)則：與該題相關(guān)的同事、工作的一部分；有相關(guān)領(lǐng)域知識。
上課說明解決問題流程和工具，并以特定案例突破思維慣性。一般按階段上課，每個項目深入輔導(dǎo)3次。
4.軟件工具執(zhí)行：流程、界面、案例說明：用引導(dǎo)思考方式，啟發(fā)回答問題，系統(tǒng)化地執(zhí)行所有流程。
5.團隊討論交流，答辯反饋修改。
6.項目結(jié)題報告與觀摩。
企業(yè)成功引進方法的關(guān)鍵因素
根據(jù)多年科研與培訓經(jīng)驗，歸納因素如下：
因素
利于成功
失敗或效果不好
講師
對方法有深入了解，講得清楚。有充分的輔導(dǎo)解題經(jīng)驗。
只知道知識，自己沒有實際解決問題經(jīng)驗，或只解決過少數(shù)問題。
輔導(dǎo)員
很懂方法；有許多輔導(dǎo)經(jīng)驗；邏輯清楚。
輔導(dǎo)經(jīng)驗不足，只知工具，沒有流程，邏輯不清楚。輔導(dǎo)員沒有經(jīng)驗或功力不足。
主管重視
高層主管重視，督促工程師努力學習，用心做專題。與考績或獎勵制度掛鉤。
主管不重視，工程師逃學，用已解決問題驗證方法。
團隊成員客戶參與
參加者擁有項目，團隊中必須有從事該項目工作的工程師，可以得到該項目相關(guān)的背景資料。若可能，再配以該項目相關(guān)(不同背景)的其他相關(guān)人員。
成員與項目沒關(guān)系，誰有空就派誰參加。以為把項目交給專家就可以了。
選題
題目篩選很重要：
1)目的要清楚，范圍要明確。
2)是產(chǎn)品、工藝、設(shè)備的問題。
沒有明確目的的項目
改善即將淘汰或未來市場不好的產(chǎn)品。
案例
以項目為導(dǎo)向，每隊都要做項目。通過作項目來印證學習效果。
以學習知識為導(dǎo)向，沒實地做案例，上了課以后還是不會解決問題。
運作機制
有完善的管理機制和獎懲系統(tǒng)
輔導(dǎo)員參與程度
第一次做項目的團隊，輔導(dǎo)員最好參與團隊的討論。以免學員不知如何下手，或做錯而不自知。
期望
預(yù)期方法需要許多實戰(zhàn)才能有效突破心理慣性，正確使用工具。
以為方法可以產(chǎn)生奇跡，不用思考就能給出方案。

 

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