TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

  培訓(xùn)講師:單峰

講師背景:
單峰——著名人力資源管理專家!單峰老師擁有14年的人力資源工作經(jīng)驗(yàn),是精品課《全“心”溝通》、《順“勢(shì)”而為》、《“三位一體”TTT》的首席研發(fā)顧問(wèn)。單峰獲得MBA和心理學(xué)雙碩士學(xué)位,同時(shí)具備海外留學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn),曾擔(dān)任國(guó)內(nèi)知名企業(yè)大學(xué)執(zhí)行院 詳細(xì)>>

單峰
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TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)詳細(xì)內(nèi)容

TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

TTT——內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
——“心理學(xué)專家+項(xiàng)目咨詢師+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”的升級(jí)版TTT
課程背景
市場(chǎng)在變化,員工在進(jìn)步,企業(yè)對(duì)提升“內(nèi)訓(xùn)價(jià)值”的需求比以往都要迫切!
在選購(gòu)《TTT》培訓(xùn)的時(shí)候,企業(yè)往往需要考慮以下問(wèn)題:
什么樣的《TTT》培訓(xùn)能夠滿足內(nèi)訓(xùn)師對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的學(xué)習(xí)需求?
如何通過(guò)一次《TTT》培訓(xùn)讓內(nèi)訓(xùn)師的整體授課水平有明顯提升?
如何評(píng)估《TTT》培訓(xùn)給企業(yè)和內(nèi)訓(xùn)師帶來(lái)的收益和價(jià)值?
多年實(shí)踐證明:
具備心理學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為專業(yè)的咨詢師;
具備管理學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為專業(yè)的顧問(wèn);
具備課程研發(fā)和授課技巧會(huì)成為專業(yè)的培訓(xùn)師。
《“三位一體”TTT》會(huì)推動(dòng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成為應(yīng)用心理學(xué)專家、咨詢顧問(wèn)、培訓(xùn)師“三位一體”綜合型的業(yè)務(wù)價(jià)值“貢獻(xiàn)者”。
目標(biāo)聽(tīng)眾
專兼職內(nèi)訓(xùn)師
企業(yè)管理者
對(duì)從事內(nèi)訓(xùn)師工作有興趣的其它人
整體收益
企業(yè)收益
將現(xiàn)有的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)提升為咨詢師、顧問(wèn)、培訓(xùn)師“三位一體”的專家型團(tuán)隊(duì);
學(xué)員參加《“三位一體”TTT》之后,會(huì)重新審視如何通過(guò)“高效培訓(xùn)”來(lái)滿足企業(yè)對(duì)“業(yè)務(wù)和人才發(fā)展”的需求;
內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)授課水平大幅度提升,如:設(shè)計(jì)課程內(nèi)容更有深度、現(xiàn)場(chǎng)授課更有影響力、培訓(xùn)效果評(píng)估更加精準(zhǔn)、基于業(yè)務(wù)發(fā)展和學(xué)員需求的授課視角更加落地等。
學(xué)員收益
認(rèn)識(shí)到成為咨詢師、顧問(wèn)、培訓(xùn)師“三位一體”的專家型內(nèi)訓(xùn)師的重要性;
掌握一套成為咨詢師、顧問(wèn)、培訓(xùn)師“三位一體”的專家的方法論和工具;
對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)研和培訓(xùn)效果評(píng)估,對(duì)課程研發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)授課,對(duì)學(xué)員的差異性和共性等有清楚的認(rèn)識(shí),做到“知行合一”;
通過(guò)訓(xùn)練“硬技能”和“軟技能”在將來(lái)的工作中舉一反三,不斷精進(jìn)。
課程時(shí)長(zhǎng)
課程共2-3天(6課時(shí)/天)
課程目標(biāo)
從心理學(xué)角度理解內(nèi)訓(xùn)師的勝任力模型
學(xué)習(xí)人格特質(zhì)、思維偏好、情緒智力、行為風(fēng)格理論在培訓(xùn)中的應(yīng)用
利用心理學(xué)化解培訓(xùn)中的“危急時(shí)刻”
學(xué)習(xí)多種心理測(cè)評(píng)工具在培訓(xùn)中的具體應(yīng)用
掌握業(yè)務(wù)咨詢技能,如解讀企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)流程、組織架構(gòu)的方法論和工具
從咨詢顧問(wèn)角度為企業(yè)提供高質(zhì)量的培訓(xùn)解決方案
學(xué)習(xí)高效運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)體系的操作技巧,如培訓(xùn)需求調(diào)研、效果評(píng)估、講師培養(yǎng)等
掌握撰寫(xiě)高質(zhì)量《培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告》和《培訓(xùn)效果評(píng)估報(bào)告》的關(guān)鍵方法
掌握案例式教學(xué)的方法論和關(guān)鍵點(diǎn)
學(xué)習(xí)“專家級(jí)”水平的課程研發(fā)和授課技能,即“大樹(shù)理論”和“900秒效應(yīng)”
培訓(xùn)師的“三年學(xué)習(xí)法”
內(nèi)容綱要(共計(jì)12h)
引言:(1h)
明確學(xué)習(xí)需求
樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)
拓展學(xué)習(xí)方法
內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值(1.5h)
企業(yè)需要什么樣的內(nèi)訓(xùn)師
新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新思路
內(nèi)訓(xùn)師勝任力模型
內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)
教學(xué)法:引入模型
成為心理學(xué)專家(3h)
心理學(xué)對(duì)培訓(xùn)師的意義
心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
人格特質(zhì)
思維偏好
情緒智力
行為風(fēng)格
心理測(cè)評(píng)工具應(yīng)用舉例
從心理學(xué)角度設(shè)計(jì)培訓(xùn)
教學(xué)法:視頻教學(xué)
成為項(xiàng)目咨詢師(3h)
內(nèi)訓(xùn)師也是業(yè)務(wù)咨詢師
項(xiàng)目咨詢?cè)谂嘤?xùn)中應(yīng)用
基于企業(yè)戰(zhàn)略
基于業(yè)務(wù)需要
業(yè)務(wù)流程分析
組織架構(gòu)診斷
培訓(xùn)解決方案
咨詢式培訓(xùn)是趨勢(shì)
教學(xué)法:案例實(shí)戰(zhàn)
成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師(3h)
培訓(xùn)體系的演進(jìn)
以終為始方法論
培訓(xùn)需求調(diào)研
培訓(xùn)效果評(píng)估
培訓(xùn)的帕累托
案例式教學(xué)方法論
課程研發(fā)與設(shè)計(jì)論
如何撰寫(xiě)培訓(xùn)報(bào)告
課程研發(fā)之“大樹(shù)理論”
授課技巧之“900秒效應(yīng)”
成長(zhǎng)之路:三年學(xué)習(xí)法(0.5h)
“終身學(xué)習(xí)”的意義
培訓(xùn)師“三年學(xué)習(xí)法”
書(shū)籍推薦和課程總結(jié)

 

單峰老師的其它課程

管理者溝通之道--基于心理學(xué)理論和實(shí)踐的溝通心法與技巧(建議2天,1天亦可)課程名稱:又名《讓你的溝通更有效》一、課程背景在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)需要一支上下溝通,齊心合力有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。然而,2015年“管理者在線”最新調(diào)研發(fā)現(xiàn):“大約85的企業(yè)都或多或少面臨“跨部門溝通、團(tuán)隊(duì)溝通、上下級(jí)間溝通”等問(wèn)題,同時(shí)77的企業(yè)面臨“團(tuán)隊(duì)組建和發(fā)展”的管理難題?!比绾?/p>

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金牌面試官——面試甄選技巧素質(zhì)及能力導(dǎo)向的甄選技巧(2天,6課時(shí)/天)課程名稱:《面試甄選技巧》,又名《金牌面試官》、《識(shí)人選才》課程導(dǎo)言:人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么?為什么面試甄選會(huì)看走眼?如何識(shí)人和甄選人才?課程背景:盲目求職——2011年,央視網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),47的求職者是盲目求職,同時(shí),有66的職業(yè)者認(rèn)為自己入錯(cuò)行業(yè)。求職盲目性和職業(yè)定位的缺失,使企業(yè)人員流失率

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情商領(lǐng)導(dǎo)力LeadingYourselfbyEmotionalIntelligence課程背景:普通的管理者和優(yōu)秀的管理者之間的關(guān)鍵差異在于“情商領(lǐng)導(dǎo)”。優(yōu)秀的管理者通過(guò)“情商領(lǐng)導(dǎo)力”可以提升員工的平均績(jī)效、敬業(yè)度和人員穩(wěn)定性,而欠缺“情商領(lǐng)導(dǎo)力”的管理者會(huì)降低員工的敬業(yè)度、穩(wěn)定性和工作積極性,給組織和企業(yè)增加人力資源管理成本。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),職場(chǎng)中很多管理者

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全“心”溝通   08.05

全“心”溝通市面上性價(jià)比高、實(shí)用性強(qiáng)、滿意度高、帶有心理學(xué)啟發(fā)性質(zhì)的溝通課程!(2天,6課時(shí)/天)課程名稱:《全“心”溝通》,又名《知彼解己的溝通思維》、《卓有成效的溝通》課程背景:你是否面臨以下困惑:●“我知道這次溝通又沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果,但是問(wèn)題到底出在哪里呢?”●“我實(shí)在不喜歡和這種咄咄逼人的同事談工作,而且很明顯,他也不喜歡我??磥?lái)我倆之間是沒(méi)法溝通了!

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順“勢(shì)”而為——基于企業(yè)戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理的“組織與人才發(fā)展”解決方案一、課程背景中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下,挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。企業(yè)迫切需要HR團(tuán)隊(duì)為業(yè)務(wù)發(fā)展提供更多價(jià)值,這體現(xiàn)在:為企業(yè)制定中、長(zhǎng)期人才發(fā)展計(jì)劃、持續(xù)提升組織競(jìng)爭(zhēng)力、提供高性價(jià)比的招聘、培訓(xùn)、組織發(fā)展一體化方案,以創(chuàng)新思維為導(dǎo)向,提高企業(yè)和員工對(duì)人力資源管理成果的滿意度!二、課程收益講師承諾:課程結(jié)束

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一線崗位高效管理——一線員工的選、育、用、留學(xué)習(xí)背景:經(jīng)濟(jì)下滑期,國(guó)內(nèi)企業(yè)都面臨不小的挑戰(zhàn),如何激活員工,讓員工增能增效,成為企業(yè)越來(lái)越重視的問(wèn)題。企業(yè)面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境,期望能從優(yōu)化內(nèi)部管理的角度降低因?yàn)榇罅咳藛T流失和傳統(tǒng)管理方式而導(dǎo)致的隱性人力資源成本。培訓(xùn)對(duì)象:一線管理者、企業(yè)中高層/人力資源管理者授課天數(shù):1天(6小時(shí))培訓(xùn)目標(biāo):把好面試關(guān),排除

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甄人選才    08.05

甄人選才素質(zhì)及能力導(dǎo)向的甄選技巧課程導(dǎo)言人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么?為什么甄選會(huì)看走眼?如何識(shí)人和甄人選才?課程收益專業(yè)——課程結(jié)束后,學(xué)員會(huì)掌握識(shí)人用人的心理學(xué)技巧,從人的人格素質(zhì)、思維特點(diǎn)、行為特點(diǎn)和關(guān)鍵技能等方面掌握面試的提問(wèn)技巧和觀察技巧,從而感受到自己在甄人選才專業(yè)水平的顯著提高。效度——提高甄選的有效性。本課程傳授結(jié)構(gòu)化的、靶向性的素質(zhì)面試和能力面試技巧,

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非HR經(jīng)理的HR管理(12課時(shí))課程名稱《非HR經(jīng)理的HR管理》(簡(jiǎn)稱“非人”課程)課程背景人力資源管理是一門理論和實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué)。本課程專注于:如何讓專業(yè)和技術(shù)背景的管理者、職能部門經(jīng)理人、乃至公司高層人員在人才的選、用、育、留方面發(fā)揮人力資源管理的效能,從而提升人均業(yè)績(jī)產(chǎn)出、塑造高效團(tuán)隊(duì)和降低優(yōu)秀人員流失率。課程收益專業(yè)提升——學(xué)員參加課程之后會(huì)迅速?gòu)姆?/p>

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金牌面試官社招版(2天,6小時(shí)/天)課程背景:從人力資源管理的角度“招對(duì)人”是降低人員管理成本的有效措施;換個(gè)角度而言“招錯(cuò)人”則后患無(wú)窮。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),企業(yè)內(nèi)部HR和非HR管理者在招聘面試和人才選拔方面的專業(yè)能力有待提升,而非HR崗位的面試官往往存在如下問(wèn)題:1、面試時(shí)間過(guò)長(zhǎng),有時(shí)長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí);2、面試過(guò)程隨意,面試官想到哪里就問(wèn)到哪里;3、面試官一上來(lái)

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金牌面試官校招版(1-2天,6小時(shí)/天)課程背景:企業(yè)在校園招聘過(guò)程中更加關(guān)注求職者的深層次特質(zhì),比如性格特點(diǎn)、價(jià)值觀、品德和情商等。為了辨識(shí)學(xué)生的深層素質(zhì),企業(yè)通常使用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、半結(jié)構(gòu)面試等方式,其中還會(huì)使用例如壓力面試、性格測(cè)試、情商測(cè)試等測(cè)評(píng)工具。但是,企業(yè)的非HR部門面試官并不擅長(zhǎng)識(shí)人選才的專業(yè)技能,他們需要提升面試專業(yè)水平,即:如何規(guī)避“看走

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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