管理之勢(shì)道法術(shù)器-（總裁，高管）   05.04

《管理之勢(shì)道法術(shù)器》課程大綱0943610歷史告訴我們：時(shí)勢(shì)造英雄。關(guān)鍵是如何“取勢(shì)”？答案都在《十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中。韓愈說(shuō)：師者，傳道受業(yè)解惑也。什么是“道”？《易經(jīng)》系辭傳中說(shuō)：形而上者謂之道，形而下者謂之器。我們到底是學(xué)“道”還是用“器”？老子道：道可道，非常道。但孟子又說(shuō)：道不遠(yuǎn)人。孔子曰：工欲善其事，必先利其器?？鬃舆€說(shuō)：君子不

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《調(diào)查研究方法論》   05.04

調(diào)查研究方法論課綱講師：時(shí)維鈞課程背景：2023年3月19日中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，為更好的幫助機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位（主要是大型國(guó)企）將此方案落地，特將此課程進(jìn)行全新版本升級(jí)。90年前偉人寫(xiě)的《調(diào)查研究》（今天的《反對(duì)本本主義》）在90年后的今天依然有強(qiáng)大的生命力，是因?yàn)檎{(diào)查研究不是方法，而是指導(dǎo)工作的方法論。60年前，在偉人再次

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商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用   11.10

“知行合一”商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用講師：時(shí)維鈞【課程背景】聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

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組織執(zhí)行力提升   12.06

組織執(zhí)行力提升講師：時(shí)維鈞【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果，從而提升組織執(zhí)行力。本課程從目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)一個(gè)“OK-PDCA”模型（行動(dòng)導(dǎo)圖），

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組織執(zhí)行力課程大綱   12.06

戰(zhàn)略執(zhí)行力提升之組織執(zhí)行力講師：時(shí)維鈞【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果，從而提升組織執(zhí)行力。本課程從目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)一個(gè)“OK-PDCA”模型（

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選育用留課程大綱   12.06

“知行合一”之“選育用留”講師：時(shí)維鈞【課程背景】人力資源的理念好多人都能說(shuō)出個(gè)一、二、三，可一旦具體實(shí)務(wù)操作就走樣，核心問(wèn)題是對(duì)人力資源管理系統(tǒng)理解不清楚。大多數(shù)人容易割裂的去理解人力資源管理的各個(gè)模塊，而系統(tǒng)思考不足。如果換一種角度，將人力資源管理系統(tǒng)之間的邏輯關(guān)系通過(guò)“選、育、用、留”這根主線串聯(lián)起來(lái)，將會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，人力資源管理中的問(wèn)題和難題將迎刃而解

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知行合一課程大綱   12.06

“知行合一”商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用講師：時(shí)維鈞【課程背景】聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

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知行合一之中層管理者的職業(yè)化修煉   12.06

中層管理者的職業(yè)化修煉講師：時(shí)維鈞【課程背景】在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動(dòng)，才能創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果，從而提升組織績(jī)效。其中中層管理者的作用尤為重要，一個(gè)中層管理者的管理思維、

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職業(yè)化課程大綱   12.06

“知行合一”之“職業(yè)化”講師：時(shí)維鈞【課程背景】聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生……大多數(shù)人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，高層負(fù)責(zé)從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負(fù)責(zé)從目標(biāo)到結(jié)果（怎么做），即正確的做事；基層負(fù)責(zé)從結(jié)果到價(jià)值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行

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教練型TTT課程大綱   12.06

“知行合一”之“教練型TTT”講師：時(shí)維鈞【課程背景】為什么企業(yè)需要自己的培訓(xùn)師？什么人適合做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師？教練型內(nèi)訓(xùn)師是用教練的視角觀察學(xué)員，并運(yùn)用專業(yè)教練技術(shù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的潛能，提升學(xué)員的能力和績(jī)效，并不斷給予學(xué)員及時(shí)的反饋，從而幫助其更高效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為什么要做教練型內(nèi)訓(xùn)師？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師可能不符合當(dāng)下教育訓(xùn)練的要求，不能滿足學(xué)員更高要

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