萬(wàn)勇剛老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

《加速轉(zhuǎn)型 實(shí)現(xiàn)跨越—儲(chǔ)備管理人員管理技能提升》 主講：蔡山老師【課程背景】 作為儲(chǔ)備管理人員，你是否在企業(yè)工作中，經(jīng)常聽(tīng)到或遇到下列問(wèn)題； ? 管理者與員工很難達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，談完目標(biāo)員工背后就會(huì)出現(xiàn)罵娘？ ? 管理者不知道如何對(duì)待不守規(guī)章的高績(jī)效老員工？ ? 管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)激勵(lì)了小部分員工，造成剩余大部分員工消極、有意見(jiàn)？ ? 經(jīng)常聽(tīng)到員工在私下抱怨工作中沒(méi)有得到激勵(lì)和成長(zhǎng)的聲音？ ? 一個(gè)工作階段結(jié)束，不知道如何有效的做好員工績(jī)效面談？ 這些都是我們儲(chǔ)備管理人員在未來(lái)企業(yè)管理過(guò)程中會(huì)遇

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《技能專(zhuān)家角色認(rèn)知與核心能力》 主講：蔡山老師【課程背景】 從績(jī)優(yōu)的專(zhuān)業(yè)人員，特別是績(jī)優(yōu)技術(shù)人員走上管理崗位時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨“水土不服”的狀況，稍有不慎，我們不僅得不到一個(gè)優(yōu)秀的管理者，甚至有可能痛失一位優(yōu)秀的技術(shù)人才，給企業(yè)帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。工作中他們經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題； ? 角色不能快速轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)； ? 認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬； ? 凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低； ? 希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)

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《基層管理者的角色認(rèn)知與能力提升》主講：蔡山老師【課程背景】基層管理者大多數(shù)都是從優(yōu)秀的員工晉升上來(lái)的，從優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手到基層管理者的身份轉(zhuǎn)變，看似順理成章、水到渠成，而且很多企業(yè)的高層管理者往往也都是這樣認(rèn)為的，但實(shí)際上，很多原本業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)的優(yōu)秀員工升職以后，在基層管理崗位上卻磕磕絆絆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有之前自己做業(yè)務(wù)那樣得心應(yīng)手，他們經(jīng)常遇到下列問(wèn)題：他們知道工作上要服從上司，但如果上司的決策是錯(cuò)誤的，自己的想法更好，上司又不聽(tīng)，還要求一定要執(zhí)行，這時(shí)候到底是服從還是抗命呢？以前那些親密如兄弟、無(wú)話不談的鐵哥們兒，在自己升職之后，怎么跟自己溝通起來(lái)，有時(shí)候就會(huì)遮遮掩掩了呢？他們知道作為管理者，培

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《干部履職能力與執(zhí)行力提升》主講：蔡山老師【課程背景】【課程收益】1．幫助管理干部找到執(zhí)行障礙的原因；2．提升管理干部勝任管理崗位的履職能力；3．掌握管理內(nèi)涵，學(xué)習(xí)管理工具，提升管理能力；4．掌握計(jì)劃的制定和安排，將公司發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到執(zhí)行層面；5．讓管理干部理解標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)和流程的意義；6．學(xué)會(huì)在執(zhí)行過(guò)程中的溝通；7．應(yīng)用激勵(lì)和考核的技巧，促進(jìn)執(zhí)行效果的提升?！菊n程特色】1.注重實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景再現(xiàn)。2.行動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)法，解決問(wèn)題，提升自我，課堂上把學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)化。3.互動(dòng)參與以示范指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、案例分析為主要授課方式，提高學(xué)員參與互動(dòng)。4.輸出方案提供系統(tǒng)完

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《從學(xué)院人走向職業(yè)人—新員工入職第一課》主講：蔡山老師【課程背景】新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來(lái)?xiàng)澚?！然而，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥(niǎo)，在剛?cè)肫髽I(yè)就可能遇到以下問(wèn)題：為什么領(lǐng)導(dǎo)只是交代一些跑腿、接電話等工作,和自己的專(zhuān)業(yè)毫無(wú)瓜葛？為什么當(dāng)興致勃勃跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的時(shí)候,有時(shí)同事或前輩會(huì)嘲笑你,甚至引來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的不滿？為什么每天早上醒來(lái)睜開(kāi)眼睛就有做不完的工作，痛苦至極？為什么每天的例行工作既繁瑣又呆板，毫無(wú)成就感和樂(lè)趣可言，更別說(shuō)快樂(lè)工作了？為什么在單位，沒(méi)有感覺(jué)到有人真心幫助你，讓你總出笑話？如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？.......上述這些問(wèn)題，已經(jīng)成為新員工入職后的

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《有效提升合作伙伴內(nèi)驅(qū)力》主講：蔡山老師【課程背景】隨著競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈，企業(yè)在不斷提高對(duì)合作伙伴的要求，面對(duì)更高的管理要求，合作伙伴往往會(huì)表現(xiàn)出不情愿、不耐煩的消極和抵觸狀態(tài)。企業(yè)經(jīng)常在工作過(guò)程中遇到以下問(wèn)題：為什么合作伙伴總是依賴(lài)平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)工作，不能獨(dú)立完成任務(wù)？為什么合作伙伴沒(méi)有斗志而甘于平庸？為什么有時(shí)合作伙伴說(shuō)：這都是對(duì)方的責(zé)任，與我沒(méi)有關(guān)系？為什么有時(shí)合作伙伴說(shuō)：上不上班無(wú)所謂，但是不能太累？為什么有時(shí)合作伙伴說(shuō)：這不是我的工作，我是相互利用？.......上述這些問(wèn)題，已經(jīng)成為企業(yè)合作伙伴卓越工作的痛點(diǎn)，也成為企業(yè)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中的嚴(yán)重障礙。本課程將從心智模型、觀念轉(zhuǎn)變、工作方法等三個(gè)

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《用流程解放管理—流程優(yōu)化與流程管理》主講：蔡山老師【課程背景】由于企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，組織的機(jī)構(gòu)會(huì)逐漸龐大，分工會(huì)越來(lái)越細(xì)，決策時(shí)間長(zhǎng)、企業(yè)官僚化程度也在隨著增加，成本居高不下，效率越來(lái)越低、執(zhí)行力差，造成管理越來(lái)越累，管理者常常出現(xiàn)以下情況：經(jīng)常為部門(mén)各自為政的山頭主義而煩惱經(jīng)常為部門(mén)之間的有縫銜接，而花費(fèi)大量的時(shí)間去溝通和協(xié)調(diào)經(jīng)常為內(nèi)部運(yùn)營(yíng)低效，產(chǎn)品/服務(wù)交期趕不上，而遭到客戶的投訴而煩惱經(jīng)常為各部門(mén)扯皮，只靠人際關(guān)系而沒(méi)有一種有效的方法來(lái)解決而煩惱倡導(dǎo)的“以客戶為中心”因?yàn)榱鞒倘狈芾?，卻成為了掛在墻上的口號(hào)……以上這些現(xiàn)象都是因?yàn)槠髽I(yè)的管理粗糙，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的流程體系。出現(xiàn)

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《用教練型導(dǎo)師打造高績(jī)效員工導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升》主講：蔡山老師【課程背景】管理者下屬培育、師帶徒、管培生培養(yǎng)等，都是企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中，必須面對(duì)的隱形難題，而這些難題都可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題，那就是“傳幫帶”，因?yàn)閭鲙蛶?，恰恰是企業(yè)內(nèi)部提升人員技能、提高績(jī)效水平，最直接有效方式——這看似簡(jiǎn)單的三個(gè)字，實(shí)際上，對(duì)于眾多企業(yè)和管理者而言，并非輕而易舉。經(jīng)常在實(shí)施過(guò)程中遇到以下問(wèn)題：為什么企業(yè)花費(fèi)大量成本培養(yǎng)導(dǎo)師，但實(shí)際效果離輔導(dǎo)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)？為什么激勵(lì)方式用了那么多，徒弟的積極性還是不高？為什么導(dǎo)師幫徒弟解決了難題，徒弟卻抱怨自己沒(méi)被培養(yǎng)？為什么傳統(tǒng)在崗輔導(dǎo)解決不了員工個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題？不知道如何才能讓員工

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《現(xiàn)代化企業(yè)員工綜合素養(yǎng)能力修煉》主講：蔡山老師【課程背景】作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，您是否在員工入職后，經(jīng)常遇到下列問(wèn)題： 員工專(zhuān)業(yè)技能很好但是溝通與人際關(guān)系卻頻出問(wèn)題 員工對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力不足，無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)之中與團(tuán)隊(duì)和睦相處 員工帶著“拿多少錢(qián)干多少事”的心態(tài)工作，結(jié)果變成企業(yè)前進(jìn)時(shí)的負(fù)累 員工下屬被動(dòng)的“一個(gè)命令，一個(gè)動(dòng)作”干活，因害怕做錯(cuò)事而畏首畏尾 沒(méi)有個(gè)人工作目標(biāo)的員工到處充斥，造成大環(huán)境的散漫和被動(dòng) 沒(méi)有與企業(yè)站在同一陣線的員工，導(dǎo)致企業(yè)往前時(shí)腹背受敵 沒(méi)有保密意識(shí)的員工，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)受到損失沒(méi)有情緒管理能力所以紛爭(zhēng)不斷，無(wú)法創(chuàng)造出親切的工作環(huán)境 沒(méi)有自我進(jìn)步、自我超越的動(dòng)力，讓企業(yè)苦于拖著

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問(wèn)題分析與解決從優(yōu)秀邁向卓越的核心技能尷尬現(xiàn)狀：1不善于挖掘問(wèn)題，就抓不住關(guān)鍵問(wèn)題，甚至讓假問(wèn)題搞暈自己2不善于表達(dá)問(wèn)題，即使你會(huì)說(shuō)了也白說(shuō)，甚至還不如不說(shuō)3不善于解決問(wèn)題，即使你會(huì)做了也白做，甚至還不如不做課程收益：1通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練能夠快速提升您的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、決策定性等綜合能力2課程中的系統(tǒng)性分析力、決策力，是管理者必修技能，能夠提升管理者的駕馭能力3能夠養(yǎng)成理性、客觀的職業(yè)習(xí)慣，不再出現(xiàn)害怕問(wèn)題、回避問(wèn)題、掩蓋問(wèn)題的現(xiàn)象 4通過(guò)系統(tǒng)性訓(xùn)練，幫助學(xué)員一次性建立起正確的“系統(tǒng)性問(wèn)題意識(shí)”：解決問(wèn)題能力是基本要求預(yù)判問(wèn)題能力是中級(jí)要求理想問(wèn)題能力是高級(jí)要求5本訓(xùn)練不僅能提升學(xué)員的問(wèn)題解決能

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《團(tuán)隊(duì)凝聚力打造》主講：蔡山老師【課程背景】當(dāng)今是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)僅靠個(gè)人的能力顯然難以生存，唯有依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，才能使其獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，一個(gè)優(yōu)秀的、具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)無(wú)不勝的競(jìng)爭(zhēng)力。凝聚力已經(jīng)成為一個(gè)人乃至一個(gè)企業(yè)立足當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 為什么你的企業(yè)內(nèi)部總是有矛盾為什么你的企業(yè)服務(wù)總是不到位為什么你布置的工作屬下總是做不好? ? 關(guān)鍵在于：凝聚力一個(gè)群體如果沒(méi)有凝聚力，就像是一盤(pán)散沙如何讓團(tuán)隊(duì)形成共同的價(jià)值觀，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，擁有最大的戰(zhàn)斗力，這是所有企業(yè)的共同希望?！菊n程收益】1.了解個(gè)人如何轉(zhuǎn)換思維模式；2.牢固樹(shù)立員工自主性；3.清晰如何

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《企業(yè)員工感恩與團(tuán)隊(duì)凝聚力打造》主講：蔡山老師【課程背景】當(dāng)今是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)僅靠個(gè)人的能力顯然難以生存，唯有依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，才能使其獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，一個(gè)優(yōu)秀的、具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)無(wú)不勝的競(jìng)爭(zhēng)力。凝聚力已經(jīng)成為一個(gè)人乃至一個(gè)企業(yè)立足當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 然而，企業(yè)中仍經(jīng)常出現(xiàn)下列問(wèn)題：為什么你的企業(yè)中員工不懂感恩？為什么你的企業(yè)內(nèi)部總是有矛盾為什么你的企業(yè)服務(wù)總是不到位如何走出現(xiàn)代企業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維誤區(qū)？如何重視差異的模式與團(tuán)隊(duì)管理完善？如何增強(qiáng)溝通意識(shí)與提升溝通技能？如何在團(tuán)隊(duì)合作上更加人性化,職業(yè)化，精細(xì)化.......? ? 等等，解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵

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《企業(yè)“師帶徒 傳幫帶”落地輔導(dǎo)》主講：蔡山老師【課程背景】企業(yè)管理者對(duì)新生代員工的輔導(dǎo)、帶教、管理等，已經(jīng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中，必須面對(duì)的隱形難題，而這些難題都可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題，那就是“傳幫帶”，因?yàn)閭鲙蛶?，恰恰是企業(yè)內(nèi)部提升人員技能、提高績(jī)效水平，最直接有效方式——這看似簡(jiǎn)單的三個(gè)字，實(shí)際上，對(duì)于眾多企業(yè)和管理者而言，并非輕而易舉。經(jīng)常在實(shí)施過(guò)程中遇到以下問(wèn)題：為什么企業(yè)花費(fèi)大量成本培養(yǎng)導(dǎo)師，但實(shí)際效果離輔導(dǎo)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)？為什么激勵(lì)方式用了那么多，徒弟的積極性還是不高？為什么導(dǎo)師幫徒弟解決了難題，徒弟卻抱怨自己沒(méi)被培養(yǎng)？為什么傳統(tǒng)在崗輔導(dǎo)解決不了員工個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題？不知道如何才能讓員工快

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《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》 主講：蔡山老師【課程背景】 實(shí)施目標(biāo)管理的真正目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新目標(biāo)的能力，然而，能真正行之有效進(jìn)行目標(biāo)管理的企業(yè)非常少，問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面： ? 到底如何設(shè)置目標(biāo)才能“上接戰(zhàn)略”？ ? 設(shè)置的績(jī)效目標(biāo)不清晰、不落地，不能起到衡量員工績(jī)效的作用？ ? 目標(biāo)設(shè)置后，又應(yīng)該如何控制、協(xié)調(diào)、修正呢？ ? 為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常無(wú)所事事？ ? 為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么？ ? 為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪

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《門(mén)店銷(xiāo)售行業(yè)的高效溝通與執(zhí)行力打造》主講：蔡山老師【課程背景】據(jù)調(diào)查，門(mén)店銷(xiāo)售企業(yè)里75的員工溝通力和執(zhí)行力是需要提升的！尤其是老員工，隨著時(shí)間的推移，溝通力和執(zhí)行力逐年在下降！表現(xiàn)為：自由散漫、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、驕傲自滿、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、工作不到位。嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展！做好任何工作，都需要有二個(gè)前提：溝通、執(zhí)行。本課程旨在：提高門(mén)店銷(xiāo)售企業(yè)職能員工的溝通技巧，無(wú)論內(nèi)部溝通、外部溝通都可以得心應(yīng)手，增強(qiáng)個(gè)人和組織的執(zhí)行力。 同時(shí)，對(duì)于一個(gè)門(mén)店銷(xiāo)售企業(yè)，銷(xiāo)售是其最基本最重要的職能之一，對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，而銷(xiāo)售人員的執(zhí)行力、溝通力、素質(zhì)、心態(tài)、品質(zhì)等對(duì)企業(yè)的成

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六頂思考帽創(chuàng)新思維訓(xùn)練 講師：蔡山【課程背景】 思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)，創(chuàng)新思維已經(jīng)漸漸成為社會(huì)的主流思維方式。不論是個(gè)人，還是組織，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，都迫切需要掌握創(chuàng)新思維去解決層出不窮的新問(wèn)題，去思考如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。作為職場(chǎng)人士，面臨市場(chǎng)、客戶及內(nèi)部管理的壓力，需要與多方協(xié)調(diào)。 ? 如何平衡市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和客戶多變的需求，快速將產(chǎn)品推向市場(chǎng)？ ? 如何建立一個(gè)真正的高效能的組織體系，快速響應(yīng)市場(chǎng)需求？ ? 為何每次的頭腦風(fēng)暴會(huì)議在激烈的討論后并沒(méi)有找到

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《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》主講：蔡山老師【課程背景】溝通在我們的工作生活中，無(wú)處不在，但在企業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)下列問(wèn)題：為什么部門(mén)之間溝通的變得如此費(fèi)力？為什么一件事情由一個(gè)部門(mén)主導(dǎo)，另外的卻在觀望？不主動(dòng)與其配合和協(xié)作？部門(mén)之間為甚如同有厚厚的部門(mén)墻存在？不知道如何打通這些部門(mén)墻？解決跨部門(mén)溝通的問(wèn)題，首先需要提升自身的溝通技能和EQ水平。研究表明，我們工作中70的錯(cuò)誤是由于不善于溝通，或者說(shuō)是不善于說(shuō)話和溝通造成的。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解；只有與人良好的溝通，才能得到必要的信息；只有與人良好的溝通，才能獲得他人的盡力相助。本課程結(jié)合工作實(shí)際和溝通技術(shù)，幫助學(xué)員克服部門(mén)間的溝通障礙、突破溝

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《績(jī)效流程管理》主講：蔡山老師【課程背景】由于企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，組織的機(jī)構(gòu)會(huì)逐漸龐大，分工會(huì)越來(lái)越細(xì)，決策時(shí)間長(zhǎng)、企業(yè)官僚化程度也在隨著增加，成本居高不下，效率越來(lái)越低、執(zhí)行力差，造成管理越來(lái)越累，管理者常常出現(xiàn)以下情況：經(jīng)常為部門(mén)各自為政的山頭主義而煩惱經(jīng)常為部門(mén)之間的有縫銜接，而花費(fèi)大量的時(shí)間去溝通和協(xié)調(diào)經(jīng)常為內(nèi)部運(yùn)營(yíng)低效，產(chǎn)品/服務(wù)交期趕不上，而遭到客戶的投訴而煩惱經(jīng)常為各部門(mén)扯皮，只靠人際關(guān)系而沒(méi)有一種有效的方法來(lái)解決而煩惱倡導(dǎo)的“以客戶為中心”因?yàn)榱鞒倘狈芾?，卻成為了掛在墻上的口號(hào)……以上這些現(xiàn)象都是因?yàn)槠髽I(yè)的管理粗糙，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的流程體系。出現(xiàn)這種情況，一方面，企業(yè)

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《績(jī)效輔導(dǎo)與績(jī)效面談》 主講：蔡山老師【課程背景】 績(jī)效管理是企業(yè)管理中的一個(gè)焦點(diǎn)，直接影響整個(gè)企業(yè)的管理水平和管理人員的管理意識(shí)和技能。優(yōu)秀企業(yè)和平庸企業(yè)的分水嶺之一就是績(jī)效管理水平的高低，然而，企業(yè)管理者經(jīng)常在管理過(guò)程中遇到以下問(wèn)題： ? 為什么許多企業(yè)的績(jī)效輔導(dǎo)不如人意，達(dá)不到預(yù)期的目的？ ? 為什么績(jī)效輔導(dǎo)常?！白咝问健?？ ? 為什么越輔導(dǎo)麻煩越多？ ? 為什么績(jī)效輔導(dǎo)難以堅(jiān)持下去？ ? 為什么領(lǐng)導(dǎo)幫員工解決了難題，員工卻抱怨自己沒(méi)被培養(yǎng)？ ? 為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決

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《高效執(zhí)行力—POA行動(dòng)力的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用》 主講：蔡山老師【課程背景】 現(xiàn)代企業(yè)儲(chǔ)備管理人員中，80的儲(chǔ)備干部都是從專(zhuān)業(yè)人士選拔而來(lái)，作為儲(chǔ)備管理人員，需要及時(shí)掌握由"乘客"到"司機(jī)"的角色轉(zhuǎn)變意識(shí)，需要及時(shí)提升對(duì)"計(jì)劃目標(biāo)與考核、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通、輔導(dǎo)育人等管理技能，如不能深入的理解和運(yùn)用這些技能，就會(huì)在未來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題； ? 為什么企業(yè)具有遠(yuǎn)大的愿景，宏大的目標(biāo)卻總是止步不前？ ? 為什么事必躬親，卻總是事與愿違？ ? 為什么制度完善，嚴(yán)格要求卻依然沒(méi)有成效？ ?

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《高效復(fù)盤(pán)術(shù)》 主講：蔡山老師【課程背景】 管理哲學(xué)家查爾斯·漢迪(CharlesHandy)說(shuō)：“只要對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的事情加以反思，學(xué)習(xí)就發(fā)生了?！睍?huì)學(xué)習(xí)的人，不會(huì)輕易放過(guò)每一段經(jīng)歷，遇事必問(wèn)： ? 當(dāng)初為什么出發(fā)又是否達(dá)到目的？ ? 我從中學(xué)到了什么？ ? 下次如何改進(jìn)才能做得更好？ ........ 等等這些在過(guò)去自己真實(shí)的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，是非常重要的學(xué)習(xí)方式，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，復(fù)盤(pán)能力顯得尤為重要。復(fù)盤(pán)的落腳點(diǎn)要透過(guò)情景，找到問(wèn)題背后深層次的結(jié)構(gòu)，只有掌

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《高品質(zhì)人際關(guān)系打造》主講：蔡山老師【課程背景】想要獲得高品質(zhì)的人際關(guān)系，需要先了解自己，學(xué)會(huì)處理和自己的關(guān)系后才能更好的處理和他人的關(guān)系，因此,本課程是提出一個(gè)思考方法,來(lái)探討我們的大腦是如何工作的,我們的情緒和對(duì)人的印象是如何產(chǎn)生的，如果我們能夠描繪出心智是如何形成的,就能夠改善自己的生活方式，更好地掌控自己的生活。所以,這種方法很可能與您產(chǎn)生共鳴?！菊n程收益】● 正確地認(rèn)知自己，健康地管理人際關(guān)系，減少不良人際關(guān)系帶來(lái)的身心影響；● 學(xué)會(huì)改善的外部環(huán)境，洞悉人性改善人際溝通模式；● 覺(jué)察自己的情緒和感受，避免情緒失控，并感受他人的情緒，協(xié)調(diào)良好的人際關(guān)系；● 學(xué)習(xí)覺(jué)察自我的信念系統(tǒng)，重新

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《打造執(zhí)行力鐵軍》 主講：蔡山老師【課程背景】 現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題； ? 為什么公司的戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃，總是不能“一貫到底，不留死角”？ ? 為什么員工不能在第一時(shí)間落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作？ ? 為什么公司的制度一條條，執(zhí)行不下去；反復(fù)強(qiáng)調(diào)，磨破了嘴皮還是不執(zhí)行？ ? 為什么公司的計(jì)劃定一套，員工口頭上說(shuō)一套，而行動(dòng)又一套？ ? 為什么員工做事打折扣，執(zhí)行沒(méi)結(jié)果，反而理由、借口卻一大堆？ ? 為什么員工在

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《打造團(tuán)隊(duì)凝聚力》 主講：蔡山老師【課程背景】孫子兵法《謀攻》中提到：上下同欲者勝！一個(gè)團(tuán)隊(duì)，小到幾個(gè)人的辦公室團(tuán)隊(duì)，再到項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，部門(mén)團(tuán)隊(duì)，甚至是整個(gè)公司的大團(tuán)隊(duì)……都需要一個(gè)凝聚力，凝聚力有了，結(jié)果就很容易達(dá)成！【課程收益】 ? 團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用 ? 團(tuán)隊(duì)凝聚力的來(lái)源 ? 團(tuán)隊(duì)凝聚力缺乏的狀態(tài)和原因 ? 打造團(tuán)隊(duì)凝聚力 ? 企業(yè)文化的形成【課程對(duì)象】 企業(yè)全體員工【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天（6小時(shí)/天）【課程方式】 講授、案例分析、小組活動(dòng)、討論、小組練習(xí)、互動(dòng)式體驗(yàn)【

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《OKR目標(biāo)與關(guān)鍵成果法》主講：蔡山老師【課程背景】OKR是當(dāng)下國(guó)際最火熱的管理方法，是在國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)應(yīng)用并且被驗(yàn)證有效的績(jī)效管理工具。OKR全稱(chēng)是Objectives and Key Results，即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法，OKR起源于英特爾，后來(lái)谷歌、領(lǐng)英、Zynga（社交游戲巨頭）、General Assembly（硅谷知名創(chuàng)業(yè)教育公司）使用它實(shí)現(xiàn)了持續(xù)高速的增長(zhǎng)?！菊n程收益】熟練掌握KPI與OKR的區(qū)別掌握OKR工作法的模型及SMART原則掌握時(shí)間管理四象限工具、OKR關(guān)鍵5標(biāo)準(zhǔn)掌握OKR實(shí)施框架、OKR模板工具等了解OKR工作法帶來(lái)的5大挑戰(zhàn)及OKR實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用【課程特色】情景模擬，探索創(chuàng)

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《AI技能提升辦公效率》 主講：蔡山老師【課程背景】 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，辦公自動(dòng)化與AI技術(shù)的結(jié)合已成為企業(yè)提升工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。企業(yè)中基層員工在日常工作中面臨著大量信息處理、數(shù)據(jù)分析、文檔編輯等任務(wù)，這些任務(wù)往往需要消耗大量的時(shí)間和精力。AI技術(shù)的引入，特別是在數(shù)據(jù)處理、智能分析和自動(dòng)化操作等方面，為辦公流程帶來(lái)了革命性的變革，使得工作更加智能化和高效。 隨著AI技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始探索和實(shí)踐AI在辦公領(lǐng)域的應(yīng)用，以期AI技術(shù)手段提高工作效率、降

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《沙漠掘金之有效激勵(lì)和授權(quán)》主講：蔡山老師【課程背景】在食品制造企業(yè)中，你的團(tuán)隊(duì)是否存在或遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想為什么員工的協(xié)同越來(lái)越難，而更多的是團(tuán)隊(duì)員工相互推諉為什么企業(yè)花了很多錢(qián)培訓(xùn)外派員工，但外派員工對(duì)企業(yè)的歸屬感仍然在淡化為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？在日常工作中在對(duì)上溝通、對(duì)下溝通、平行溝通中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生沖突在企業(yè)組織內(nèi)與其他團(tuán)隊(duì)總是競(jìng)爭(zhēng)多于合作，達(dá)不到雙贏的目的不知道如何將員工變成追隨者，從而提高工作績(jī)效和滿意度？不知道如何授權(quán)，才能形成高效能戰(zhàn)斗力........等等這一系列的問(wèn)題都成為

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《沙漠掘金之有效激勵(lì)和授權(quán)》主講：蔡山老師【課程背景】在食品制造企業(yè)中，你的團(tuán)隊(duì)是否存在或遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想為什么員工的協(xié)同越來(lái)越難，而更多的是團(tuán)隊(duì)員工相互推諉為什么企業(yè)花了很多錢(qián)培訓(xùn)外派員工，但外派員工對(duì)企業(yè)的歸屬感仍然在淡化為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？在日常工作中在對(duì)上溝通、對(duì)下溝通、平行溝通中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生沖突在企業(yè)組織內(nèi)與其他團(tuán)隊(duì)總是競(jìng)爭(zhēng)多于合作，達(dá)不到雙贏的目的不知道如何將員工變成追隨者，從而提高工作績(jī)效和滿意度？不知道如何授權(quán)，才能形成高效能戰(zhàn)斗力........等等這一系列的問(wèn)題都成為

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《沙漠掘金之新員工融入》 主講：蔡山老師【課程背景】在現(xiàn)代企業(yè)組織中，招聘到一個(gè)新員工之后并不能說(shuō)明他就能融入到這個(gè)新的集體，而能否融入組織則直接關(guān)系到他以后的工作績(jī)效和離職的可能性。因此，作為企業(yè)管理者要十分重視新員工入職后可能面臨的如下問(wèn)題：面對(duì)周?chē)吧拿婵?，不知道如何快速熟悉他們？面?duì)新工作，不知道是否有能力做好每一項(xiàng)工作？面對(duì)新工作中的意外事件，不知道如何應(yīng)對(duì)？缺乏歸屬感，不知道周?chē)纳罟ぷ鳝h(huán)境如何？缺乏安全感，不知道所遇到的上司屬于哪一類(lèi)型？缺乏信任感，不知道周?chē)耐率欠駳g迎自己？......等等這一系列的問(wèn)題都成為束縛新員工迅速融入，阻礙新員工快速形成戰(zhàn)斗力的坎，為了解決這些

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《沙漠掘金之團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員的協(xié)同力》主講：蔡山老師【課程背景】在企業(yè)組織中，你的團(tuán)隊(duì)是否存在或遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想為什么團(tuán)隊(duì)的協(xié)同越來(lái)越難，而更多的是團(tuán)隊(duì)人員相互推諉不知道如何用有限的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)目標(biāo)的最大化在日常工作中在對(duì)上溝通、對(duì)下溝通、平行溝通中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生沖突在企業(yè)組織內(nèi)與其他團(tuán)隊(duì)總是競(jìng)爭(zhēng)多于合作，達(dá)不到雙贏的目的等等這一系列的問(wèn)題都成為束縛企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)，阻礙團(tuán)隊(duì)快速發(fā)展的坎，為了解決這些坎，有些企業(yè)只注重個(gè)人能力的提升，注重個(gè)人行為的改變，但是都解決不了根本問(wèn)題，也起不了根本作用。其實(shí)

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