我崇尚十年磨一劍，我欣賞一萬小時理論，我相信只要功夫深，鐵杵也能磨成針。然而，就是有很多人比我跑得快，走得穩(wěn)，似乎好運當頭，好事總是跟他走。成功有捷徑嗎？這恐怕是所有希望成功者最想知道的謎底。

早在上世紀70年代末，有兄弟倆也不信邪，試圖找到成功的捷徑，他們花費了大量時間來研究學(xué)習的本質(zhì)，尤其對剛剛出現(xiàn)的人工智能產(chǎn)生了濃厚興趣，希望電腦能學(xué)習諸如下棋這樣復(fù)雜的技能?？上嚓P(guān)知識甚少，更沒有什么資料可以借鑒編寫計算機程序了，于是，他們決定從自己開始，研究人類的學(xué)習過程。

功夫不負有心人，他們真的找到了一種學(xué)習捷徑：Dreyfus技能獲取模型（Dreyfus Model of Skills Acquisition）。模型描述了人們?nèi)绾螐膶δ澄镆粺o所知，到無需思考即可熟練運用的過程。這個模型不僅具有應(yīng)用實效，且描述了人們在不同階段應(yīng)該如何應(yīng)對，以及因此而帶來的成長。他們把從新手到專家分為五個階段：新手、高級新手、勝任者、精通者和專家。

階段１，新手。新手沒有經(jīng)驗，需要按照規(guī)則去干活。如看著菜譜炒菜。作為新手，需要詳細的指導(dǎo)，而且要手把手地教。由于新手不知道這些指導(dǎo)是否有效，或者哪些指導(dǎo)更加重要，也沒有相關(guān)知識可供他們評估。因此，一本好的入門指導(dǎo)書籍就要提供足夠多的圖畫和信息，讓新手在學(xué)習中不斷獲得反饋和成就感。

階段２，高級新手。高級新手會根據(jù)掌握的知識嘗試作業(yè)，但不能解決問題。許多業(yè)余愛好多都停留在這個水平上。作為高級新手，對基本步驟（單獨的任務(wù)）已經(jīng)熟悉，而且可以把它們進行有機組合。但在很大程度上只是面向任務(wù)而不是面向目標，雖然他們掌握了一些基本概念，但依然不足以解決問題。

階段３，勝任者。勝任者能建立問題的概念模型，獨立解決問題，并思考如何解決新問題。這一水平的人通常是一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，被認為足智多謀。可以感覺到，勝任者對于基本知識已經(jīng)足夠熟悉，不必再用左腦去思考這些知識了。更多時候，他用右腦去思考宏觀層面的大局方向。

一般來講，勝任者開始面向目標階段了，他們能通過組合一系列任務(wù)以達成某個目標。即使任務(wù)的組合順序不對，他們照常發(fā)揮作用。這就是為何有能力的人希望給定一個目標，然后得到別人的信任即可。相反，如果試圖詳細告訴他們應(yīng)該怎么做，這些勝任者會感覺不被信任，容易煩躁，就像司機不喜歡乘客對其指手畫腳一樣。

階段４，精通者。精通者能夠糾正以往不好的工作表現(xiàn)，并能自我完善。他們有經(jīng)驗和判斷力，知道什么地方會出錯，知道下一步會發(fā)生什么。解決方案會在他們心中慢慢浮現(xiàn)，并不斷成型。他們具備了在直覺中形成解決方案的能力，并可以根據(jù)自己先前的經(jīng)驗積累進行正確的決策。

階段５，專家。這個比例很低，只占總?cè)藬?shù)的1%~5%。他們根據(jù)直覺做事，不需要理由。從“新手”發(fā)展到“勝任”階段基本上是線性的過程，而轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;專家”是非線性的過程。一個人必須積極進取才能促成這個轉(zhuǎn)變發(fā)生。通過對某件事情重復(fù)做到足夠多的次數(shù)可以達到“勝任”，但要變得“精通”，還必須有明確的心理訴求。

常言道，滿桶不晃半桶水蕩。正是如此，處于初級階段的人特別容易高估自己的能力，相反處在較高階段的人則十分謙遜。從新手到專家不難，關(guān)鍵要走好這五步。
 

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