管理創(chuàng)新 高睿可老師

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管理創(chuàng)新 高?？衫蠋熢敿?xì)內(nèi)容

管理創(chuàng)新 高?？衫蠋?br/>

一、中國企業(yè)急需管理創(chuàng)新

1.從經(jīng)典的成功案例探討管理創(chuàng)新在新時(shí)期的意義

2.科學(xué)地認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維及其本質(zhì)特征

◆ 創(chuàng)新思維的8個(gè)本質(zhì)特征

◆ 創(chuàng)新思維與企業(yè)創(chuàng)新

3.沖破阻礙我們思維創(chuàng)新的枷鎖

◆ 認(rèn)識(shí)多種阻礙創(chuàng)新的思維模式

◆ 突破思維創(chuàng)新阻礙探討

4.企業(yè)管理創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制

◆案例：企業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)管理

◆案例：企業(yè)創(chuàng)新氣氛形成

二、企業(yè)管理十大創(chuàng)新系統(tǒng)

1.戰(zhàn)略創(chuàng)新

◆管理目標(biāo)創(chuàng)新：由單純追求利潤轉(zhuǎn)向建立核心競(jìng)爭(zhēng)力

◆案例：某企業(yè)的戰(zhàn)略擴(kuò)張

2.制度創(chuàng)新

◆案例：某企業(yè)集團(tuán)的會(huì)議制度

◆案例：某企業(yè)的晉升制度

3.組織創(chuàng)新

◆由金字塔型轉(zhuǎn)向平等型、網(wǎng)絡(luò)型

◆案例：某企業(yè)的重組

4.觀念創(chuàng)新

◆經(jīng)營觀念：由以物為重以工作為重轉(zhuǎn)向以人為中心

◆當(dāng)前企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立或更新的觀念

5.技術(shù)（產(chǎn)品）創(chuàng)新

◆案例：創(chuàng)新不講理—索尼公司隨身聽的發(fā)明


6.營銷創(chuàng)新

◆案例：江南春分眾傳媒

◆案例：美國戴爾計(jì)算機(jī)公司的成功

7.人力創(chuàng)新

◆由行政干部型轉(zhuǎn)向職業(yè)經(jīng)理人現(xiàn)代企業(yè)面臨的社會(huì)人文環(huán)境

◆績效考核創(chuàng)新案例

◆案例：某企業(yè)的人力創(chuàng)新

8.激勵(lì)創(chuàng)新

◆案例：某企業(yè)激勵(lì)新招

◆案例：聯(lián)想的天條

9.融資創(chuàng)新

◆案例：海航的創(chuàng)新，陳峰1000萬元辦起航空公司

10.文化創(chuàng)新

◆企業(yè)文化的同化能力

◆案例：某企業(yè)管理層文化創(chuàng)新妙招



 

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心理資本與有效溝通【課程必要性】?心理資本簡(jiǎn)稱：PCA（PsychologicalCapitalAppreciation），是指?jìng)€(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，是超越人力資本和社會(huì)資本的一種核心心理要素，是促進(jìn)個(gè)人成長和績效提升的心理資源。?黨的十八大報(bào)告指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培養(yǎng)自尊自信、理性和平、積極向

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一、新員工培訓(xùn)課程特色根據(jù)多年來在為企業(yè)提供新員工培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程將從角色轉(zhuǎn)換（職業(yè)心態(tài)）、職業(yè)能力兩個(gè)方面全面訓(xùn)練大學(xué)生由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程主要特色：?課程與實(shí)際市場(chǎng)及企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素質(zhì)為前提，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)?幫助學(xué)員確立明確自我角色定位，良好的職業(yè)心態(tài)，能夠更快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并

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幸福生活快樂工作這是一堂讓生命之舟更加輕快的課程！這是一堂讓心靈空間更加博大的課程！這是一堂讓人生舞臺(tái)更加寬廣的課程！【課程價(jià)值】每個(gè)人生活工作的終極目標(biāo)是為了幸福和快樂,但隨著生活節(jié)奏越來越快,各種壓力越來越大,“幸?！薄翱鞓贰背闪宋覀兊纳莩奁?。到底什么是幸?？鞓?？很難說清楚，因?yàn)槊總€(gè)人的看法都不相同。盧梭說：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深

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職業(yè)化能力提升這是一堂推動(dòng)職場(chǎng)新人敬業(yè)樂業(yè)的培訓(xùn)課程！【課程價(jià)值】根據(jù)多年來為職場(chǎng)新人培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)實(shí)際需求，課程將從職業(yè)化、執(zhí)行力、責(zé)任心和協(xié)助精神四個(gè)方面全面訓(xùn)練職場(chǎng)新人在由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人的過程中所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程主要特色：?課程緊密與企業(yè)實(shí)踐環(huán)境相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素質(zhì)為前提，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)?幫助學(xué)員

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感恩樂業(yè)贏在執(zhí)行這是一堂推動(dòng)員工敬業(yè)樂業(yè)的培訓(xùn)課程！【課程價(jià)值】?很多人工作只是為了錢，除了錢，他沒有其他考慮；很多人工作是沒有辦法，他要養(yǎng)家糊口；很多人認(rèn)為企業(yè)是老板的，與自己無關(guān)；很多人認(rèn)為老板很舒服，累的只是員工；很多人……為什么很多人會(huì)這樣想？我們應(yīng)該怎樣看待工作？怎樣看待所服務(wù)的企業(yè)？怎樣看待朝夕相處的同事？本課程旨在引導(dǎo)學(xué)員接受感恩文化，懷著一顆

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國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧這是一堂促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者開啟智慧修煉心靈的培訓(xùn)課程！學(xué)古貫今為明智，尚道通達(dá)以致用！【課程價(jià)值】領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、文化底蘊(yùn)和視野胸懷決定了企業(yè)發(fā)展的高度，而國學(xué)始終一貫地觀乎“心性”、“生命”、“人生”，領(lǐng)導(dǎo)者正是需要從這樣的高度來解讀企業(yè)發(fā)展的規(guī)律和洞悉人的心靈。國學(xué)中的人生智慧可以幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者重構(gòu)其核心價(jià)值體系，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)

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一、自然人轉(zhuǎn)化為職業(yè)人――打造優(yōu)秀的職業(yè)態(tài)度◆對(duì)待工作——每個(gè)人都在為自己工作sup2;忙得快樂：享受工作sup2;累得歡喜，充實(shí)自己sup2;忙而不亂，累而不疲sup2;心靈減壓，化解情緒sup2;融于環(huán)境，境隨心轉(zhuǎn)sup2;創(chuàng)造機(jī)遇，把握機(jī)遇◆對(duì)待企業(yè)——忠誠、認(rèn)同、感恩sup2;忠誠比能力更重要sup2;忠于公司就是忠于自己sup2;認(rèn)同本企業(yè)文化su

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