任務驅(qū)動式課程設計與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊-4天完整版   08.29

為企業(yè)知識管理和傳承服務！《任務驅(qū)動式課程設計與開發(fā)》——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？?企業(yè)內(nèi)訓師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？?企業(yè)經(jīng)營多年沉淀的工作經(jīng)驗沒有傳承？?企業(yè)內(nèi)訓師開發(fā)的課程學員不喜歡？…………企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請專家定制，成本太高！企業(yè)內(nèi)訓師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識管理和傳承！外請培訓師培訓

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TTT培訓師專業(yè)授課技巧訓練   08.29

讓您的課程更專業(yè)！促動型培訓師培訓TTT培訓師專業(yè)授課技巧訓練|?初上講臺壓力巨大讓您不知所措？|?站到講臺上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？||?講臺上舉手投足沒有培訓師應有的范？|?課程內(nèi)容生澀難懂無法讓學員理解接受？||?課程邏輯結(jié)構散亂無章沒有得到梳理？|?學員學習積極性不高現(xiàn)場氛圍沉悶？||?授課時常常遇到場面失控無法把握進程？|?課程流程隨意而為且時間不

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任務驅(qū)動式課程設計與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊-2天版   08.29

為企業(yè)知識管理和傳承服務！《任務驅(qū)動式課程設計與開發(fā)》——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？?企業(yè)內(nèi)訓師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？?企業(yè)經(jīng)營多年沉淀的工作經(jīng)驗沒有傳承？?企業(yè)內(nèi)訓師開發(fā)的課程學員不喜歡？…………企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請專家定制，成本太高！企業(yè)內(nèi)訓師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識管理和傳承！外請培訓師培訓

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任務驅(qū)動式課程設計與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊-3天版   08.29

為企業(yè)知識管理和傳承服務！《任務驅(qū)動式課程設計與開發(fā)》——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓課程孵化工作坊?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？?企業(yè)內(nèi)訓師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？?企業(yè)經(jīng)營多年沉淀的工作經(jīng)驗沒有傳承？?企業(yè)內(nèi)訓師開發(fā)的課程學員不喜歡？…………企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請專家定制，成本太高！企業(yè)內(nèi)訓師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識管理和傳承！外請培訓師培訓

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PTT國際專業(yè)講師培訓標準課程（初、中、高級）-2016   08.29

讓一切課程更美麗！《PTT國際專業(yè)培訓師訓練》|?講臺上空有滿腹經(jīng)綸卻不知從何道起？|?站到講臺上卻瞬間大腦便秘張口結(jié)舌？||?講課時費盡力氣卻無法集中學員注意力？|?授課時口若懸河而學員卻是一頭霧水？||?課程流程完整但課程了無新意沒有亮點？|?課程內(nèi)容實用但學員不感興趣學不進去？||……|||縱然您是業(yè)內(nèi)名聲卓著的業(yè)務專家，縱然您有豐富的工作經(jīng)驗||但沒

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FTT促動型教學活動設計與組織   08.29

讓培訓更生動有效！FTT促動型教學活動設計與組織?培訓中想組織學習活動但不知如何設計？?培訓即使有互動但學員還是提不起興趣？?互動很熱鬧但學員學習之后感到無收獲？?內(nèi)容很精彩但不知道如何幫助學員落地？…………這是很多培訓管理者與培訓師存在的困惑！該如何解決？？【課程介紹】縱觀當前的企業(yè)培訓師培訓課程，還缺少學習活動組織的這一門專項技能課程。這是因為之前老師們

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“五步五評”課程設計與開發(fā)   01.01

單元一、知原理，成人培訓揭秘一、課程開發(fā)原理ADDIE模型：分析、設計、開發(fā)、實施、評價建構主義原理成人學習原理二、“五步五評”課程設計與開發(fā)模型單元二、明方向，主題目標聚焦一、選擇課程主題主題來源于選擇要點二、明確主題類型1、理論知識類2、技能操作類3、觀念態(tài)度類4、問題解決類三、培訓需求分析1、分析內(nèi)容1）基于崗位素質(zhì)能力2）基于工作任務3）基于問題解決

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中層管理干部綜合能力提升訓練   01.01

一、能力現(xiàn)狀測試二、企業(yè)管理概述三、管理者的角色認知與能力建設1.使用理解層次認知管理者的角色內(nèi)涵（1）理解層次的理論模型（2）理解層次的認知應用如何認知和管理自己如何認知和管理他人2.管理者的身份職責（1）案例研討：什么是管理？（2）管理者的兩大職責帶領團隊達成目標（3）區(qū)分管理者的不同成長階段：失職、合格、卓越3.管理者的能力模型（1）學習能力（2）通用

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部屬培育與員工管理能力提升   01.01

上午前言1、什么是部屬培育2、中層領導干部為什么要進行部屬培育和員工激勵一、部屬培育1、部屬培育的五大關鍵大關鍵：部屬培育從新員工招聘開始第二大關鍵：各層次員工培育的重點第三關鍵：不可不了解的員工勝任素質(zhì)S、K、A第四大關鍵：直線經(jīng)理是部屬培育的主力軍第五大關鍵：立足實效2、部屬培育的基本途徑與方法啟發(fā)式培訓三步驟OJT法五步法練習：我們來做個OJT練習3、

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職場溝通技巧 內(nèi)訓   01.01

單元一、溝通的定義及溝通的重要性測試：您的溝通能力現(xiàn)狀一、理解溝通的定義二、溝通的類型三、溝通的重要性四、溝通的總體原則單元二、溝通障礙分析及解決方向案例研究：你來比劃我來猜一、溝通障礙的來源二、溝通障礙的類型三、溝通障礙的解決方向四、典型溝通模型與溝通技術介紹單元三：清晰的表達技巧訓練一、表達的管理學原理案例研究：紐約市長被搶鏡的案例啟示全感官原理5538

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