創(chuàng)新思維程

  培訓(xùn)講師：武衛(wèi)軍

講師背景：
職業(yè)背景：中石化集團(tuán)股份公司培訓(xùn)中心培訓(xùn)管理專家中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心特聘高級(jí)管理專家中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)教育百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師國(guó)家勞動(dòng)部企業(yè)培訓(xùn)師講師、人民大會(huì)堂管理局特聘管理專家中企聯(lián)管理培訓(xùn)中心、中國(guó)職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)中心特邀培訓(xùn)師天津市十五立功獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中 詳細(xì)>>

武衛(wèi)軍
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創(chuàng)新思維程詳細(xì)內(nèi)容

創(chuàng)新思維程
課程大綱：

　　一、創(chuàng)新，我們別無(wú)選擇
　　案例：奧運(yùn)會(huì)上的創(chuàng)新與希臘精神
　　案例：世博會(huì)上的創(chuàng)新與反思
　　1．中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀
　　2．企業(yè)的衰退的預(yù)兆
　　3．核心競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新
　　4．創(chuàng)新——中華民族后的吼聲

　　二、什么是創(chuàng)新
　　案例：一場(chǎng)有關(guān)創(chuàng)新的討論
　　創(chuàng)新的概念

　　三、思維深處的障礙
　　1．“九點(diǎn)連線”的啟示
　　頭腦風(fēng)暴練習(xí)：“九點(diǎn)連線”
　　1) 要突破自我設(shè)定的思維框框的束縛
　　2) 要突破他人為我們?cè)O(shè)下的思維框框的束縛
　　3) 學(xué)會(huì)拓展我們的思維和視野，要看到某一范圍以外更大的空間
　　4) 熟悉、遵守并充分利用游戲規(guī)則
　　5) 要破除一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)解決途徑的一對(duì)一的思維模式
　　6) 遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)嘗試從不同的角度去思考，養(yǎng)成發(fā)散思維的好習(xí)慣
　　2．沖破不合時(shí)宜的陳舊觀念
　　1) 觀念創(chuàng)新是基礎(chǔ)的創(chuàng)新
　　2) 對(duì)創(chuàng)新大的束縛就是觀念陳舊

　　四、弱化思維定勢(shì)
　　頭腦風(fēng)暴練習(xí)：圖中是什么？
　　1. 思維定勢(shì)如何形成
　　2. 如何弱化思維定勢(shì)
　　3. 善于“非常規(guī)思維”

　　五、建立批判性思維
　　頭腦風(fēng)暴練習(xí)：看一看
　　1.問(wèn)題意識(shí)
　　2．沒有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是管理中的大問(wèn)題.
　　3．敢于面對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)

　　六、學(xué)會(huì)多元思維
　　頭腦風(fēng)暴練習(xí)：小縣城的風(fēng)波
　　1、善于發(fā)散思維
　　2、破除“單一思維”
　　3、進(jìn)行多元化思考

　　七、學(xué)會(huì)變通思維
　　頭腦風(fēng)暴練習(xí)：你看到的是誰(shuí)？
　　1、弱化“直線思維”
　　2、轉(zhuǎn)換視角，學(xué)會(huì)另眼看事物
　　3、利用“鯰魚效應(yīng)”——消減“疲鈍效應(yīng)”

　　八、鍛煉廣闊性思維
　　1、拓展視野
　　2．努力削減“一點(diǎn)思維”
　　頭腦風(fēng)暴練習(xí)：曲別針的N種用途
　　1) 要到傳統(tǒng)功能之外尋找功能
　　2) 要到傳統(tǒng)規(guī)矩之外尋找規(guī)矩
　　3) 要到傳統(tǒng)辦法之外尋找辦法

　　九．企業(yè)創(chuàng)新的路徑
　　案例：三個(gè)和尚的故事新編
　　1. 觀念創(chuàng)新
　　2. 經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新
　　3. 管理創(chuàng)新
　　4. 銷售創(chuàng)新
　　5. 產(chǎn)品創(chuàng)新

 

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　　引言：中層主管的苦衷　　案例：雙方為什么難以達(dá)成一致？　　員工為什么不聽他的？　　解析：溝通問(wèn)題產(chǎn)生的原因　　一、溝通釋義　　問(wèn)題：你是如何理解溝通的　　溝通是什么　　溝通不是什么？　　主管在溝通中的地位與作用　　游戲:你說(shuō)我畫　　溝通的傳輸回路　　溝通的步驟　　溝通的三個(gè)層次　　溝通三原則　　二、溝通的障礙　　測(cè)試:哪種是你心目中的好男人　　視頻：馬太

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　　1.副職的角色認(rèn)知　　副職的角色特征　　副職的職務(wù)功能　　2．作為副職的困境及原因分析　　3．副職必備的個(gè)性心理與情緒機(jī)理　　DISC個(gè)性分析　　副職個(gè)性心理的修煉與調(diào)適　　副職情緒機(jī)理的干擾與自控　　4.與正職的關(guān)系協(xié)調(diào)的四步法　　步：讀懂上級(jí)　　第二步：了解自身　　第三步：雙向期待　　第四步：維護(hù)關(guān)系　　5.與正職關(guān)系協(xié)調(diào)的基本原則　　原則一：服從而

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　　部分困局——我們面臨著哪些職業(yè)困境？　　這就是我的人生嗎？　　我們面臨著哪些困境？　　分析職業(yè)性停滯的心理感受　　改變才能更好地生存　　第二部分迷局——我們陷入哪些思維誤區(qū)？　　定勢(shì)思維　　利益偏見思維　　角度限制思維　　環(huán)境干擾思維　　點(diǎn)狀黑暗思維　　經(jīng)驗(yàn)偏見思維　　第三部分明局——我們?cè)撛鯓影l(fā)揮自己的潛能？　　觀點(diǎn)一心態(tài)決定一切　　觀點(diǎn)二建立光明思維

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　　一、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)　　1．什么是團(tuán)隊(duì)　　2．為何要建立團(tuán)隊(duì)　　3．團(tuán)隊(duì)的三種類型　　4．團(tuán)隊(duì)的三個(gè)作用　　5．成功團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)　　游戲：七巧板　　二、建設(shè)團(tuán)隊(duì)的三大步驟　　1.樹立團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)　　視頻：趙剛的戰(zhàn)前動(dòng)員　　2.完善團(tuán)隊(duì)技能與角色分配　　八種類型的團(tuán)隊(duì)角色優(yōu)缺點(diǎn)及在團(tuán)隊(duì)中的作用分析　　案例研討：鐵軌抉擇　　3.建立團(tuán)隊(duì)規(guī)范與培養(yǎng)互信精神　　三、團(tuán)隊(duì)沖

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課程大綱：　　部分困局——我們面臨著哪些職業(yè)困境？　　這就是我的人生嗎？　　我們面臨著哪些困境？　　分析職業(yè)性停滯的心理感受　　改變才能更好地生存　　第二部分迷局——我們陷入哪些思維誤區(qū)？　　定勢(shì)思維　　利益偏見思維　　角度限制思維　　環(huán)境干擾思維　　點(diǎn)狀黑暗思維　　經(jīng)驗(yàn)偏見思維　　第三部分明局——我們?cè)撛鯓影l(fā)揮自己的潛能？　　觀點(diǎn)一心態(tài)決定一切　　觀點(diǎn)二建

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課程大綱：　　1.副職的角色認(rèn)知　　副職的角色特征　　副職的職務(wù)功能　　2．作為副職的困境及原因分析　　3．副職必備的個(gè)性心理與情緒機(jī)理　　DISC個(gè)性分析　　副職個(gè)性心理的修煉與調(diào)適　　副職情緒機(jī)理的干擾與自控　　4.與正職的關(guān)系協(xié)調(diào)的四步法　　步：讀懂上級(jí)　　第二步：了解自身　　第三步：雙向期待　　第四步：維護(hù)關(guān)系　　5.與正職關(guān)系協(xié)調(diào)的基本原則　　原則

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課程大綱：　　開篇：如何才能當(dāng)好一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)　　做一個(gè)優(yōu)秀班組長(zhǎng)的要點(diǎn)　　班組長(zhǎng)的分類　　班組長(zhǎng)的能力素質(zhì)要求　　與上下級(jí)之間的關(guān)系　　成功班組管理的要素　　一、班組長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)分析　　1．班組長(zhǎng)的職責(zé)分析　　你的管理范圍　　你的職責(zé)　　你的權(quán)力　　2．班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知　　案例研討：四位班長(zhǎng)的故事　　1）作為下級(jí)的你　　上級(jí)對(duì)你的期望　　你是執(zhí)行者　　你

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課程大綱：　　講、你準(zhǔn)備好了嗎？　　1、領(lǐng)導(dǎo)者的新角色　　2、新領(lǐng)導(dǎo)的“四難”　　3、成功領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)與能力　　第二講、領(lǐng)導(dǎo)力的培育　　1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力　　2、領(lǐng)導(dǎo)力的培育　　3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情境　　第三講、交流溝通　　1、如何認(rèn)識(shí)溝通　　2、溝通的障礙　　3、打破溝通障礙的方法　　第四講、授權(quán)　　1、為什么要授權(quán)　　2、授權(quán)的常見誤區(qū)　　3、授權(quán)前的準(zhǔn)備

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課程大綱：　　引言：口才是領(lǐng)導(dǎo)者的一種重要能力　　視頻：人民總理的心聲　　一、領(lǐng)導(dǎo)講話的特點(diǎn)　　1)知名性　　2)政策性　　3)原則性　　4)政策性　　5)鼓動(dòng)性　　典型視頻演示：當(dāng)日本汽車占領(lǐng)了美國(guó)市場(chǎng)　　辯論賽階段：孫悟空是個(gè)好員工　　二、領(lǐng)導(dǎo)講話的準(zhǔn)備藝術(shù)　　案例解析：某縣長(zhǎng)的就職演講　　1）明確目的及主題　　技能：各種類型講話的特點(diǎn)（會(huì)議類、宣傳類、

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課程大綱：　　一、精細(xì)化管理的背景　　1．競(jìng)爭(zhēng)走向壟斷　　2．利潤(rùn)趨近于零　　3．市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)日漸提高　　4．產(chǎn)品高度同質(zhì)化　　5．服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化及人性化　　6．國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展瓶頸?！　?、細(xì)化管理時(shí)代的到來(lái)　　案例剖析：健力寶的誤區(qū)　　二、企業(yè)的五大轉(zhuǎn)變　　1.從隨意化管理向規(guī)范化管理轉(zhuǎn)變　　2.由經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型管理轉(zhuǎn)變　　3.從外延式增長(zhǎng)向內(nèi)涵式增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變　

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