新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程

新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程之一
——第五級(jí)經(jīng)理人勝任素質(zhì)提升
主講：張永利

現(xiàn)代企業(yè)、組織需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？
現(xiàn)代人的心理特征需要什么新型領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)？
現(xiàn)代組織的領(lǐng)導(dǎo)者如何管理自我？
現(xiàn)代組織的領(lǐng)導(dǎo)者如何引領(lǐng)他人？

本課程將與你共同探討：
卓越企業(yè)的第五級(jí)經(jīng)理人必備素質(zhì)
第五級(jí)經(jīng)理人自我管理課題
第五級(jí)經(jīng)理人激發(fā)引領(lǐng)他人課題

學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理（總監(jiān)）、營(yíng)銷經(jīng)理、人事經(jīng)理
課程時(shí)間： 2天（12小時(shí)）

培訓(xùn)形式：應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程綱要：
第一部分 卓越企業(yè)的新領(lǐng)導(dǎo)者――第五級(jí)經(jīng)理人
1、第五級(jí)經(jīng)理人的概念
2、第五級(jí)經(jīng)理人與企業(yè)績(jī)效
3、案例分析
第二部分 自我管理之一：自我心智管理
1、認(rèn)識(shí)人類的信念系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)心智
2、覺察慣性思想藍(lán)圖對(duì)職業(yè)人的危害
3、思想藍(lán)圖如何作用我們的行為，ABC法則
4、90/10法則：一個(gè)超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素5、領(lǐng)導(dǎo)者的限制性信念對(duì)企業(yè)極其員工的影響，如何突破限制性信念？案例分析
6、第五級(jí)經(jīng)理人的正面信念預(yù)設(shè)
第三部分 自我管理之二：自我情緒管理
1、認(rèn)識(shí)情緒、身體和思想的關(guān)系――EMBA
2、什么是情緒反應(yīng)？如何創(chuàng)造正面的情緒反應(yīng)？
3、認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒樹、砍倒負(fù)面情緒樹
4、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：換框法
5、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：閃變法與卓越圈
6、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：次感元改變法
第四部分 自我管理之三：時(shí)間管理
1、管理者的時(shí)間壓力，案例分析
2、時(shí)間十大竊賊——工作效率低下的原因
3、有效時(shí)間與績(jī)效的關(guān)系――把握時(shí)間的三個(gè)步驟
4、管理時(shí)間三部曲
5、有效時(shí)間管理的技巧
6、要事優(yōu)先法則
7、高效執(zhí)行的秘訣：集中精力法則
8、第五級(jí)經(jīng)理人的圓圈日與圓圈時(shí)――智慧時(shí)間管理法
第五部分 自我管理之三：人際溝通管理
1、溝通元素體驗(yàn)練習(xí)，語言溝通與非語言溝通
2、語言溝通技巧――米爾頓語言模式、回應(yīng)與建議練習(xí)
3、如何建立和諧的溝通氛圍――非語言溝通技巧
4、配合法與鏡子影現(xiàn)法――如何進(jìn)入他人的頻道
5、位置感知法與同步帶領(lǐng)法
6、認(rèn)知人類的表象系統(tǒng)
7、人類第一表象系統(tǒng)與說服力
8、如何消除抗拒溝通氛圍
第六部分 組織管理之一：工作內(nèi)容管理
1、 SWOT分析法
2、 職責(zé)清晰的6W1H原則
3、 有效管理的PDCA原則
4、 經(jīng)理職業(yè)化的MKASH原則
5、 PDCA循環(huán)工作法
6、有效創(chuàng)意的迪斯尼思維法
7、全腦目標(biāo)提問法
第七部分 組織管理之二：卓越團(tuán)隊(duì)教練
1、如何形成你的團(tuán)隊(duì)慧能
2、如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：教練式領(lǐng)導(dǎo)
3、目標(biāo)愿景帶領(lǐng)法
4、了解他人的行為模式與深層動(dòng)機(jī)
5、激勵(lì)的技巧與策略
6、領(lǐng)導(dǎo)是教練――“離場(chǎng)”管理法
7、員工是老師――案例管理法
8、問題即課題――現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法
第八部分 結(jié)束語 領(lǐng)導(dǎo)者――一個(gè)世界的發(fā)光體
做反光體還是發(fā)光體――領(lǐng)導(dǎo)者的最高境界
荷光者――領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值

新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程之二
——NLP與領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破
主講：張永利

現(xiàn)代企業(yè)、組織需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？
現(xiàn)代人的心理特征需要什么新型領(lǐng)導(dǎo)策略？
領(lǐng)導(dǎo)者到底要領(lǐng)導(dǎo)什么？
領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵是心理上的領(lǐng)導(dǎo)
新型領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)自身和別人心靈的能力

本課程將帶領(lǐng)你：
走進(jìn)自己的內(nèi)在世界
去探索引領(lǐng)他人心靈的路徑
去學(xué)習(xí)一門97%的領(lǐng)導(dǎo)者還未掌握的學(xué)問—NLP
去掌握讓人類有最佳表現(xiàn)、創(chuàng)造卓越的技術(shù)

本課程邀請(qǐng)你一起研究領(lǐng)導(dǎo)者身心靈運(yùn)作的科學(xué)、探求人類深層溝通的技術(shù)、拓展自我格局、建立領(lǐng)導(dǎo)者的思維智能、覺察無窮的資源、擁有更多的選擇

學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理（總監(jiān)）、營(yíng)銷經(jīng)理、人事經(jīng)理等及追求成長(zhǎng)的個(gè)人
課程時(shí)間： 2天（12小時(shí)）

培訓(xùn)形式：應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程綱要：
第一部分 認(rèn)識(shí)NLP
1、什么是NLP，NLP的起源
2、NLP的發(fā)展現(xiàn)狀
3、NLP的應(yīng)用領(lǐng)域
4、領(lǐng)導(dǎo)者與NLP的運(yùn)用
第二部分 認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)心智
1、認(rèn)識(shí)人類的信念系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)心智
2、覺察慣性思想藍(lán)圖對(duì)職業(yè)人的危害
3、思想藍(lán)圖如何作用我們的行為，ABC法則
4、90/10法則：一個(gè)超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素就是“我”對(duì)一切的反應(yīng)
5、限制性信念對(duì)工作和人生成果的影響，如何突破限制性信念？案例分析
6、NLP的16項(xiàng)預(yù)設(shè)前提
第三部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破一：自我的內(nèi)在世界改變
1、內(nèi)在世界是什么？?jī)?nèi)在世界的作用
2、認(rèn)識(shí)人類大腦運(yùn)作程序DDG模式
3、找到人類智慧的藏身之處
4、認(rèn)識(shí)人類的潛意識(shí)及其作用
5、內(nèi)求修煉法：圓圈日與森林圓圈日
6、自我催眠與自我暗示
7、探求深藏于內(nèi)的核心價(jià)值觀
8、矛盾因素存在的原因
9、卡氏坐標(biāo)的應(yīng)用――消除矛盾
10、領(lǐng)導(dǎo)者的思想層次
11、認(rèn)識(shí)內(nèi)在的孩童、找回內(nèi)在力量
12、修煉身心合一
第四部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破二：引領(lǐng)他人心靈
1、如何走進(jìn)他人心靈
2、位置感知法
3、同步帶領(lǐng)法
4、結(jié)合抽離法
5、如何形成你的團(tuán)隊(duì)慧能
6、如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：教練式領(lǐng)導(dǎo)
7、語言與發(fā)問技巧
8、目標(biāo)愿景視覺帶領(lǐng)法
9、了解他人的行為模式與深層動(dòng)機(jī)
10、領(lǐng)導(dǎo)是教練――“離場(chǎng)”管理法
11、員工是老師――案例管理法
12、問題即課題――現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法
13、職場(chǎng)如道場(chǎng)――修煉自我與提升他人
第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式突破三：輻射積極的能量
1、認(rèn)識(shí)情緒、身體和思想的關(guān)系――EMBA
2、什么是情緒反應(yīng)？如何創(chuàng)造正面的情緒反應(yīng)？
3、認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒樹、砍倒負(fù)面情緒樹
4、換框法
5、閃變法與卓越圈
6、次感元改變法
7、拜倫凱蒂的一念之轉(zhuǎn)練習(xí)
第六部分 結(jié)束語 領(lǐng)導(dǎo)者――一個(gè)世界的發(fā)光體
1、反光體與發(fā)光體
2、生命的意義和激情在哪里
3、人類的終極自由
4、擁舞生命練習(xí)

新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程之三
——NLP與雙贏溝通
主講：張永利

據(jù)全球前20名的頂尖商學(xué)院中最新的一份調(diào)查結(jié)果顯示，大部分企業(yè)的經(jīng)理人每天花費(fèi)85%的時(shí)間處理管理中的“溝通問題”，而導(dǎo)致這些管理難題的原因之一恰恰是源自“溝通不暢！”

溝通不暢來源于人類的慣性溝通模式！
重復(fù)舊的習(xí)慣只能得到舊的結(jié)果！

本課程將帶給你全新的視角，帶你找到雙贏溝通的鑰匙：
提升溝通者的內(nèi)在心理品質(zhì)
體驗(yàn)身心靈的溝通方式
創(chuàng)造非凡影響力
識(shí)別他人的溝通模式
如何讓你的說話、聆聽、回應(yīng)、問話更有效
體驗(yàn)溝通中“非語言”的魔力
去學(xué)習(xí)一門97%的還未掌握的學(xué)問—NLP
去掌握讓人類有最佳表現(xiàn)、創(chuàng)造卓越的技術(shù)

本課程邀請(qǐng)你一起研究身心靈溝通的科學(xué)、探求人類深層溝通的技術(shù)、拓展自我格局、建立有影響力的溝通智能、覺察無窮的資源、擁有更多的選擇

學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)各級(jí)經(jīng)理、員工及追求成長(zhǎng)的個(gè)人
課程時(shí)間： 1天（6小時(shí)）

培訓(xùn)形式：應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程綱要：
第一部分 認(rèn)識(shí)NLP
1、什么是NLP，NLP的起源
2、NLP的發(fā)展現(xiàn)狀
3、NLP的應(yīng)用領(lǐng)域
4、溝通與NLP的運(yùn)用
第二部分 認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)心智
1、認(rèn)識(shí)人類的信念系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)心智
2、思維藍(lán)圖如何作用自我溝通與他人溝通模式――認(rèn)識(shí)自己，了解他人，點(diǎn)燃自我覺察之光
3、人類溝通DDG模式――溝通信息中的刪減、扭曲、一般化
4、如何創(chuàng)造正面的溝通情緒反應(yīng)？管理好自己的情緒？案例討論
5、溝通中的光環(huán)效應(yīng)和號(hào)角效應(yīng)――醒覺溝通誤區(qū)
6、溝通中的限制性信念對(duì)溝通效果的影響，如何突破溝通中的限制性信念？
7、正面信念建立練習(xí)
第三部分 溝通中的情緒掌控
1、識(shí)別人類情緒EMBA模式，清晰思想、情緒與身體的關(guān)系
2、90/10法則――溝通中的情緒處理
3、ABC法則――消除負(fù)面情緒
4、關(guān)注焦點(diǎn)法則――掌控你能掌控的范圍，變被動(dòng)為主動(dòng)
5、正面動(dòng)機(jī)法與換框法――溝通抗拒解除
第四部分 雙贏溝通技巧與方法
1、溝通元素體驗(yàn)練習(xí)，語言溝通與非語言溝通
2、語言溝通技巧――米爾頓語言模式、回應(yīng)與建議練習(xí)
3、如何建立和諧的溝通氛圍――非語言溝通技巧
4、配合法與鏡子影現(xiàn)法――如何進(jìn)入他人的頻道
5、位置感知法與同步帶領(lǐng)法
6、認(rèn)知人類的表象系統(tǒng)
7、如何識(shí)別溝通者的第一表象系統(tǒng)
8、如何配合他人的第一表象系統(tǒng)
9、銷售技巧與第一表象系統(tǒng)
10、說服力與第一表象系統(tǒng)

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