激活自己:做最優(yōu)秀的中層骨干

  培訓(xùn)講師:劉華鵬

講師背景:
劉華鵬互聯(lián)網(wǎng)+營(yíng)銷模式創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+營(yíng)銷模式創(chuàng)新”研究專家“流程營(yíng)銷理論”的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、銷售技巧、營(yíng)銷管理,咨詢及培訓(xùn)服務(wù)過300多家成長(zhǎng)型企業(yè)工學(xué)學(xué)士、管理學(xué)碩士、在職博士常年受邀在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代互 詳細(xì)>>

劉華鵬
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激活自己:做最優(yōu)秀的中層骨干詳細(xì)內(nèi)容

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激活自己:做最優(yōu)秀的中層骨干
課程收益:1、端正心態(tài),明確自身在組織中的作用和角色定位
2、管理者如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),面對(duì)問題,解決困難,達(dá)成目標(biāo)
3、中層管理者如何在公司文化的落地和傳承上做好榜樣
4、中層經(jīng)理如何不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,并有效輔導(dǎo)激勵(lì)下屬成長(zhǎng)
5、作為管理者應(yīng)該如何不斷修煉自己的心態(tài)和精神
6、團(tuán)隊(duì)管理過程中應(yīng)充分把握的原則,讓組織和員工共贏
第一講 中層困惑知多少?
1、角色定位不明
2、工作思路不清
3、難分輕重緩急
4、難解上級(jí)意圖
5、管理格局狹窄
6、職業(yè)動(dòng)力缺乏
7、管理勇氣不夠
8、工作效率不高
9、工作時(shí)間不足
10、不善培養(yǎng)下屬

第二講 組織需要什么樣的職業(yè)人?
1、使組織更好的職業(yè)人
2、有剩余價(jià)值的職業(yè)人
3、不碰高壓線的職業(yè)人
4、有價(jià)值結(jié)果的職業(yè)人
5、能打碎自我的職業(yè)人
6、有上司心態(tài)的職業(yè)人

第三講 做好事:中層核心六項(xiàng)定位
1、組織目標(biāo)的達(dá)成者
2、公司文化的傳播者
3、公司經(jīng)營(yíng)的建議者
4、管理體系的優(yōu)化者
5、員工成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者
6、持續(xù)成長(zhǎng)的示范者

第四講 當(dāng)好人:中層經(jīng)理五項(xiàng)修煉
1、精神——塑造偉大精神
2、頭腦——打造清晰頭腦
3、心理——修煉正面心理
4、習(xí)慣——養(yǎng)成黃金習(xí)慣
5、技能——訓(xùn)練扎實(shí)技能

第五講 帶好隊(duì):中層管理六大原則
1、雙贏互利原則
2、全力以赴原則
3、方法靈活原則
4、問題方案原則
5、及時(shí)反饋原則
6、服從指令原則

第六講 培訓(xùn)總結(jié)
1、學(xué)員代表學(xué)習(xí)收獲分享
2、管理角色扮演感受分享
3、最佳學(xué)習(xí)型小組評(píng)選頒獎(jiǎng)
4、每組最佳學(xué)習(xí)個(gè)人評(píng)選頒獎(jiǎng)
5、合影留念

 

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制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型主講老師:劉華鵬(12天)【課程收益】(1)掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的概念和內(nèi)涵,企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值、商業(yè)模式升級(jí);(2)掌握制造型企業(yè)商業(yè)模式的特征,數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)制造業(yè)商業(yè)模式的重構(gòu);(3)掌握不同數(shù)字化系統(tǒng)在生產(chǎn)制造領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)的數(shù)字化賦能;(4)掌握相關(guān)案例背后的實(shí)質(zhì),數(shù)字化產(chǎn)生的價(jià)值,數(shù)字化轉(zhuǎn)型的注意事項(xiàng);(5)可根據(jù)情況在課后進(jìn)一

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的爆品營(yíng)銷主講老師:劉華鵬(23天)【課程收益】(1)掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代爆品打造的必要性、爆品營(yíng)銷的商業(yè)價(jià)值、爆品內(nèi)涵;(2)掌握爆品打造的關(guān)鍵,如一級(jí)痛點(diǎn)、產(chǎn)品亮點(diǎn)、用戶體驗(yàn)、市場(chǎng)焦點(diǎn);(3)掌握爆品營(yíng)銷的價(jià)格策略、競(jìng)品分析及對(duì)策、品牌塑造與傳播技巧等;(4)結(jié)合案例分析,針對(duì)行業(yè)特征和要求,課程互動(dòng),針對(duì)性個(gè)性化授課。(5)可以根據(jù)情況在課后進(jìn)一步

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