職場(chǎng)生存—退役軍人的角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，原創(chuàng)課程版權(quán)保護(hù)
職場(chǎng)生存—退役軍人的角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，原創(chuàng)課程版權(quán)保護(hù)詳細(xì)內(nèi)容
職場(chǎng)生存—退役軍人的角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，原創(chuàng)課程版權(quán)保護(hù)
退役軍人的角色轉(zhuǎn)換與社會(huì)適應(yīng)力
主講：曹燕欣
前言：
軍營(yíng)與企業(yè)，是兩個(gè)完全不同性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，軍人角色與職業(yè)人（包括社會(huì)角色）在職
責(zé)、行為、思維方面也有著天壤之別。
軍人在部隊(duì)養(yǎng)成的良好的紀(jì)律性，高效的執(zhí)行力、忠誠(chéng)的品質(zhì)是軍人角色的優(yōu)勢(shì)，但
企事業(yè)單位甚至社會(huì)對(duì)人的要求卻不只如此，退伍軍人在脫下戎裝進(jìn)入社會(huì)后，應(yīng)該怎
樣做才能盡快適應(yīng)社會(huì)，又應(yīng)該具備哪些能力，哪些素質(zhì)才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之
地，又應(yīng)該如何做才能在職場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全新發(fā)展
做好角色轉(zhuǎn)換，建立全新的就業(yè)、職業(yè)理念，培養(yǎng)全新的職業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)，讓自
己成為一個(gè)合格的社會(huì)人，成為一個(gè)符合企業(yè)發(fā)展要求的職業(yè)人，是本課程的目的。
課程時(shí)長(zhǎng)：1天
學(xué)員對(duì)象：退役軍人
課程形式：講授、案例、研討、互動(dòng)、視頻觀摩等
課程目標(biāo)：
? 幫助退役軍人分析社會(huì)現(xiàn)狀及職場(chǎng)特點(diǎn)
? 幫助退役軍人了解社會(huì)生存與職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與要求
? 幫助退役軍人了解職業(yè)角色的特點(diǎn)
? 幫助退役軍人梳理進(jìn)入社會(huì)后的思維與觀念，完成角色轉(zhuǎn)換
? 學(xué)習(xí)職業(yè)人應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
課程綱要
第一部分：從部隊(duì)到社會(huì)——一門之隔，千差萬(wàn)別
討論：部隊(duì)與企業(yè)的核心區(qū)別是什么？
1、社會(huì)、企業(yè)與部隊(duì)的核心區(qū)別——兩種環(huán)境，兩種運(yùn)營(yíng)模式
社會(huì)角色、職業(yè)角色、軍人角色的核心區(qū)別——找到關(guān)鍵點(diǎn)
討論：走出軍營(yíng)，進(jìn)入社會(huì)，我們是誰(shuí)
3、退役后的角色認(rèn)知與角色職責(zé)梳理——回歸社會(huì)后的心理重建，對(duì)新的角色的理解與接
受
4、舊我與新我的切割與平衡——新我與舊我并不沖突
第二部分：從戎裝到便裝，有步驟的去轉(zhuǎn)變——退役軍人的角色轉(zhuǎn)換
1、融入社會(huì)第一步——重塑全新的自我
心態(tài)管理——主動(dòng)積極而不是等、靠、賴
——主動(dòng)積極思維的特點(diǎn)
——負(fù)面消極思維的特點(diǎn)
意識(shí)培養(yǎng)——社會(huì)生存、職業(yè)發(fā)展必備的三個(gè)意識(shí)
——商業(yè)意識(shí)
——能力意識(shí)
——結(jié)果意識(shí)
重塑人格——符合社會(huì)生存需要，職業(yè)目標(biāo)達(dá)成的人格特質(zhì)
——基本社會(huì)常識(shí)與能力的學(xué)習(xí)與運(yùn)用（社會(huì)規(guī)則社會(huì)狀態(tài)理解、基本技能的掌握、
法律常識(shí)、人心人性的識(shí)別）
——案例（他為什么會(huì)被騙到泰國(guó)）
第三部分：先有目標(biāo)再有行動(dòng)，有目標(biāo)你才不會(huì)迷?！艘圮娙说穆殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)
設(shè)定
融入社會(huì)第二步——從軍人到社會(huì)人、職業(yè)人，有章法，有技巧
1：退役軍人的就業(yè)觀——就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)
——?jiǎng)?chuàng)業(yè)不完全等于就業(yè)
——就業(yè)不等于不再失業(yè)
——職業(yè)、事業(yè)有區(qū)別
? 2：創(chuàng)業(yè)有條件——有資金不如有資源，有關(guān)系不如有技術(shù)
——?jiǎng)?chuàng)業(yè)不是萬(wàn)能的，創(chuàng)業(yè)不是誰(shuí)都可以的
——什么樣的人適合創(chuàng)業(yè)
? 3：退役軍人的就業(yè)觀——有條件，選擇你想終身從事的行業(yè)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
?——沒(méi)條件，先就業(yè)再擇業(yè)（如何找工作，如何就業(yè)后再擇業(yè)）
——薪水不是固定不變的，提升你的價(jià)值，用價(jià)值換高薪
5：新階段新目標(biāo)——職業(yè)生涯規(guī)劃一定要做
職業(yè)生涯規(guī)劃與目標(biāo)設(shè)定——重思梳理你的人生愿景，重新給自己布置新任務(wù)
——外部（社會(huì)環(huán)境）分析與盤點(diǎn)
——內(nèi)部（當(dāng)下環(huán)境）資源與條件分析
——自我（個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)）分析
——SMART模型
6：目標(biāo)達(dá)成的兩個(gè)條件——想到與得到中間有個(gè)做到（執(zhí)行力的重要性）
——持續(xù)更新的能力（學(xué)習(xí)力）
? 7：職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與自我管理——壓力管理、挫折管理、情緒管理
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——社會(huì)生存，拼的不只是關(guān)系而是自我管理能力???
第二模塊——針對(duì)已經(jīng)入職或即將進(jìn)入職場(chǎng)的退役人員）（時(shí)長(zhǎng)1天）
融入職場(chǎng)——職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力
第一單元：從部隊(duì)到職場(chǎng)——職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)
1：進(jìn)入職場(chǎng)，三個(gè)問(wèn)題要清楚——你為誰(shuí)工作
——你和企業(yè)之間是什么關(guān)系
——職業(yè)發(fā)展靠什么
2：建立職業(yè)化心態(tài)——尊重職業(yè)，了解企業(yè)（商業(yè)組織的本質(zhì)特點(diǎn)運(yùn)營(yíng)與管理），掌握技
能、規(guī)劃發(fā)展，規(guī)范行為
2：職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)——干一行，敬一行
——敬業(yè)愛崗、主動(dòng)積極、責(zé)任心、契約精神、團(tuán)隊(duì)精神等
3：職業(yè)能力的建設(shè)——專業(yè)能力是從事一份工作的基本要求
——通用能力支撐你的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（表達(dá)與溝通、時(shí)間管理、情緒管理、人際關(guān)系管理、問(wèn)
題分析與解決等）
4：職業(yè)化行為塑造——職業(yè)形象、職場(chǎng)禮儀等
（燕欣老師所有課程均為原創(chuàng)，享受原創(chuàng)版權(quán)保護(hù)，課程綱要僅提供給受訓(xùn)客戶，請(qǐng)
不要上傳至網(wǎng)絡(luò)或轉(zhuǎn)給其他老師使用，違者責(zé)任自負(fù)）
曹燕欣老師的其它課程
以結(jié)果為導(dǎo)向的溝通能力主講：曹燕欣前言：同樣一件事，別人兩句話就能清楚，而有的人要花上半天同樣一個(gè)任務(wù)，別人溝通半小時(shí)就能讓雙方達(dá)成一致，而有的人來(lái)來(lái)回回，幾次三番對(duì)方依然不為所動(dòng)。說(shuō)話，人人都會(huì)，但并不是人人都擅長(zhǎng)。溝通，人人都覺(jué)得自己很行，但并不是人人都可以通過(guò)溝通達(dá)成自己的目的，實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)?！殬I(yè)人的溝通不是把話說(shuō)了就行，而是，不管用什么
講師：曹燕欣詳情
贏在職場(chǎng)——員工職業(yè)化塑造主講曹燕欣課程導(dǎo)讀：什么是職業(yè)化？職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，制度化，它包含一個(gè)人在工作中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。簡(jiǎn)而言之，職業(yè)化就是一個(gè)人在工作中應(yīng)該遵循的基本規(guī)則，包括行為、態(tài)度、素質(zhì)、道德、能力。7048599060課程目標(biāo)：正確區(qū)分個(gè)人角色與職業(yè)角色的區(qū)別，并建立對(duì)職業(yè)角色的正確認(rèn)識(shí)理性看待職業(yè)角色與
講師：曹燕欣詳情
從校園人到職業(yè)人—新員工融入職場(chǎng)七步法主講：曹燕欣前言：從學(xué)校到職場(chǎng)，是兩個(gè)完全不同的環(huán)境的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生到職業(yè)人，是兩個(gè)完全不同的角色的轉(zhuǎn)換。但什么是職場(chǎng)，什么是職業(yè)人？職場(chǎng)對(duì)人的要求是什么樣的？職場(chǎng)與學(xué)校的不同在哪里，職業(yè)人與學(xué)生的區(qū)別又是什么？從學(xué)校到職場(chǎng)，從學(xué)生到職業(yè)人，大學(xué)生們需要做出什么樣的改變才能真正告別學(xué)生身份，大學(xué)生們又應(yīng)該具備哪些能力與素質(zhì)
講師：曹燕欣詳情
形象禮儀—商務(wù)人員的形象禮儀與形象塑造 03.03
職業(yè)人的形象禮儀與形象塑造主講：曹燕欣引言：得體的穿著、整潔的儀表、優(yōu)雅的言談舉止能夠給人留下良好的第一印象，從而建立和諧的人際關(guān)系。相反，不良的形象可能會(huì)破壞別人對(duì)你的看法，讓你錯(cuò)失職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。課程時(shí)長(zhǎng)：1天學(xué)習(xí)對(duì)象：有明確職業(yè)目標(biāo)與愿景的職業(yè)人課程形式:講授+案例+示范課程目標(biāo)：幫助職業(yè)人了解形象對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性學(xué)習(xí)職業(yè)人形象塑造的原則與具體方法掌
講師：曹燕欣詳情
形象禮儀—職業(yè)人的魅力著裝與服飾搭配 03.03
打造有影響力的職業(yè)形象——職業(yè)人的魅力著裝與形象影響力引言：我們每個(gè)人都有著無(wú)數(shù)的著裝選擇，但是作為職業(yè)人，服裝卻并不是簡(jiǎn)單的穿的漂亮，穿的舒服就好。作為一個(gè)成熟的職業(yè)人，我們應(yīng)該知道形象對(duì)職業(yè)發(fā)展重要性，我們應(yīng)該具備利用服裝來(lái)達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的基本能力。學(xué)員對(duì)象：在職職業(yè)人士課程時(shí)長(zhǎng)：1天課程形式：講授、觀摩、指導(dǎo)、練習(xí)課程收益提升對(duì)形象重要性的認(rèn)知，建立利用
講師：曹燕欣詳情
職場(chǎng)騷擾行為防范與應(yīng)對(duì)主講：曹燕欣前言：職業(yè)人的身心安全與精神健康問(wèn)題（包括性騷擾、pua、冷暴力、過(guò)度的工作量與壓力等），已經(jīng)成為當(dāng)下職場(chǎng)中的普遍問(wèn)題，也是倍受員工關(guān)注的問(wèn)題。職場(chǎng)安全問(wèn)題直接影響著員工的心理狀態(tài)，精神狀態(tài)，對(duì)職業(yè)人的工作效率與結(jié)果有著重大的影響。而對(duì)于企業(yè)，職場(chǎng)安全問(wèn)題直接展現(xiàn)企業(yè)的文化氛圍、管理風(fēng)格。在重大騷擾事件發(fā)生時(shí)，安全問(wèn)題還會(huì)直
講師：曹燕欣詳情
贏在職場(chǎng)——職業(yè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃主講曹燕欣前言：職場(chǎng)生存很卷但并不是無(wú)序，職業(yè)發(fā)展不易，但并不是沒(méi)有方法。職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個(gè)進(jìn)入職場(chǎng)的人首先要做的事有目標(biāo)，你才知道往哪個(gè)地方走，你才不會(huì)迷茫，你才不會(huì)遇到困難就躺平有規(guī)劃，你的行為才有根據(jù)，有重點(diǎn)，你的時(shí)間才不會(huì)混亂無(wú)效當(dāng)目標(biāo)，計(jì)劃，行為一致時(shí)，你的職業(yè)發(fā)展之路才會(huì)打通。課程目標(biāo)：梳理當(dāng)下的角色與身份——明
講師：曹燕欣詳情
職業(yè)人的商務(wù)拜訪能力與商務(wù)拜訪中的禮儀運(yùn)用主講：曹燕欣前言：一千次的電話都比不上一次見面。只有見面，你才可以將自己的感情、態(tài)度做準(zhǔn)確的傳達(dá)只有見面，你才可以將你的專業(yè)能力，你的人格魅力準(zhǔn)確的發(fā)揮出來(lái)。只有會(huì)面，你才能將團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采，企業(yè)的實(shí)力真實(shí)的展出給對(duì)方。只有見面，你才能準(zhǔn)確識(shí)別你的客戶意識(shí)，你才能摸清客戶的實(shí)力與水平11938036195華為孟晚舟帶隊(duì)拜
講師：曹燕欣詳情
高效時(shí)間管理與工作效率提升主講曹燕欣前言：時(shí)間管理能力對(duì)職業(yè)人來(lái)講直接影響著一個(gè)人的工作狀態(tài)，工作效率，工作結(jié)果，然而時(shí)間管理又不僅僅是定好計(jì)劃就能有效果的，時(shí)間管理的本質(zhì)其實(shí)是對(duì)內(nèi)在目標(biāo)，內(nèi)在習(xí)慣的管理，要想做好時(shí)間管理提升工作效能，就一定要學(xué)會(huì)如何科學(xué)的管理自己。學(xué)習(xí)對(duì)象：想要提升工作效能的職業(yè)人學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)：1-2天學(xué)習(xí)方式：講授，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組
講師：曹燕欣詳情
情境禮儀—商務(wù)接待禮儀 03.03
迎來(lái)送往，大有學(xué)問(wèn)——職業(yè)人的商務(wù)接待禮儀主講：曹燕欣前言：商務(wù)接待，就是企業(yè)活動(dòng)的門面，是企業(yè)對(duì)外呈現(xiàn)的真實(shí)形象。透過(guò)商務(wù)接待的過(guò)程，可以觀察到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，管理水平，員工素質(zhì)，甚至領(lǐng)導(dǎo)人員風(fēng)格，企業(yè)文化等?？梢哉f(shuō)每一次的商務(wù)接待，都是企業(yè)形象的真實(shí)展現(xiàn)，是對(duì)企業(yè)管理能力的實(shí)際檢閱，是對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)的直接考驗(yàn)。課程時(shí)間：2天/12小時(shí)（內(nèi)訓(xùn)可定制）課程人
講師：曹燕欣詳情
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