《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)》

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班》
主講：韓曉賓
【課程概述】
“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專(zhuān)業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修課程。
和市場(chǎng)上同類(lèi)課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專(zhuān)業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專(zhuān)業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)專(zhuān)家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開(kāi)。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。
課程從培訓(xùn)的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓(xùn)實(shí)操技巧到技巧背后的原理，從課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)到課后的跟蹤輔導(dǎo)，形成了“理論知識(shí)融會(huì)貫通、課程深度循序漸進(jìn)、技能掌握立竿見(jiàn)影、培訓(xùn)效果持續(xù)提升”的課程體系。
【課程特色】
獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)課程：
不抄、不搬、不攢?！皫煹纻鞒小闭n程，全部是韓曉賓老師原創(chuàng)課程，國(guó)內(nèi)絕無(wú)僅有。
獨(dú)具匠心的課程開(kāi)發(fā)：
“師道傳承”系列課程是韓曉賓老師，以500多位各類(lèi)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師作為研究對(duì)象，并以50多位優(yōu)秀成名講師為對(duì)照模板，找出定量差距，作為培訓(xùn)目標(biāo)。結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)20余年的一邊教學(xué)一邊打磨完善，在100多家企業(yè)中經(jīng)過(guò)數(shù)百場(chǎng)培訓(xùn)實(shí)踐檢驗(yàn)的課程。
從培訓(xùn)的底層邏輯出發(fā)，細(xì)化到具體的操作要領(lǐng)和步驟?！皫煹纻鞒小毕盗姓n程的“系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性以及獨(dú)創(chuàng)性”在行業(yè)內(nèi)首屈一指。特別在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知盲點(diǎn)、技能傳授轉(zhuǎn)化方面，常常令學(xué)員發(fā)出“茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗、水到渠成”的感慨。是同類(lèi)課程精品中的極品。
有學(xué)員評(píng)價(jià)：“如果沒(méi)有對(duì)比，你上韓老師“師道傳承”課程，只能感覺(jué)到很好。只有你聽(tīng)過(guò)太多同類(lèi)課程，才知道韓老師的專(zhuān)業(yè)程度已經(jīng)令他的同行們難望其項(xiàng)背”！
獨(dú)辟蹊徑的教學(xué)方法：
“師道傳承”課程體系，融合了：講授式、體驗(yàn)式、魚(yú)缸式、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)練結(jié)合、案例分析、情景模擬、角色扮演…將各類(lèi)教學(xué)方法融會(huì)貫通，只為保證培訓(xùn)效果。
獨(dú)出心裁的授課風(fēng)格：
韓曉賓老師在業(yè)界享有“百變風(fēng)格”之稱(chēng)。或風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑；或嚴(yán)肅莊重、理性深刻；或樸實(shí)自然、娓娓道來(lái)；或感性投入、波瀾壯闊。授課風(fēng)格可以因場(chǎng)而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風(fēng)格在課程中的占比。
【適合人群】
從0到1學(xué)習(xí)講課技巧的新手，或者已經(jīng)開(kāi)始講課卻沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、不得其法的講師。
【針對(duì)問(wèn)題】
講課緊張綜合癥、講臺(tái)形象不專(zhuān)業(yè)、知識(shí)傳遞不到位、知識(shí)呈現(xiàn)沒(méi)效果、課程死板不生動(dòng)、邏輯混亂沒(méi)章法、專(zhuān)業(yè)深度不達(dá)標(biāo)、語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)特點(diǎn)、學(xué)員評(píng)價(jià)不滿意、職業(yè)倦怠沒(méi)動(dòng)力，等十大講師面臨的實(shí)際問(wèn)題。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
打造專(zhuān)業(yè)職業(yè)的講師形象，掌握知識(shí)傳遞的規(guī)律和方法，增強(qiáng)學(xué)員認(rèn)知深度和記憶強(qiáng)度，從而提升講課效果和學(xué)員滿意度。
【培訓(xùn)形式】
小班制，講授+示范+訓(xùn)練+魚(yú)缸式+情景模擬+階梯式教學(xué)。手把手地教、一對(duì)一地練、人對(duì)人地幫、面對(duì)面地比。
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1-3天（6小時(shí)/天）
【關(guān)于證書(shū)】
通過(guò)考核，可頒發(fā)“中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)部”（國(guó)家級(jí)事業(yè)單位）認(rèn)證的“專(zhuān)業(yè)講師職業(yè)技能證書(shū)”，官網(wǎng)可查。證書(shū)費(fèi)不包含在講課課酬內(nèi)。
【適合人群】
有一定講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)或者需要進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)水平和技能的講師、培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者。（一般要求參加本課程必須是LTT畢業(yè)的學(xué)員，效果更好?。?。
【針對(duì)問(wèn)題】
不會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程、不會(huì)訓(xùn)練傳授技能、培訓(xùn)成果難以落地、培訓(xùn)手段單一傳統(tǒng)、培訓(xùn)目標(biāo)難以量化、不會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)估。等六大難題。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
掌握課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)技巧，能夠自主開(kāi)發(fā)各類(lèi)課程，并通過(guò)多種現(xiàn)代培訓(xùn)方法，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，量化培訓(xùn)成果。
【培訓(xùn)形式】
小班制，講授+示范+訓(xùn)練+魚(yú)缸式+情景模擬+階梯式教學(xué)。手把手地教、一對(duì)一地練、人對(duì)人地幫、面對(duì)面地比。
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】
四天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：24小時(shí)。（可分兩次，每次兩天授課，期間安排作業(yè)練習(xí)。）
【關(guān)于證書(shū)】
通過(guò)考核，可頒發(fā)“中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)部”（國(guó)家級(jí)事業(yè)單位）認(rèn)證的“企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)技能證書(shū)”，官網(wǎng)可查。證書(shū)費(fèi)不包含在講課課酬內(nèi)。
【課程大綱】
第一單元：培訓(xùn)師與培訓(xùn)的邏輯（1.5小時(shí)，講授）
認(rèn)識(shí)培訓(xùn)、認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師
組織目標(biāo)與培訓(xùn)的關(guān)系
培訓(xùn)的功能與培訓(xùn)師職責(zé)
培訓(xùn)師需要具備的能力和素質(zhì)
第二單元：課程設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)（6小時(shí)，講授、練習(xí)、魚(yú)缸式）
培訓(xùn)需求調(diào)研的正確打開(kāi)方式
培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定：精準(zhǔn)可衡量的SMART目標(biāo)制訂法
目標(biāo)分解與大綱
從一級(jí)大綱到二級(jí)大綱到三級(jí)大綱
培訓(xùn)單元?jiǎng)澐峙c培訓(xùn)要素
課程素材收集與整理
培訓(xùn)手段匹配與預(yù)演
培訓(xùn)師的三大件制作、課本、腳本與板本
第三單元：課程評(píng)估與培訓(xùn)改進(jìn)（3小時(shí)，講授、示范、練習(xí)）
培訓(xùn)評(píng)估的目的
培訓(xùn)評(píng)估的程度
培訓(xùn)評(píng)估的方法
培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)果分析
培訓(xùn)效果的改進(jìn)策略
第四單元：能力轉(zhuǎn)移與訓(xùn)練方法（6小時(shí)，講授、示范、練習(xí)、階梯式訓(xùn)練）
什么是能力？
你具備的能力為什么卻教不會(huì)別人？
能力轉(zhuǎn)移的路徑和方法
能力訓(xùn)練的規(guī)律與原理
能力結(jié)構(gòu)剖析方法和工具
訓(xùn)練類(lèi)教程的編制方法
訓(xùn)練過(guò)程的操作與把控
訓(xùn)練難點(diǎn)和重點(diǎn)突破
如何實(shí)施訓(xùn)練
能力鞏固與能力能力持續(xù)提升
練習(xí)（略）
第五單元：多維教學(xué)與培訓(xùn)技法（6小時(shí)，講授、示范、練習(xí)、情景模擬）
講課只是培訓(xùn)手段中的20%
為什么要使用不同的培訓(xùn)方法？
多維教學(xué)與培訓(xùn)效果
案例分析教學(xué)法的操作要領(lǐng)
魚(yú)缸式教學(xué)法的操作要領(lǐng)
游戲教學(xué)法操作要領(lǐng)
翻轉(zhuǎn)課堂法操作要領(lǐng)
視頻教學(xué)法操作要領(lǐng)
多維教學(xué)需要培訓(xùn)師掌握的基礎(chǔ)技能
第六單元：培訓(xùn)體系與培訓(xùn)管理（1.5小時(shí)，講授）
培訓(xùn)失效的原因：培訓(xùn)的5大誤區(qū)
培訓(xùn)如何回歸管理本質(zhì)發(fā)揮作用
培訓(xùn)管理和培訓(xùn)實(shí)施的關(guān)系
培訓(xùn)體系框架搭建和組織職能建設(shè)
結(jié)訓(xùn)典禮

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