《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》(1天)
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《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》(1天)
《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》(1天版)
俞 亮
一、課程目標(biāo)
1、幫助新員工認(rèn)識(shí)自我,合理定位,明確自身在企業(yè)中的角色與素養(yǎng)。
2、全面了解職場(chǎng)人必備的陽(yáng)光心態(tài),借助AMBR工具自我覺(jué)察。
3、提升職業(yè)素養(yǎng),激發(fā)工作狀態(tài),導(dǎo)向健康快樂(lè)的職場(chǎng)新人。
4、基于企業(yè)文化與核心價(jià)值觀下的正向心理建設(shè)。
二、授課對(duì)象
新員工 & 管培生
三、課程特色
? 老師:PPT講授 + 案例分析 + 小組討論 + 情境演練 + 互動(dòng)引導(dǎo)
? 學(xué)員:氛圍好 + 沉浸式 + 易吸收 + 引發(fā)思考
? 可附加:課前調(diào)研
四、講師特色
? 資深職業(yè)化培訓(xùn)師 + 國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
? 銷(xiāo)售出身 + 管理經(jīng)驗(yàn) + 深受新生代員工喜愛(ài)
? 風(fēng)趣幽默 + 邏輯清晰 + 接地氣 + 與時(shí)俱進(jìn)(2013迭代到2023)
五、課程安排
1天,6小時(shí)
課程大綱
|《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》 |提 綱 |
|1天版 |(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,充分穿插各種互動(dòng)) |
|開(kāi) 場(chǎng) |暖場(chǎng)破題:我是一切的根源 |
| |- 看待事物的角度 |
| |- 看待工作的角度 |
|模塊1 |新員工的角色認(rèn)知與定位(校園→職場(chǎng)) |
|職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知與提升 |- 角色認(rèn)知:生涯彩虹圖 |
| |- 角色定位:蘑菇定律+榜樣效應(yīng) |
| |- 角色轉(zhuǎn)換:卓越職場(chǎng)人的基本要求 |
| |提升職業(yè)素養(yǎng)的12345法則 |
| |- 1種品質(zhì):被認(rèn)可的職業(yè)品質(zhì) |
| |- 2個(gè)層面:敏感度與行為線(xiàn) |
| |- 3個(gè)階段:合格→優(yōu)秀→卓越 |
| |- |
| |4項(xiàng)能力:專(zhuān)業(yè)化能力、不抱怨的能力、順勢(shì)|
| |借勢(shì)的能力,綜合發(fā)展能力 |
| |- 5個(gè)合適:5Right |
| |- 李佳琦/李慶恒身上的職業(yè)素養(yǎng) |
| |電視劇《歡樂(lè)頌》解讀職業(yè)素養(yǎng) |
| |- 職場(chǎng)小白的雷區(qū) |
| |- 職業(yè)道德的底線(xiàn) |
|模塊2 |員工職業(yè)素養(yǎng) / 職業(yè)發(fā)展的影響因素 |
|陽(yáng)光心態(tài)認(rèn)知與塑造 |- 心態(tài)的影響力:《面對(duì)巨人》 |
| |- 驅(qū)動(dòng)力金字塔:激發(fā)3.0的內(nèi)在驅(qū)動(dòng) |
| |卓越職場(chǎng)人必備的陽(yáng)光心態(tài)6+1 |
| |- 1積極心態(tài):正能量>負(fù)能量 |
| |- 2學(xué)習(xí)心態(tài):持續(xù)學(xué)習(xí)+終身學(xué)習(xí) |
| |- 3合作心態(tài):團(tuán)隊(duì)成就個(gè)人 |
| |- 4包容心態(tài):寬容待人+人際和諧 |
| |- 5感恩心態(tài):感恩人與事 |
| |- 6行動(dòng)心態(tài):執(zhí)行力思維 |
| |(名言、案例、交流、接地氣的共識(shí)) |
| |- +1同理心:1個(gè)動(dòng)作、2個(gè)故事 |
| |心態(tài)管理工具:AMBR |
| |- A 注意力:注意力放在哪里 |
| |- M心態(tài):隨時(shí)啟動(dòng)陽(yáng)光心態(tài) |
| |- B行為:哪些是銀行倡導(dǎo)的行為 |
| |- R結(jié)果:做好前三項(xiàng),結(jié)果自然好 |
| |- AMBR在工作中的實(shí)踐 |
|展示與回顧 |課程內(nèi)容復(fù)盤(pán) |
| |- 老師帶領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤(pán) |
| |全體合影 |
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