《DISC性格領(lǐng)導力》（ 2天）

《DISC性格領(lǐng)導力》（2天版）
主講老師 俞亮（亮叔）
一套基于心理學的，誕生于1928年（美國）的DISC行為風格理論
一套風靡全球的，世界500強都在應用的企業(yè)管理工具
一套快速掌握的，幫助管理者知人善任的團隊管理策略
DISC性格領(lǐng)導力，強調(diào)管理者的自我調(diào)適力，旨在激發(fā)每個人的領(lǐng)導力內(nèi)核
一、課程收益
1、透過DISC引發(fā)思考，植入“凡事必有四種解決方案”的管理思維。
2、透過DISC開啟慧眼，達到“知人善任”的管理目的。
3、焦點向內(nèi)，改變自己，提升個人的DISC四維領(lǐng)導力。
4、焦點向外，影響他人，建立團隊的DISC第五力（組織DNA）。
二、授課對象
中高層管理者
三、課程特色
? 老師：PPT講授 + 案例分析 + 小組討論 + 情境演練 + 互動引導
? 學員：氛圍好 + 沉浸式 + 易吸收 + 引發(fā)思考
? 可附加：課前調(diào)研 + 課后作業(yè)
四、講師特色
? 知名培訓師 + 暢銷書《懂得：影響你一生的DISC識人術(shù)》作者
? 銷售出身 + 管理經(jīng)驗 + 名校MBA特聘講師
? 風趣幽默 + 邏輯清晰 + 與時俱進 + 接地氣
五、建議天數(shù)
? 2天版，每天6小時。如需1天，內(nèi)容另作調(diào)整。
課程大綱
|《DISC性格領(lǐng)導力》 |提 綱 |
|2天版課程/中高層管理者 |（根據(jù)現(xiàn)場情況，充分穿插各種互動） |
|【1】 |講師簡介與課堂公約 |
|重塑認知：領(lǐng)導力 |新型管理者的領(lǐng)導力3問 |
|（暖場、引導、價值塑造） |- 企業(yè)的第一資源 |
| |- 管理的本質(zhì)與核心技能 |
| |- 管理者如何發(fā)展【人】 |
| |領(lǐng)導力初探 |
| |- 管理是控制的技術(shù)，領(lǐng)導是影響的藝術(shù) |
| |- 可復制的DISC四維領(lǐng)導力 |
|【2】 |性格的三大屬性 |
|DISC基礎(chǔ)理論：抓手 |- 握手游戲的體驗 |
|（溯源、記憶、理論講解） |- 差異性/穩(wěn)定性/可塑性 |
| |性格分析理論的探源 |
| |- 市面上常見性格分析流派 |
| |- DISC行為風格理論的發(fā)展 |
| |希波克拉底+卡爾榮格+威廉馬斯頓 |
| |DISC是什么&不是什么 |
| |DISC的概念記憶 |
| |- 冰山模型：行為表現(xiàn)VS行為動機 |
| |- SOS模型：自我+他人+情境 |
| |DISC的2大維度與匹配原則 |
| |- 維度1：關(guān)注人or關(guān)注事 |
| |- 維度2：行動快or行動慢 |
| |- 原則1：打配合、做組合 |
| |- 原則2：從對方角度出發(fā) |
| |DISC經(jīng)典矩陣與四象限 |
| |- D指揮者、I社交者、S支持者、C思考者 |
| |- 4種行為傾向性的基本特點 |
| |- 工作與生活案例的理解 |
|【3】 |DISC測評與報告解讀 |
|DISC測評分析：知己 |- DISC測評解讀的基本原則 |
|（覺察、體檢、報告分析） |- DISC測評報告的案例分析 |
|領(lǐng)導力培訓建議使用收費版 |客戶待選：如果采用免費版 |
| |- 老師專業(yè)引導下現(xiàn)場施測 |
| |- 免費測評的基礎(chǔ)講解 |
| |客戶待選：如果采用收費版 ★ |
| |- 幾大DISC專業(yè)測評均可、提前施測 |
| |- 報告打印、全面講解、現(xiàn)場解讀 |
| |- 個人報告：自己+團隊成員 |
| |- 團隊報告：如何打配合、做組合 |
|【4】 |講解現(xiàn)實中的國際名人（案例） |
|DISC性格識別：解彼 |- 拿破侖、克林頓、甘地、蓋茨… |
|（區(qū)分、正視、進一步理解 |- 識別DISC在他們身上的典型事例 |
|） |解析經(jīng)典企業(yè)家風格（視頻+卡牌） |
| |- 董明珠、馬云、馬化騰、王傳?！? |
| |- 配合DISC卡牌進行識別（小組擺牌） |
| |- 各組共識并碰撞→統(tǒng)計結(jié)果 |
| |- 老師分析并引導→深層解密 |
| |- 全員的領(lǐng)導力發(fā)展計劃（個人選牌） |
| |- 個人的關(guān)鍵詞選擇+領(lǐng)導力宣言 |
| |- 全班支持與賦能他人 |
| |學員學習與應用過程 |
| |- 3F分析法識別DISC |
| |Fact（事實）Feel（感受）Focus（聚焦） |
| |- 區(qū)分我們在與人相處中的事實與評判 |
| |事實是溝通的基礎(chǔ)，評判是溝通的禁忌 |
| |講師引導與解讀過程 |
| |- 2多1非的行為風格識別法 |
| |多場景、多信息、非測評 |
| |- DISC學習的正確打開方式與步驟 |
| |貼標簽→撕名牌→變型計 |
|【5】 |DISC性格領(lǐng)導力的誤區(qū) |
|發(fā)展四維領(lǐng)導力：個人 |16種完整版向下管理策略 |
|（性格領(lǐng)導力的自我調(diào)適） |- D與D、D與I、D與S、D與C |
| |- 以此類推，共計16種 |
| |- 單一維度領(lǐng)導者對于組織的價值 |
| |DISC四維領(lǐng)導者的塑造 |
| |- DISC四維用人 |
| |- DISC四維決策 |
| |- DISC四維激勵 |
| |- DISC四維解決問題 |
| |- DISC四維領(lǐng)導類型 |
| |- DISC四維領(lǐng)導優(yōu)劣勢 |
| |可復制的DISC全能型領(lǐng)導者 |
| |- 講師帶領(lǐng)完成8個領(lǐng)導力行動給 |
| |- 每個行動完成后，提煉價值 |
| |D指揮者 的領(lǐng)導力行動 |
| |- 生命意圖：聚焦目標 |
| |- 豐盛日記：落實行動 |
| |I社交者 的領(lǐng)導力行動 |
| |- 欣賞與激發(fā)練習：發(fā)現(xiàn)他人閃光點 |
| |- 正向激勵實驗：正向指令的作用 |
| |S支持者 的領(lǐng)導力行動 |
| |- 個人經(jīng)歷練習：成為真正的傾聽者 |
| |- 同理心實驗：換位思考 |
| |C思考者 的領(lǐng)導力行動 |
| |- 事實與評判練習：事實驅(qū)動 |
| |- 燒腦實驗：細節(jié)思維 |
| |領(lǐng)導力行動中的暫停鍵 |
| |- 焦點向內(nèi)：覺察與反思 |
| |- 焦點向外：如何化行動為影響 |
|【6】 |構(gòu)建卓有成效的團隊風格 |
|發(fā)展四維領(lǐng)導力：團隊 |- 現(xiàn)場團隊演練并從領(lǐng)導者角度解讀 |
|（性格領(lǐng)導力的團隊應用） |- 區(qū)分高績效團隊與高凝聚力團隊 |
| |- 組織與團隊的DNA |
| |- 領(lǐng)導者DISC在團隊中的作用 |
| |經(jīng)典團隊的DISC分析 |
| |- 《三國》蜀國核心團隊 |
| |√ 領(lǐng)導者要把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢 |
| |- 《西游記》師徒四人團隊 |
| |√ 領(lǐng)導者的調(diào)適力就是影響力 |
| |- 《戰(zhàn)狼2》主角團隊 |
| |√ 自我調(diào)適和團隊配合的價值 |
|【7】 |四維實踐第一步 |
|發(fā)展四維領(lǐng)導力：實踐 |- 放下驕傲與恐懼 |
|（性格領(lǐng)導力的實踐修煉） |四維實踐第二步 |
| |- 對標與分享案例 |
| |如何在日常生活中修煉四維領(lǐng)導力 |
|【8】 |講師與學員齊復盤 |
|復 盤 |- 講師：核心內(nèi)容回顧 |
|（梳理、回味、加深印象） |- 學員：個人或小組分享學習心得 |
| |全體合影 |

1. 標準課程大綱，僅供參考，根據(jù)客戶實際需求，可微調(diào)或訂制。
2. DISC測評為可選項，標準課程提供免費版測評，★為收費測評。
如果是中高管領(lǐng)導力項目，預算又充足，推薦使用收費測評：專業(yè)、全面、信效度高、
便于人才管理、便于參考存檔，個人報告之外，還可滿足團隊報告需求。市面上較有名
的Discus、BESTdisc、ThomasDISC、TTIDISC、EverythingDiSC，俞亮老師全部認證過，
也可配合機構(gòu)對接官方渠道。

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