人事測(cè)評(píng)技術(shù)在招聘中的應(yīng)用

  培訓(xùn)講師:鄧雨薇

講師背景:
鄧雨薇老師平衡管理模式創(chuàng)始人組織發(fā)展與人力配置河北大學(xué)中文系碩士中國(guó)首屆勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師,中國(guó)高級(jí)人力資源管理師ICF(國(guó)際教練協(xié)會(huì))認(rèn)證國(guó)際培訓(xùn)師ICF(國(guó)際教練協(xié)會(huì))advanceofthespiritICF(國(guó)際教練協(xié)會(huì))freedom 詳細(xì)>>

鄧雨薇
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人事測(cè)評(píng)技術(shù)在招聘中的應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容

人事測(cè)評(píng)技術(shù)在招聘中的應(yīng)用

【課程背景】:
現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理是整個(gè)組織管理的基礎(chǔ)。人力資源管理的核心是用人問(wèn)題,而用人的關(guān)鍵則是識(shí)人和選人。人事測(cè)評(píng)作為人力資源管理的前沿技術(shù),它的發(fā)展越來(lái)越影響著人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)人事測(cè)評(píng)工作的研究和探索已成為人力資源管理的重要課題。“把合適的人放到合適的崗位上”是人力資源管理的至高境界。
【課程簡(jiǎn)介】:
本課程通過(guò)企業(yè)員工測(cè)評(píng)實(shí)施的案例,讓我們深入了解人事測(cè)評(píng)技術(shù)在招聘中不可或缺的作用。通過(guò)履歷評(píng)判、答卷考試、心理測(cè)驗(yàn)、面試、情景模擬、評(píng)價(jià)中心技術(shù)等,對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)摿M(jìn)行綜合展示。
【課程對(duì)象】:
企業(yè)管理者、人力資源工作者
【課程特點(diǎn)】:
生動(dòng):案例經(jīng)典并具有代表性。
幽默:課程輕松、快樂(lè)、深入淺出。
深刻:從身邊的案例到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)。
實(shí)用:包含的人事測(cè)評(píng)工具可讓企業(yè)重復(fù)使用。
【課程時(shí)間】:
1天, 6小時(shí)。
【課程大綱】:
一、 開(kāi)篇:招聘選才
(經(jīng)理人的期待:在我需要人的時(shí)候要快速到崗;找到與部門(mén)十分適合的人選;部門(mén)人員各有優(yōu)勢(shì)并互補(bǔ);員工在本部門(mén)找到自己的發(fā)展平臺(tái))
1、人才招聘的四大維度
 崗位使命
 勝任能力
 工作成果
 團(tuán)隊(duì)適應(yīng)
2、 案例:IBM的招聘程序與方法
二、 渠道定位
(經(jīng)理人的期待:在公司成長(zhǎng)起來(lái)的員工得到提拔那是一種成就感,希望建立內(nèi)部成長(zhǎng)與晉升渠道;外面的人可以帶來(lái)更多的精彩但要與企業(yè)融合方可;只要企業(yè)是一棵茂盛的梧桐樹(shù),一定能有金鳳凰棲息)
1、企業(yè)化人才培養(yǎng)與內(nèi)部招募
 內(nèi)部招募的四大優(yōu)勢(shì)——肥水不流外人田
 準(zhǔn)確性高
 適應(yīng)較快
 激勵(lì)性強(qiáng)
 成本經(jīng)濟(jì)
 內(nèi)部招募的常用方法
 推薦法
 布告法
 檔案法
 案例:寶潔校園招聘的標(biāo)桿
3、 社會(huì)化人才招攬與外部招聘
 外部招聘的三大優(yōu)勢(shì)——沙里淘金留精英
 鯰魚(yú)效應(yīng)
 一流人才
 企業(yè)形象
 外部招聘的主要方法
 廣告與中介
 校園招聘
 網(wǎng)絡(luò)招聘
 熟人推薦
——視頻分享:康熙皇帝的招人與薦人
三、 人事測(cè)評(píng)在招聘中的應(yīng)用
(經(jīng)理人的期待:在公司招聘中實(shí)現(xiàn)人事相宜,以小的投入確保組織內(nèi)部人的合理配置,錄用與晉升都感到滿意,避免因用人不當(dāng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn),通過(guò)測(cè)評(píng)提供有價(jià)值的判斷)
1、選擇合適的人而非選擇優(yōu)秀的人——測(cè)評(píng)原理
 個(gè)體差異(故事)
 工作差異(故事)
 人崗匹配(故事)
2、是什么造就了員工的績(jī)效差異——測(cè)評(píng)的內(nèi)容
 美國(guó)外交官的選拔——勝任素質(zhì)模型的源頭
 冰山素質(zhì)模型
 案例:兩位工齡10年的高管
3、11種測(cè)評(píng)方法四大指標(biāo)評(píng)價(jià)比較
 效度
 公平程度
 實(shí)用性
 成本
4、 引起測(cè)評(píng)誤差的原因與處理方案
 參照標(biāo)準(zhǔn)——錯(cuò)在源頭
 暈輪效應(yīng)——眼見(jiàn)為虛
 感情效應(yīng)——主觀判斷
 參評(píng)人培訓(xùn)——打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)
四、 企業(yè)員工測(cè)評(píng)實(shí)施案例——營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理的招聘與測(cè)評(píng)
(經(jīng)理人的期待:人事測(cè)評(píng)這種十分有價(jià)值的工具最好能夠在老師的指引下進(jìn)行一次全方位的操作,這樣在招聘中的使用會(huì)規(guī)避諸多細(xì)節(jié)失誤)
1、 組建招聘團(tuán)隊(duì)
2、 員工初步篩選
3、 設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
 營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理選拔性素質(zhì)測(cè)評(píng)模型的建立
 戰(zhàn)略管理能力
 團(tuán)隊(duì)管理能力
 自我意識(shí)
 領(lǐng)導(dǎo)技能
 分析式思考
 自我管理能力
 成就需求
 市場(chǎng)意識(shí)
 關(guān)注細(xì)節(jié)與秩序
 選擇測(cè)評(píng)工具
 文件筐
 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組
 結(jié)構(gòu)化面試
 心理測(cè)評(píng)
4、 分析測(cè)評(píng)結(jié)果
5、 作出最終決策
6、 發(fā)放錄用通知
五、 尾聲
1、 視頻分享——康熙皇帝的人試測(cè)評(píng)
2、 請(qǐng)分析康熙皇帝用的哪種測(cè)評(píng)工具?
 

 人力資源 人才測(cè)評(píng)

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卓越時(shí)間管理引:不能管理時(shí)間的人,就不能管理一切。——現(xiàn)代管理之父彼得?德魯克課程背景:無(wú)論是愛(ài)因斯坦、泰戈?duì)?,還是魯迅先生、朱自清先生等名人大師都對(duì)時(shí)間有過(guò)不朽的描述。時(shí)間的公平性、單向性、不可儲(chǔ)存性形成其獨(dú)特的魅力與價(jià)值。面對(duì)每天24小時(shí),每年365天,每個(gè)人的工作效率和工作業(yè)績(jī)天壤之別,于是也造就了不一樣的人生。分析背后的原因就是對(duì)時(shí)間資源的認(rèn)知不同,

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平衡管理模式之統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)管理課程背景:作為管理者,我們深知:常識(shí),要和大家一致;技能,則要與眾不同;平常群體中,關(guān)注出眾的人;出眾群體中,關(guān)注平常的人;關(guān)注異常,而不關(guān)注正常;關(guān)注例外,而不關(guān)注例行;分餅,給老同志;畫(huà)餅,給年輕人;吃餅,和中堅(jiān)力量。個(gè)中平衡體現(xiàn)的是管理者的領(lǐng)導(dǎo)力,猶如指揮家在樂(lè)隊(duì)面前既要富于激情(出績(jī)效),又要做到平衡。管理中不諧和音是和諧

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