創(chuàng)新思維與問題解決

  培訓講師：吳峰

講師背景：
吳峰簡介中基層管理專家、資深營銷管理顧問廣東省優(yōu)秀培訓師、全國優(yōu)秀考評員中國電信、中國通服集團級培訓師美國太平洋（中國）《對卓越的投資》認證培訓師美國領導力（中國）《高效能人士七個習慣》認證培訓師工作經(jīng)歷吳峰老師專注企業(yè)學習發(fā)展和職業(yè)訓練技 詳細>>

吳峰
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創(chuàng)新思維與問題解決詳細內(nèi)容

創(chuàng)新思維與問題解決

創(chuàng)新思維與問題解決
【課程說明】
本課程將分析現(xiàn)有思維的方向和領域，闡述創(chuàng)新的涵義與源泉；認識創(chuàng)造性本質(zhì)及管理中創(chuàng)造性解決問題實質(zhì)；明確創(chuàng)新解決問題的過程及其模式；訓練全腦思維，善于清晰分析問題，減少交互作用中的對抗性和判斷性思考，抓住問題實質(zhì)，在問題中發(fā)現(xiàn)機會。
【課程時長】2天
【授課形式】講師講解、小組討論、案例分析等。
【課程大綱】
第一部分、理解創(chuàng)新
1、創(chuàng)新的理解—盒子的游戲
2、企業(yè)創(chuàng)新的心態(tài)
3、企業(yè)創(chuàng)新的阻礙—固有思維
4、企業(yè)創(chuàng)新必須做的功課
5、創(chuàng)新思維與問題解決的關系
第二部分、認識思維
1、思維的涵義
2、管理者的思考法則
第三部分、思維導圖
1、思維導圖的涵義
2、思維導圖的工作原理
3、思維導圖的制作規(guī)則
4、思維導圖在創(chuàng)新中的應用
第四部分、創(chuàng)造性解決問題
1、四步動作框架
2、全腦的優(yōu)勢
3、全腦思考與團隊創(chuàng)新的關系
4、創(chuàng)新思維問題解決DCIL模型
D—-發(fā)散
C—-收斂
I—-創(chuàng)新
L—-邏輯
5、發(fā)散：找出所有因素——定性分析與定量分析
分析工具：2W分析法
分析工具：思維導圖分析法
分析工具：獎懲分析法
演練：企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向
6、收斂：找出關鍵因素
找出關鍵因素的原因
找出關鍵因素的方法
分析工具：帕累托法與矩形圖
分析工具：多次投票法與評估矩陣
再次確認問題
中間目標與終極目標
描述問題
創(chuàng)造力測試
全腦的優(yōu)勢

 

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