開班課《領(lǐng)越領(lǐng)導力—卓越領(lǐng)導者五項修煉》

《領(lǐng)越領(lǐng)導力》
－卓越領(lǐng)導者的五項修煉
-The Leadership Challenge Workshop-

主講：楊波老師

項目目標


我們向您推薦《領(lǐng)越領(lǐng)導力-
卓越領(lǐng)導者的五項修煉》，富有極強的實踐性和應用性。它不同于一般的領(lǐng)導理論，而是
一種可以在實踐中應用的領(lǐng)導模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通
的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統(tǒng)的領(lǐng)導課程單方面強調(diào)領(lǐng)導者自身
的修為，本課程的核心觀點是：領(lǐng)導藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導力不是天生的，是可以
通過后天培養(yǎng)。

通過本次培訓項目，學員將會：

?
進一步全面認識并找到自己當前階段領(lǐng)導力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導
能力，掌握領(lǐng)導力持續(xù)提升的方法、途徑

? 建立領(lǐng)導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣

?
提升領(lǐng)導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自
己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力

?
培養(yǎng)領(lǐng)導者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大，并承
擔必要的風險

? 提升領(lǐng)導者帶領(lǐng)團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標

? 提升領(lǐng)導者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力

?
將卓越領(lǐng)導者五種習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團隊走向卓
越

課程內(nèi)容

領(lǐng)導力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導者如何通
過努力帶領(lǐng)團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造
一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。自上世紀80年代初
，美國領(lǐng)導力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯·麥克菲
勒獎獲得者，以前的得獎者有彼得·德魯克、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領(lǐng)
導力的研究工作。通過對400多萬領(lǐng)導者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導者所必
須擁有的五項行動。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心

學員對象： 公司中高層管理者

|[pic] |以身作則 |
| |領(lǐng)導者應該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人|
| |樹立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導者應該言行一致，|
| |用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領(lǐng)導|
| |力。 |
|[pic] |共啟愿景 |
| |領(lǐng)導者應該能夠看到組織的未來，對這個目標的實現(xiàn)|
| |充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人|
| |積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領(lǐng)導者能為|
| |愿景注入活力，讓團隊每個成員對明天充滿期待和無|
| |盡的動力，加強團隊凝聚力。 |
|[pic] |挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 |
| |沒有任何一個組織通過安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導|
| |者就是要不斷追求卓越精神，尋找機會帶來團隊和組|
| |織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔風險。他們能夠想到未|
| |來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、|
| |改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最|
| |終的成功。 |
|[pic] |使眾人行 |
| |在通往成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有|
| |人的成功才是我們領(lǐng)導者真正的成功。要用團結(jié)合作|
| |的精神打造團隊，讓團隊每個人都有歸屬感。要讓團|
| |隊共同參與決策、制定目標，建立良好的互動關(guān)系，|
| |建立一支高效執(zhí)行力團隊 |
|[pic] |激勵人心 |
| |每個人內(nèi)心都有被人認可的渴望，領(lǐng)導者就是能夠認|
| |可團隊中每個人所做的貢獻，使他們充滿激情，保持|
| |希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團隊中每|
| |個人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集|
| |體的認同感，強化人們的奉獻精神。 |


課程特色

用講授、案例分享、測評、視頻、游戲、頭腦風暴等形式一起探討和分享卓越領(lǐng)導者
的五項行動：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、促成行動、激勵人心，從而剖析領(lǐng)導力
的內(nèi)涵，把客戶企業(yè)的文化進一步行為化，掌握可操作的領(lǐng)導技能。
課前：撰寫《個人領(lǐng)導力最佳實踐案例》
訓前：調(diào)研康得各級管理者的特點，結(jié)合康得戰(zhàn)略、文化和領(lǐng)導力要求，針對性開發(fā)
出來具有康得味的三門領(lǐng)導力課程。


訓中：通過案例分享、團隊互動、工具練習、角色扮演等方式，增強培訓現(xiàn)場實際效
果。


訓后：通過訓后行動計劃和檢查輔導，促進各級管理者對課堂所學工具的應用，收集
工具應用和方法實踐的最佳案例。
訓前：調(diào)研康得各級管理者的特點，結(jié)合康得戰(zhàn)略、文化和領(lǐng)導力要求，針對性開發(fā)
出來具有康得味的三門領(lǐng)導力課程。


訓中：通過案例分享、團隊互動、工具練習、角色扮演等方式，增強培訓現(xiàn)場實際效
果。


訓后：通過訓后行動計劃和檢查輔導，促進各級管理者對課堂所學工具的應用，收集
工具應用和方法實踐的最佳案例。
通過案例分享、團隊互動、工具練習、角色扮演等方式，增強培訓現(xiàn)場實際效果。
課中：通過案例分享、團隊互動、工具練習、角色扮演等方式，增強培訓現(xiàn)場實際
效果。
課后：
通過訓后行動計劃和輔導檢查，促進各級管理者對課堂所學工具的應用，收集工具應
用和方法實踐的最佳案例。

課程時間： 2天


課程大綱

第一天

第一章： 介紹領(lǐng)導的歷程
? 對庫澤斯和波斯納簡要介紹
? 本次培訓的目標
? 討論：管理和領(lǐng)導的區(qū)別
? 學習領(lǐng)導力的5大原則
? 蓋洛普：學習領(lǐng)導力的3大途徑
? 學習領(lǐng)導力的途徑之一： 經(jīng)驗是最好的老師
? 分享：個人成功時刻和領(lǐng)導力故事
? 從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示

第二章：領(lǐng)導的五項行動
? 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導力模型－五項實踐活動
? 領(lǐng)導力的定義
? 庫澤斯和波斯納的調(diào)研結(jié)果


第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導善于傾聽和采納別人的意見
? LPI的反饋
? 目標+反饋=高效領(lǐng)導
? 個人思考時間

第四章：領(lǐng)導者的卓越行動之一－以身作則
1、以身作則的兩項原則
? 明確自己的價值觀，找到自己的聲音
? 使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣
2、為什么要以身作則
? 領(lǐng)導者自評：針對“以身作則”的五項行為標準進行自評和分享
? 測評：受人尊敬的領(lǐng)導特點
? “受人尊敬的領(lǐng)導特點” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果
? 受人尊敬的領(lǐng)導的四大特點
? 領(lǐng)導力第一法則
3、以身作則是什么
? 看錄像談收獲：《沙克爾頓》
? 什么是以身作則
? 在本企業(yè)，以身作則意味著什么
4、以身作則怎么做
? 心聲的三大體現(xiàn)形式
? 練習：找到自己的價值觀和理念
? 練習：心聲與信念留言
? 以身作則的三步驟
? 為什么要共享價值觀
? 踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具
? 討論：價值觀的實施如何在企業(yè)內(nèi)部落地

第五章：領(lǐng)導者的卓越行動之二－共啟愿景
1、共啟愿景的兩項原則
? 介紹-霧的故事
? 共啟愿景的兩項原則

2、愿景的意義
? 領(lǐng)導者自評：針對“共啟愿景”的五項行為標準進行自評和分享
? 學員共啟愿景案例分享
3、愿景是什么
? 視頻觀摩：馬云演說
? 好愿景的五個要素
4、如何共啟愿景
? 回顧過去：找到影響你人生的十件大事
? 發(fā)現(xiàn)主題：找到你人生的主線
? 設想未來：找到你心目中的畫面（視覺卡練習）
? 共啟愿景：畫出分/子公司或部門的夢想


課后作業(yè)：完成個人與部門愿景描述

第二天

第六章：領(lǐng)導者的卓越行動之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項原則
? 通過捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法，來獵尋改進的機會
? 進行嘗試和冒險，不斷取得小小的成功，從實踐中學習
2、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的價值
? 領(lǐng)導者自評：針對“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項行為標準進行自評和分享
? 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
? 賦予挑戰(zhàn)重要意義
? 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的案例分享
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀四步法
? 勇氣時刻：羅莎·帕克斯的故事
? 勇氣時刻的方法：CVC x I
? 借鑒的案例
? 讓機會從外部涌入的方法
? 控制風險的方法：不斷取得小小的成功
? 錄像示例
? 取得小小成功的途徑和方法
? 三人小組練習：找到工作中的機會和方法
? 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性


第七章：領(lǐng)導者的卓越行動之四－使眾人行
1、使眾人行的兩項原則
? 通過建立信任和增進關(guān)系來促進合作
? 通過增強自主意識和發(fā)展能力來增強他人的實力
2、使眾人行的意義
? 領(lǐng)導者自評：針對“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀”的五項行為標準進行自評和分享
? 學員分享：“有能力時刻”和”無能力時刻“
? 游戲活動：感受如何“使眾人行”
? 團隊協(xié)作的五項障礙
3、如何增強別人的能力
? 小組討論：如何增強別人的能力
? 總結(jié)：培養(yǎng)下屬的方法
? 案例分享：培養(yǎng)新生代員工的方法
? 工具：按照邏輯層次圖的原則來培養(yǎng)下屬
? 規(guī)劃：為下屬做能力規(guī)劃

第八章：領(lǐng)導者的卓越行動之五－激勵人心
1、激勵人心的兩項原則
? 通過表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻
? 通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
2、為什么要激勵人心
? 領(lǐng)導者自評：針對“激勵人心”的五項行為標準進行自評和分享
? 學員激動人心案例分享
? 關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點
3、如何激勵人心
? 正負激勵的合理比例
? 正面激勵的3A原則
? 發(fā)展性激勵的AID流程
? 激勵人心的5原則
? 激勵人心的工具應用
? 激勵人心的行動：制定本公司或團隊的激勵員工的方法大全
? 活動：愿景演說

楊波老師的其它課程