TTT 金牌內(nèi)訓師《Fun授課大師》--課堂控場與互動技巧(1天)
TTT 金牌內(nèi)訓師《Fun授課大師》--課堂控場與互動技巧(1天)詳細內(nèi)容
TTT 金牌內(nèi)訓師《Fun授課大師》--課堂控場與互動技巧(1天)
金牌內(nèi)訓師TTT系列課程
《Fun授大師》--課堂控場與互動技巧
導師:吳佩斯
■ 課程背景:
隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競爭的加劇,提升員工隊伍整體素質(zhì)是增加競爭優(yōu)勢的必
然途徑。眾多企業(yè)的實踐已經(jīng)證明,內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管
理、降低培訓開支、傳承企業(yè)經(jīng)驗和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
TTT培訓就是增加企業(yè)“造血功能”,培養(yǎng)內(nèi)部講師,挖掘內(nèi)部潛力非常有實效的培訓
。TTT是英文“TrainingTheTrainertoTrain”的縮寫,是一門培訓師成長必修的經(jīng)典課程
,該課程將為企業(yè)培訓師提供從理念到技能的全面訓練。
幫助企業(yè)打造一支“業(yè)務強、授課優(yōu)、善引導、立標桿”的內(nèi)訓師隊伍,立足于授課技
能訓練,有效的示范、練習、輔導、反饋使學員發(fā)生行為轉(zhuǎn)變。
■ 課程收益:
1、掌握自我與應對學員的控場策略、隨機應變的能力;
2、提升互動引導技巧,瓦解尷尬局面;
3、提升對教學設計認知,懂得合理運用促動培訓方式,讓課堂更加引人入勝;
■ 課程時間:1天(可根據(jù)企業(yè)定制)
■ 課程對象:適合各階層管理人員/及其他職場骨干、內(nèi)訓師
■ 培訓方式:
啟發(fā)引導、案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬、講師專業(yè)講授點
評、討論互動、多媒體教學等。
【課程大綱】
1. 控場有術(shù) 收放自如
◆ 自我失控--講臺“4害”
? 忘臺詞-策略:重啟、跳過、轉(zhuǎn)人
? 講錯話-策略:補敘、轉(zhuǎn)述、改義
? 不掌控-策略:三人行必有我,師
? 臨上場-策略:掙面子、平常心、131
◆ 學員失控“老4樣”
? 電話聲響
? 竊竊私語
? 上課睡覺
? 來回走動
◆ 234應對策略
? 雙規(guī):約定規(guī)則獎懲,組織部門協(xié)助
? 三醒 :提醒、震醒、敲醒
? 四招: 眼鉤、手抓、話打、聲拉
◆ 學員失控“難5樣”
? 抬杠 對策--所言在理,感謝指出
? 難題 對策--統(tǒng)一戰(zhàn)線,緩兵之計
? 挑釁 對策--轉(zhuǎn)換角度,自嘲反轉(zhuǎn)
? 高手 對策--敬他、用他、約束他
? 不休 對策-禮貌打斷、轉(zhuǎn)移提問、轉(zhuǎn)簡意賅、約定時間
◆ 原則:勿起沖突, 迅速翻篇
2. 互動有法 巧問妙答
◆ 互動3維
? 大—腦動-教學設計
? 中—思動-提問互動
? 小—身動-肢體語言
◆ 變講為問的奧義
? 引起注意
? 引導參與
? 引發(fā)思考
◆ 常見問題類型
? 開放式問題:激活頭腦風暴
? 封閉式問題:主導話題方向
? 反串式問題:激發(fā)懸念興趣
? 情景式問題:代入角色共鳴
◆ 禁忌問題類型
? 定義性問題
? 紅黑黃問題
? 常識性問題
◆ 問題避尬3保
? 問誰--意愿&能力
? 過冷--重復提問、以小見大、自圓其說、降低難度
? 過熱--組織先后、機會均等、異聲攏場
◆ 回應技巧:正反論
? 積極回答--正:具體贊美/認可
? 消極回答--反:角度/看法/立場
◆ 原則:沒有不好 只有不同
3. 促動有策 教學設計
◆ “常用互動教學設計7把神器”
◆ (析案例、主演練、互PK、播視頻、擬角色、玩游戲、做測試)
◆ 析案例
? 選--案例搜索的來源
? 用--分析流程5S
? 控-過程管控“4度“模型
◆ 主實操
? 注意2項
準備--軟硬兼思
過程--把控4步(聽、做、看、升)
◆ 播視頻
? 選-選視頻“3點式”(笑點、雷點、亮點)
? 用-使用流程5S要點
◆ 互PK
? 大PK流程:團建活動、計分規(guī)則、獎懲規(guī)則、實力均等
? 小PK流程:局部對抗、即時獎勵
? 大小PK的適用場景
◆ 做測試:選擇討論、填空問答、連線牽引
? 應用場景:知識型vs技能型
◆ 擬角色
? 流程核心:主題鋪墊--角色設定--情景重現(xiàn)--語感收結(jié)
◆ 玩游戲
? 宣布規(guī)則,標準清楚,
? 分步完成,回顧問題
? 關聯(lián)主題,升華觀點
■ 落地工具包(參考):
1-《游戲大全素材》-4份
2-《經(jīng)典視頻素材》-5段
備注:落地工具會在培訓結(jié)束后2-3天發(fā)送給企業(yè)。
以上內(nèi)容會根據(jù)企業(yè)實際情況略有調(diào)整。
吳佩斯老師的其它課程
新青年員工結(jié)構(gòu)與問題分析 06.20
青年員工結(jié)構(gòu)與問題分析培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景職場達人想出色地完成工作,總會遇到形形色色的問題。若是沒有掌握問題分析與解決的方法,在阻礙工作本身的同時,對自身的成長也是一種阻礙。如何發(fā)現(xiàn)問題的本源,打破思維的慣性如何系統(tǒng)的分析問題,有效的解決問題問題意識強且解決問題能力高的精英骨干,就能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,促進企業(yè)健康成長,沒有問題意識和解決問題
講師:吳佩斯詳情
新青年員工行動學習計劃 06.20
新青年員工行動學習計劃培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景:廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。行動學習是一個以完成預定探尋議題輸出行動為學習目的、在團體共創(chuàng)的反思的互動,以建設性的方式進行相互促進解決問題的學習過程。在行動學習中,小組成員擁有學習的控制權(quán)并產(chǎn)生職業(yè)
講師:吳佩斯詳情
新青年員工職場高情商溝通技巧 06.20
新青年員工職場高情商溝通技巧培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。專家研究:20的IQ(智商)+80的EQ(情商)=100的成功?!拔覀兊男袨槭怯梢粋€最根本的核心信念所支配的,對我而言,基于情商的領導力,是釋放員工能量,達成團隊共贏
講師:吳佩斯詳情
新時代青年個性特征及溝通技巧 06.20
基于DISC的高情商溝通《新時代青年個性特征及溝通技巧》培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景隨著企業(yè)的需求,新時代的青年干部也占了企業(yè)高潛人才的極大一部分,廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。在職場當中,青年員工懂得洞察自我發(fā)揮優(yōu)勢,及因人而異溝通技巧和激發(fā)投入達成溝通
講師:吳佩斯詳情
中層干部管理技能提升 06.20
中層干部管理綜合管理技能提升講師:吳佩斯課程背景在從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換管理崗位當中,青年精英難免欠缺系統(tǒng)的思維及實戰(zhàn)經(jīng)驗和方法,本培訓萃取企業(yè)咨詢針對專業(yè)骨干轉(zhuǎn)型到管理實戰(zhàn)中的核心難點痛點問題,重構(gòu)新晉干部的系統(tǒng)性的管理思維,給予實戰(zhàn)可轉(zhuǎn)化方法論及應用工具,讓骨干員工內(nèi)修管理人格魅力、外修效能功力,最終實現(xiàn)管理起步更輕松,更有效,更落地。課程收益?提升管理的系統(tǒng)性
講師:吳佩斯詳情
青年員工的高效時間管理 06.20
點時成金效能管理《青年員工的高效時間管理》培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景隨著企業(yè)的需求,新時代的青年干部也占了企業(yè)高潛人才的極大一部分,廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。在職場當中,青年員工的時間管理成為工作效率的致勝的關鍵。◆序言:時間管理常態(tài),大家經(jīng)常有以下
講師:吳佩斯詳情
青年員工的工作效率提升 06.20
《青年員工的工作效率提升》培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景對于大多數(shù)青年干部來說,往往感覺工作超量、深陷泥潭,極度需要時間管理與工作效能的提升。怎樣掌握主動、減少壓力,實現(xiàn)高效時間管理、精力管理提升工作效能本課程將通過講練結(jié)合的方式,介紹行之有效的時間管理工具和工作方法,幫助學員提升工作效率。課程收益?高效規(guī)劃工作技巧,掌握工作重點,合理分配與授權(quán),提升管理
講師:吳佩斯詳情
青年員工的故事能力提升 06.20
故事力思維“四化“打造新青年員工故事力提升培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。而人工智能時代,創(chuàng)新思維力是超趕建功必備能力,而在職場及生活中,故事思維更是顯性化能力,越來越被高度重視和認可。故事力是用故事思維去看待世界、與世界溝通的能
講師:吳佩斯詳情
青年員工的演講與口才訓練 06.20
5力賦能演講口才《青年員工的演講與口才訓練》培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。因此在各種工作場景中骨干精英需要展示口才提升職場競爭力,例:對上匯報總結(jié)、團隊激勵、方案述職、會議發(fā)言、營銷推廣、產(chǎn)品推廣、競選競聘、教學培訓…公眾演
講師:吳佩斯詳情
青年員工的應掌握的管理工具 06.20
青年員工的應掌握的管理工具培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務,比學趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。在從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換管理崗位當中,青年精英難免欠缺系統(tǒng)的思維及實戰(zhàn)經(jīng)驗和方法,本培訓萃取企業(yè)咨詢針對專業(yè)骨干轉(zhuǎn)型到管理實戰(zhàn)中的核心難點痛點問題,重構(gòu)新晉干部的系統(tǒng)性的管理思
講師:吳佩斯詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設的基本推進
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21160
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20242
- 3行政專員崗位職責 19048
- 4品管部崗位職責與任職要求 16223
- 5員工守則 15461
- 6軟件驗收報告 15397
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14556
- 9文件簽收單 14195